26、一面五星红旗
第一课时
学习目标：
1、正确认读本课的生字，新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作体会人物内心情感的变化。
3、体会“我”对国旗的尊重和热爱，初步体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学过程：
一、创设情景，揭题导入。
今天老师给大家带来了一些振奋人心的图片和一首我最喜欢的歌曲与大家分享。（播放开国大典、港澳回归、北京申奥成功、神舟六号顺利返回、奥运健儿获得金牌时，五星红旗冉冉升起的图片，配上《红旗飘飘》的歌曲。）
师：歌曲中最响亮的词是五星红旗，短片中最夺目的是五星红旗,五星红旗是中华人民共和国的象征，她无处不在。一位身处异国他乡的中国留学生对五星红旗有着怎样的感情呢？今天，我们一起去了解一面五星红旗背后的故事。揭题：一面五星红旗
二、初读课文，读通读顺。
1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音，遇到不理解的字词请工具书帮忙。
2、同桌互相认读生字。
3、开火车认读生字。（矫正字音）
4、抽读新词。
三、整体感知，了解大意。
1、默读课文，想想：课文围绕五星红旗写了一件什么事
2、汇报交流，老师相机指导概括主要内容的方法。
四、品读课文，读中感悟
师：文中多次写到“五星红旗”，这面五星红旗贯穿了全文。文中的我对五星红旗有着怎样的感情呢？(学生回答)让我们再次走进课文，把最能表现“我”无比热爱五星红旗的词句勾出来读一读，用心去体会。
（一）、汇报交流：哪些语句打动了你，让你感受到“我”对五星红旗的热爱？
让孩子们充分发表自己的想法
作者漂流，手举五星红旗部分及为了防止丢失脖系五星红旗等部分略讲。
（二）、重点品读：拒换五星红旗这一部分，以升化感悟。 学生交流到
7、
9、10这几段时,大屏幕相机出示。
师：这几段话具体描写了“我”拒绝用红旗换面包的过程，文中没有写“我”的语言和心理活动，只写了“我”的动作、神态。从这些动作、神态，你能读懂什么？请同学们再认真读读这几段话，把表示“我”动作、神态的词勾出来联系上下文体会一下“我”的内心世界，有不懂的做上记号。（学生自读体会）
1、(出示7段)你读懂了什么，还有什么不懂的？ 相机引导，互相答疑，指导品读 。
2、师过度语：当老板告诉我可以用这面红旗换面包时，我却（屏幕出示9段：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”）（齐读）
引导学生抓对“凝视”一词的理解来想象“我”此时可能会想什么 ？
师：难道我此时真的不需要面包吗？联系前文想一想，我是在什么处境下走进面包店的？谁读懂了我当时的处境。(学生谈体会) 师小结：在又累又饿的情况下，我是多么需要帮助，多么需要食物，多么需要面包呀，而面包就在眼前时，“我”却 （愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。）（指读），我在想：（屏幕出示：如果 ————就————
虽然————但是————
宁愿————也不————）请大家选择一两组关联词来表达“我”此时的内心。
3、师小结过度： 在我的心目中，这面五星红旗的价值远远高于救命的面包，远远高于我的生命。因为五星红旗是祖国的象征 。所以，当老板拿起一块面包，又拿起两块面包递给我时，我还是（屏幕出示 ：第10段）齐读。
师：这段话中表示动作的词有哪些？从这些词中你读懂了什么？ （相机指导，配乐反复品读）
4、体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
师：文中的我感动了你们，也感动了我，还感动了谁？此时面包店老板的态度有什么变化？ 他前后的态度发生了这么大的变化，全是因为什么？ （出示课文插图）师：看到这感人的一幕，你想对文中的我或者是面包店老板说什么？（学生自由抒发感情）
五、拓展延伸，总结升华。
1、师：是啊，只有热爱自己祖国人才会赢得外国友人的敬重。一直以来，关于维护国旗尊严、维护祖国的尊严的故事还有很多很多，请大家课后去搜集，下节课我们再交流。
2、（课件展示海外游子心系祖国的画面及**升旗仪式）全体对国旗敬礼。
