《苹果树上的外婆》导读课设计
教学目标：
1、创设阅读的情境，激发孩子阅读《苹果树上的外婆》这本书的兴趣。
2、通过导读，让孩子初步养成阅读的良好习惯。
3、在导读的过程中，展开想象，练习说话，丰富学生的语言。 教学时间：1课时 教学过程：
课前准备：读《摇呀摇》
一、导入激趣：
1、同学们，你们喜欢听故事吗?那今天老师就给你们讲故事听好吗？故事中有这么几个人物，板书：外婆、奶奶。
2、看到这两个词，你想到了谁？
3、你们的外婆一定也很喜欢你，很疼你，对吗？你能说说你的外婆都怎么疼你，爱你，关心你的吗？
4、小结：是呀，你生病的时候，奶奶无微不至地照顾你；你伤心的时候，外婆会安慰你，让你开心；下雨的时候，奶奶会给你送来雨伞；逢年过节，外婆会给你买来各种礼物„„瞧！外婆、奶奶对我们多好呀，有个外婆、奶奶真幸福！
二、谈安迪
1、故事中还有一个小男孩，他和我们一样大，他的名字叫安迪，是一个外国小朋友。（板书：安迪）
2、安迪常常一个人坐在家门前的一棵苹果树上，看，他来了，（课件）从他表情看，安迪怎么样？他坐在苹果树上，表情中带着丝丝伤感，带着点点遗憾。这是为什么呢？（出示）那是因为几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。（课件出示片段，配乐，师讲述到格哈德完）
a.读了这段话，你觉得安迪很——〔板书：伤心〕 b．如果你是安迪，你会怎么想？ C．你们已经走进了安迪的内心！ e.谁能带着你的感受把这段话读好？
5、（课件出示片段2）师配乐读
a、此时，他的心里又在想些什么呢？
b、你们都很懂安迪的心！安迪的心里很难受，他太羡慕别人有外婆了，我们似乎能听到他的内心深处有一个声音在呼喊？
（出示读书方法1）
7、同学们的想象真丰富，我们读书的时候就是要这样，根据人物的表现，展开合理的想象，走进人物内心，才会更深刻地理解人物的内心！（齐读方法1）
8、真像同学们所想象的那样，安迪越是这样想，心就越痛！所以他爬上了高高的凳子，端详着冰箱上外婆的相片（出示图片）他一次次地扑在妈妈怀里，不停地问妈妈同样的问题：（出示片段4）
9、原来，当安迪的爸爸还小的时候，奶奶就去世了。后来安迪出生的时候，外婆也去世了。安迪总是一个人坐在苹果树上想，要是有个外婆那多好呀！要是现在有个外婆就坐在我身边那多好呀！
二、谈外婆
过渡：可是有一天，安迪和往常一样坐在苹果树上想着心事，突然，一件很奇怪的事发生了，你想知道发生了什么事吗？外婆从天而降，外婆坐到了他的身边。看，——这位外婆来了。（出示图片）
1、说说你看到了一个怎样的外婆？外婆的穿着打扮是怎样的？
2、瞧，书里是这么写的：（出示片段5）谁来读读？
3、安迪的外婆和你平时见到的外婆一样吗？你可以送给外婆一个词语吗？（幽默、慈祥、另类、特别、与众不同等）（小朋友真了不起！小脑袋里的词还真不少！送了安迪外婆那么多的词语。）
4、咱们一起来读读，边做动作边读出外婆的幽默、特别。
5、这个外婆和我们的外婆多不一样呀，老师也送外婆一个词“另类”。（板书：另类）
6、这段话对外婆外貌的描写的顺序是怎样的？他先写什么，再写什么？（从头到脚、从上到下的顺序）
7、我们来练习背一背吧。
8、把写得特别好的段落或句子背下来，也是一种读书的好方法。（出示读书方法2 齐读）
三、读片段
过渡：这个外婆在穿着打扮上就这么另类了，那安迪有了外婆后，外婆会不会有更另类的举动呢？外婆会带安迪去做什么呢？我们一起随安迪去玩玩好吗？
1、出示图片，猜猜：这幅图讲外婆带着安迪在玩什么？
2、我们来看看你猜得对不对？我们一起来读一读这个片段。（老师读，你们呢，一边看图，一边看文字。）
3、你们刚才在笑什么？你觉得哪些地方最有趣？你觉得安迪的外婆怎样？ （像神枪手一样的外婆、好厉害、好有趣„„）
