“学生数学思维障碍成因与数学学习兴趣、习惯与方法研究”的课题阶段总结
第二阶段（实施阶段）（200
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双鸭山市田家炳中学数学课题组
“学生数学思维障碍成因与数学学习兴趣、习惯与方法研究”的课题第二阶段总结
双鸭山市田家炳中学数学课题组
本课题自进入实施阶段以来,我们课题全组教师按计划全面开展研究工作,通过课堂教学实践,不断反思,积累经验.每学期我们都认真准备,积极参加校本培训活动、课题组主持专题讲座、积极参加课题内容会议，及时交流及时总结。例如每学期的教师论坛,大家把自己工作中的心得体会进行交流,取长补短,受益匪浅.通过学校业务理论培训,自学新课改理论知识,不断提高业务水平,使我们课堂教学即生动又有实效,较好地激发学生学习兴趣,提高学习效率.在学生综合素质评价方面,我们制定了能全面提高学生素质的评价方案,在课堂教学实施过程中,极大调动学生学习数学的兴趣,使学生能以此为动力,严格要求自己,培养学生养成记数学笔记的好习惯，不断进步,并且在实施中,总结一些好的学习方法。我们课题组成员能不断修改其中不完善的评价细则,并制成册.同时,课题组教师连续两年全部参加了学校的“知心杯”课堂教学大赛和青年教师基本工大赛,每学期每人讲一节研讨课,一节示范课.组内教师随时听,及时交流,共同研究.通过参赛和广泛的听评课,吸取他人之长,完善提高自己的教学水平.
二、本阶段研究的具体内容.本阶段研究的具体内容.在前期研究工作的基础上,在本阶段我们重点做好了以下研究工作.
1、课题组在形成详细的研究计划后，将请专家论证、坚持边计划、边论证、边学、边修改、边研究、边反思、边总结。
我们课题组邀请双鸭山教育学会高鑫会长来我校做了《如何做好课题工作》的讲座，听完讲座后对本课题研究有了新的认识，并且明确了课题的研究方向以及掌握了一些研究课题好的方法。
2、对实验班级和非实验班级学生进行跟踪调查和分析。
我们确定05（8）班为实验班 ，其他同级的8个班级为是非实验班。05（8）班为田家炳首届实验班，学生素质好，基础也很不错，而且这个班级的班主任为本课题主持人屈淑英。经过屈老师的努力，实验班级每次考试平均分都有所提高，班级个别同学由原来不喜欢数学，变成学习数学的兴趣浓厚。
3、每位老师都上一节公开课，并及时总结形成材料。 屈淑英《抛物线标准方程及其性质》习题课 王艳《数学归纳法及其应用》新授课 朱世禹《椭圆标准方程及其性质》新授课 苏丹《判定两条直线的位置关系》新授课 李鹤《不等式的解法》新授课 刘政权《正弦定理》新授课
4、总结学生数学思维障碍成因和对策，并应用于学生当中去。
在解决数学问题过程中，由于学生不具备良好的思维品质而不能顺利地解决问题，从而在问题解决过程中造成思维的中断或错位，就是思维障碍。解决数学思维障碍对策主要有以下几个方面。 （1）要坚持启发式教学，为培养学生的思维能力，创造有利条件； （2）要培养学生学习数学的兴趣； （3）高中数学学习习惯的建立； （4）高中数学学习方法的建立；
三、本阶段实验做法,解决的问题,取得的成果.
在本阶段研究过程中,我们根据本阶段研究工作的任务,通过相关的理论学习,培训,课堂教学实践研究,教学研讨活动,教学设计,教学案例,教学经验交流等,及时地总结经验,发现问题,个别调整了实验计划,提高了课题研究工作的实效.
1、组织参与实验的教师进行相关教科研理论的学习,培训.
为使参与研究的老师明确实验的目标和任务,对教师相关的教科研理论的学习,课题研究方法等进行了培训.
培训后，课题组成员在近一年的时间内撰写了若干篇教学论文,分别在省级和国家级都获得了奖项.
2、召开课题组研讨会,及时交流课题的研究进展情况.
在实验中我们采用点面结合的形式,先后举行了3场研讨活动.还组织了常规性的研讨课近10多节,进行多次的不定期的研讨交流活动.在研讨会上,上课的老师说构思与感想,听课的老师谈看法与建议,总结成功之点,找出不足之处.有时,一堂课试上几次,反复修改,反复推敲,在培养学生自主学习上倾全力.值得可喜的是,非课题组的教师,也纷纷要求参加本课题的研究,全校掀起了一股积极投身教科研的热潮.
3、获奖情况 课题组主持人屈淑英2006年校“第四届知心杯公开课大赛”一等奖同事获得市级优质课。
课题组成员苏丹获得2006年校“第四届知心杯公开课大赛”二等奖同事获得市级优质课。
课题组成员王艳获得2007年校“第五届知心杯公开课大赛”一等奖同事获得市级优质课。
课题组成员李鹤论文《浅谈如何提高高中数学教学成效》 王艳论文《高中数学思维障碍的具体表现和危害》
朱世禹论文《高中数学思维障碍的解决—培养良好的学习习惯》 苏丹论文《浅析中学数学主要思想与解决方法》 均获省市级一等奖和二等奖。
本阶段我们主要采用行动研究法.课题组成员根据我校的实际情况,以\"校本教研\"为主要形式和基本途径,吸收有关的教学人员参与研究实验工作.在行动研究中,除采用传统的\"调查研究\",\"实验研究\"外,还大力提倡进行\"叙事研究\",加强研究者的课题意识,以提高实验工作的科学性,针对性和实效性. 本阶段课题组虽然取得了一定的成绩,但还存在不少的问题.我们一定会坚定信心,团结协作,使今后的课题研究更加规范化,合理化,更加充分地调动参与课题研究教师的积极性,推动教研课题研究逐步深化.我们也诚恳地希望得到各级领导,专家的大力支持,争取能够取得较大的成果,顺利完成这项研究工作. 200
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