《优质课堂与现代教育技术的运用》课题
研究阶段工作总结
课题组负责人 刘绪海
课题实施阶段：2011年9月—2013年12月
近期，我们再次系统的地学习了课题的开题报告和研究方案，紧密围绕课题组的实施方案，对本阶段课题研究总结如下：
本阶段我们着重分析学生的听说读写技能情况，并探索优化组合教学媒体的途径，主要以问卷调查的形式完成。召开专题研讨会，了解分析课题研究的进展情况。认真开展教师优质课堂教学案例和培养学生学习兴趣的研究。将设计的目标、内容，按选择的途径和方法在实验班级中实施。
一、制定研究的实施计划
1、学习不断更新的现代教育技术知识技能，努力提高自身的现代教育技术应用能力。
2、培养学生现代教育技术搜集、处理、应用信息能力。
二、研究的具体措施
1.紧密围绕课题研究进行理论学习、积极参加各种培训，提高自身的理论水平。
2.认真制作课件、整理学科所需素材，丰富学校教学资源平台，实现资源共享。
3.根据教学目标和教学内容的要求，针对学生的特点和发展需求，选用合适的现代教育技术，并确定现代教育技术应用方式和教学方法，坚持进行课题研究为基础的教学设计，努力提高教学效率。
4.注重学生信息能力的培养，要根据教学的需要，引导和指点学生学会搜集和处理信息，并转化为自己的一种能力；引导学生正确利用网络、书刊、电视等渠道来开展学习，培养学生的探索能力、自己发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力。我们课题组举办了人人上一堂优质课的活动，并受到良好的效果。
5.积极参与课题实验研究课及研讨活动，提高自身的教学能力。其中颜士敏、魏丽两位老师获得邹城市基本功比赛一等奖，曹振兴老师获得邹城市优质课一等奖，并执教了邹城市公开课一节。
6.利用课题研究实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高教学中现代教育技术的应用能力。根据个人学习心得体会课题组成员人人撰写一篇教学论文。
7.和课题组其他组员共同合作、探讨、解决课题研究中所遇到的问题，增强协作能力，提高研究效率。
《优质课堂与现代教育技术的运用》课题
结题阶段工作总结
课题组负责人 刘绪海
课题实施阶段：2014年1月—2014年4月
我们根据课题《优质课堂与现代教育技术的运用究》实施方案，力求在小学各学科教学中，充分利用优质教育资源，灵活运用多种教学方法、手段和技艺，充分调动学生学习的自主性和积极性，实现教学过程和目标的最优化，努力探索、研究和总结出小学各学科优质课堂中教学技艺运用的策略，搭建一座通往优秀教师专业成长，提升学生学习兴趣和能力，普遍提高教学质量的桥梁。促进师生共同的可持续发展。
一、分工到人，明确任务。
自从《优质课堂与现代教育技术的运用》这一课题立项后，课题组即按制订的研究进度进行讨论,进一步细化了研究计划和实施方案，使课题组的每个成员都明确怎样去操作。在此基础上组织课题组成员进行了理论学习和课题研究的培训，为课题顺利实施奠定了基础。
二、集体讨论，各抒己见。
为使课题顺利实施并有利于改进学生的学习方式，提高教师教科研能力，促进课堂教学效率的提高，及时解决教学中出现的各种问题，我们英语组在业务学习时间经常进行课题研讨，重点讨论解决实施过程中遇到的一些实际问题。
三、取人之长，为己所用。
在2012年 5 月，颜士敏老师、有幸参加了邹城市骨干教师培训聆听了专家的讲座，听后受益匪浅，要创设有效的语境，这样既能激发学生学习的兴趣，又能提高教学的有效性。其中颜士敏、魏丽两位老师获得邹城市基本功比赛一等奖，曹振兴老师获得邹城市优质课一等奖，并执教了邹城市公开课一节。执教的其中颜士敏、魏丽两位老师获得邹城市基本功比赛一等奖，曹振兴老师获得邹城市优质课一等奖，并执教了邹城市公开课一节。刘绪海同志执教的《太阳和影子》在2012年山东省中小学信息技术与课程整合优质课活动中荣获小学组一等奖。
四、发挥特长，优势互补。
课题大量研究工作要靠实验教师个体的思考、实践、反思、改进。课题研究坚持发挥教师个人研究特长,比如说刘德安老师这几年在语音教学方面花了较多的心思，有自己的教学方法，他就着重在音标教学这块内容上研究，在业务学习时，总之，课题小组发挥个体特长,优势互补，及时调整改善课堂教学方式,挖掘课内外教学资源。
五、及时收集，及时整理。
加强资料积累,对能反映课题研究过程的资料加强积累,督促成员勤于动笔,特别是案例分析、课堂实录、教学反思等及时整理、归档，做好信息的收集与反馈工作。
六、及时交流，及时改进。
由于课题贴近实际，能对我们的教学起到实实在在的指导作用，因此一学期下来,每个成员都有所收获,如有的教师在实施的过程中，注重挖掘教材，利用教材的现实性素材，生活化情境，激发学生的探究兴趣，设计了学生喜欢的学习活动，这样不仅学生乐于探究，还使学生体会到学习的乐趣，收到了较好的实验效果，学生的学习积极性明显提高。