4、同学们，刚才你们随着老师只读了一遍故事，就觉得那么有意思了，其实书是越读越有味道的哦，不动笔墨不读书，如果能在读书的时候随时把自己的感受写下来，那么你的感受会更深刻，你就能从书中获得更美好的东西，你的收获就会更大的哦。瞧，这是老师读的时候写下来的，这也叫批注。（出示做笔记的图片和读书方法4）
四、观察封面、目录、想象内容。
过渡：咦？安迪本来没有外婆，后来怎么就突然有了个这么另类的外婆了呢？这是怎么一回事呢？有一位作家用一本书讲了他的故事，瞧，这本书老师给你们带来了！你们看！这本书的书名是《苹果树上的外婆》，（板书书名《苹果树上的外婆》）老师刚刚讲的就是这本书里的几个片段。
1、看封面（课件）
同学们，当我们拿到一本新书，首先看到的是它的封面。会读书的同学，肯定会仔细观察，有很多发现的。这本书的封面除了告诉我们书名《苹果树上的外婆》之外，还告诉我们什么呢？为了让大家看得更清楚，我把下面的小字放大。看，你知道了什么？
2、简单介绍这本书作者、绘画者、翻译及获奖情况。
（1）作者：〔奥〕米拉.洛贝（Mira Lobe）/著,“著”什么意思呢?”“
“著”的意思是指这本书的作者是：米拉.洛贝。米拉.洛贝是奥地利了不起的儿童文学作家，她还是位女作家，她的作品很多次获国际大奖呢。《苹果树上的外婆》这本书就荣获奥地利国家儿童与青少年文学奖。 （2）绘图者：〔奥〕祖西.魏格尔/绘”“绘“是什么意思?”“绘”是“绘画”的意思。（说明刚才我们看到的书的漂亮封面是他画的，也告诉我们书中还有许多美丽、有趣的插图）
（3）翻译：张桂贞/译,“译”什么意思呢? ”“译”是“翻译”的意思，是她把书翻译成中文，这样我们才看得懂。
看来我们得好好谢谢他们呢。正因为有了他们，我们才有那么多好书看。来，用掌声感谢她们三位吧。还发现什么？
（4）奖牌：对呀！封面上有一个金闪闪的奖牌，这是国际大奖的奖牌。凡是有这个奖牌的书啊，肯定特别有意思，很多小朋友一看起来就会舍不得放下来，想一口气把它们看完，连吃饭睡觉都不想去呢！看来，《苹果树上的外婆》这本书肯定是一本值得看的书，是一本非常好看的书。
3、小结：同学们，刚才我们看了这本书的封面，想不到，一个小小的封面里藏着这么多知识，可不能小看它哦！以后同学们如果有了一本新书，首先也要好好看看封面哦，这样你积累的知识就会越来越丰富的！
五、看目录。
1、看完了封面，往里翻，就可以看到目录。我们最好去看看，这样我们会有更多的发现。来，读一读目录。（出示目录图片）
2、读了目录后，你知道了些什么？从目录看，这本书主要讲到了哪几个人？
3、看来，看目录也能让我们获得很多信息，还能让我们了解这本书的主要人物和大概内容呢。
4、看了目录，你还想知道什么？
5、预设： 安迪的新奶奶是什么样的？
原来孤独、寂寞的安迪怎么最后变得这么幸福了呢？ „„（板书：幸福 ？ ？ ？）
六、发书、阅读
1、过渡：呀，有这么多的迷你们想知道呀？
你们想知道的这些呀可都在这书里哦，这本书都能告诉你答案。你现在想读这本书吗？
2、那么好吧，我们马上就可以读这本书了，在读书之前我们再来回顾一下，今天这节课老师提到的一些读书方法，你还记得吗？咱们再一起来读读，记记。（出示读书方法，齐读。）
3、在读书之前老师还有几个小提示，给你们参考参考。 (1)、注意读书姿势，
(2)、要保管好书，不损坏
(3)、用上些好的读书方法，用心去读。
（4）读一本书之前，最好订个读书计划，比如：我要在一周内看完前四章；我要把优美的词句和有趣的词句摘抄在读书卡片上；我也要写一写我想象中的外婆。
4、好，同学们都已经迫不及待了，现在，拿出你准备的这本《苹果树上的外婆》，开始看吧！
小结：好了，今天的课就上到这里了，其实像这样有趣的书，还有很多，比如„„以后多逛逛书店，买上几本自己喜欢的书看看，用上些读书的好方法，我想你肯定能从书中找到很多很多快乐！
