2016年容州镇第二小学“经典诵读”活动方案
一、指导思想：
坚持以培养学生养成孝敬、友善、节俭和诚信的办学理念，以“读至善至美书，做自信自强人”的育人目标，努力引领百花学子快乐地“与经典同行，与圣贤为友”。通过让学生阅读国学经典，背诵优秀诗词、名篇警句，使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。
二、目的要求：
1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当孝敬、友善、节俭和诚信。
2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力。
3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力。
4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操。
5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力。
6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅。
7、经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要小学全体老师、家长和孩子的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。
三、实施对象：
一到六年级全体学生
四、诵读内容
《课程标准》规定必背古诗词篇目50篇、《论语》、《诗经》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、新编《日有所诵》等优秀经国学经典。以上内容，结合我校实际选编，分年级要求选诵。
五、具体措施
1.在教导处的指导下，选择教材，确定每个年级的诵读内容。本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分年级进行国学经典的诵读。
2.班级开辟“诵读”专栏。将本周所诵读的内容板书于黑板的一角。让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。语文老师按照统一的诵读进度和篇目，充分利用预备铃后上课铃前5分钟，做到学生全员参与，学校督查，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。
3.语文教师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
4.学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于
1 记忆。
5.发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，多读多背从而多用，不增加负担，使“国学经典”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。
6.充实“图书角”：各班在原有的图书基础上，可对班级图书进行充实。充实的图书主要为其他经典书目、唐诗、宋词、名家名作等，给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源。
六、比赛时间及地点：
时间：2016年12月28日
地点：操场
七、比赛形式和内容：
1.形式：（个人赛）比赛以班级为单位，每班选出一位参赛选手（参赛选手先自选自己最拿手的背诵篇目）为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。
2.比赛内容：三字经，弟子规，古诗词，千句文，中华成语，论语，名人警句等。
八、评选办法
3.比赛由抽签形式决定先后顺序进行。 4.评分标准：
（1）精神面貌好。（3分）
（2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（5分） （3）诵读时间：2---5分钟内。（2分）
（4）附加分：诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分） 5.各评委评分采取10分制，8分起评，评分保留两位小数。自选内容总分为12分。 6.全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分依据分数从高到低的顺序，各年级评出
一、二等奖。
九、活动流程
1.主持人开场，介绍比赛活动的主旨和形式。 2.闭幕致辞。 3.诵读比赛环节： 4.表彰 5.赠书
6.宣布容州镇第二小学经典诵读活动圆满落幕
7.教导处、少先队对“经典诵读”进行全程引领和督促管理评价。可将“经典诵读”情
2 况纳入班级评比，（检查时看是否全身心认真诵读，是否沉醉其中）。学生在“经典诵读”方面表现好可为班级酌情加分，未组织或完成情况不好适当扣分。
七、教学原则和方法
1、原则
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
2、方法
（1）充分利用红领巾广播站的宣传功能，倡导诵读热情。可以安排各班级优秀学生通过广播轮流诵读。
（2）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。 （3）“小朋友，跟我念”——诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读„„，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
（4）纳入课程计划，每周各班自主利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。
（5）开展经典诗文诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。学校可以充分利用广播、宣传栏等阵地，积极营造浓厚的古诗文诵读氛围。
八、具体安排
第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。根据《课程标准》的规定由教导处推荐、搜集整理部分经典中华古诗文，作为学校诵读的校本教程。
第二阶段：诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。
第三阶段：活动展示、检验成效阶段。每周利用升旗时间让学生进行诵读展示，学期结束阶段，学校分年级组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。
容州二小少先队
