《用6和7的加减法解决问题》教学感悟
临沂XX学校 XX
在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。
对于大括号需要着重讲解，让学生理解大括号。在引入大括号时我用课件演示出大括号，让大家体会大括号表示把两个或几个物体合起来，和学生一起用手势来演示，感受合起来的过程，再让学生来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用，体会大括号的意义。绝大多数同学能够理解大括号，通过手势能够让所有同学把握知识点更牢固。
在对进行加法和减法的对比中，我逐个出示，练习，再让学生观察对比这两组题目有什么不同的地方，让他们自己发现其中的不同，一年级四班薛兴栋、李明家，一年级三班谢明达、龚薪垚几位同学思维活跃，观察细致，能够迅速发现数学信息。再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这时做一个总结，这样教学效果较好。
数学来源于生活，数学应用于生活。课前我布置学生收集一组生活中表示数量是6和7的数据，让学生感觉到数学就在我们身边，与我们的生活密不可分。学生通过自己动手收集信息、处理信息的活动，亲身感受到了数字与生活的联系，同时培养他们对数学学习的兴趣。 本节课正是一节贴近生活的解决问题，因此，在教学主题图时我让学生通过观察，自己找出图片中的数学信息，并说一说图片里有什么，问题是什么，让我们解决什么？最后要回答什么？再检验解答正确吗？学生不仅初步了解解决问题的形成过程，而切培养了学生有序观察的能力。我没有告诉学生该怎么去做题目，而是引导学生思考该怎么办才能回答问题，有效的培养了学生独立思考和自主探究的能力。
但是，本节课还有不足之处，在课堂上不如预期的活跃，没有充分利用多媒体展示动画等有趣味的小游戏，在此后教学中，要利用好本节课中提高教学效果的方法，也要根据学生的个性特点及时进行调整，及时吸收新知识，新思路，新方法。
