新 课 标 三 年 级 下 册
（语 文）
教
学
设
计
曹 丽
小专题：外在动作表达内心情感
26 一面五星红旗
教学目标：
1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点：
学习课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，理解面包店老板态度的变化。 教学难点：
通过学习课文，指导学生用外在的动作表达内心情感的写法。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一、激情导入，提示课题
1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。
2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？
3.心灵对话：学生谈论自己的感想。
4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）
二、初读课文，读通读顺
1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。
2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。
三、读课文，理清课文脉络
1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）
2、汇报交流，列出标题
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。
四、指导学生有感情地朗读课文
1、教师指导，学生练读。
（第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）
2、学生展示读。
3、评议。
五、巩固识字，指导写字
1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2.全班交流，教师重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”：
“窄”〔了可以联系“作”“昨”书写；
“漆”字的右下部分不能写成“水”；
“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；
“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。
3.练习临写，教师巡视指导。
4.展示学生的书写作业，进行评议。
第二课时
一、复习导入
1.导入
激情过渡：
五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。自从1949年10月1日**前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上，也发生了一件感人的故事。这节课，我们继续学习课文——板书课题：26一面五星红旗
齐读课题.
2.复习字词
课件出示字词指名认读，齐读。
二、品读课文，读中感悟
1.这是一篇感人至深的文章，自由朗读第一至第三自然段，边读边思考：在漂流失事后，“我”的处境怎么样？从什么地方可以看出来？
（1）幻灯片出示：
默读课文第一至第三自然段，边读边思考：在漂流失事后，“我”的处境怎么样？从什么地方可以看出来？用笔画出相关的句子，读一读，体会体会。
（2）学生自学后全班交流。
学生答，师适当做说明。
1）“被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处”（说明他身受重伤。）
2）“筏子和背包都无影无踪”（说明他的漂流工具和旅行用的行李都没有了，物质条件不具备。）
3）“我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去”（说明他失去方向感，而且没有物质条件，可想象出他当时的困境。）
（3）理解重点词。
师：“荒芜人烟”是什么意思？
（4）朗读感悟。
那请你读一读，想象他此时的心情。（害怕，着急）。
指名生有感情地朗读。（语气：低沉）
这些句子都说明“我”当时处境极度困难，没有工具，没有食物，没有方向感，急需帮助。
（5）幻灯出示：填空练习，为后文铺垫。
此时此刻，他多想！
2.学习第四至第十二自然段。
A ：过渡语：后来，“我”终于走到了一个小镇，来到了一家面包店，遇到了一位老板，面包店老板刚开始时的态度是怎样的？为什么后来又改变了？默读第四至十二自然段，找出描写老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。
（1）出示学习提示.
默读课文第四至第十二自然段，边读边画出描写面包店老板态度变化的句子，并且读一读。
(2)自读课文思考.
(3)汇报交流。
幻灯片出示：
我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
生读句子
猜一猜，一个面包多少钱？
这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和我公平交易，可后面，他却愿意帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？
B 老板的态度为什么前后有这么大的变化？
（被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。
出示填空：
但是，他为了（），宁愿放弃（）。
师：说明只有热爱自己祖国的人才能得到外国人的尊重和理解。
小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。
C 那么课文又是怎样表现“我”的爱国情感的？
幻灯片出示：
快速自渎课文，画出相关的词或句子。
我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
理解“依然鲜艳”。
（这里的“依然鲜艳”是我的感受，经过河水的冲洗，怎么可能鲜艳呢，其实表达我对国旗、对祖国的热爱之心。）
“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
理解“凝视”
“凝视”是怎样的看？这时我可能会在想些什么？
“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去,突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”
这句话中你读懂了“我”什么情感？从我当时的动作去体会。
a.抓重点词理解：趔趔趄趄、摇摇头、吃力
b.指导朗读。带着这种情感读读这句话。
多么诱人的面包呀！此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者，所以，我——再读句子。在文中，我几乎一句话都没说，但却用我的动作和表情，表达了我的内心感受。俗话说“行动胜过千言万语”。这是一种非常好的写作方法，值得我们学。
幻灯片出示：
一时间，我心潮澎湃：----------
（学生写或说）
我们感受到了中国青年对五星红旗的热爱，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱？
（出发时手举五星红旗、危险脖系五星红旗、花拥五星红旗。）
我们被中国青年感动的同时，面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了，所以他才会冲我——生说：竖起大拇指，替我——付医药费。
师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。
出示句子：
只有热爱自己祖国的人才能得到外国人的尊重和理解。
齐读。
四、总结提升，指导学法
总结: 国旗是一个国家的象征，代表了祖国的尊严，作为龙的传人，我们应该从小热爱五星红旗，热爱自己的祖国。这篇课文通过人物的动作来表现人物的心理活动，我们要运用到自己的写作中，提高文章的内涵。
1．五星红旗，他无处不在（课件播放五星红旗在各庄严时刻出现的图片）
2．你认识其它国家的国旗吗？（展示其它国旗图，各国国旗下方出示各国名称。）
五、拓展练习
幻灯片出示：
现在，这位留学生回到了自己的学校，把这个故事讲给了他的同学、老师和家人听。他们纷纷向这位老板致谢，请你们继续说下去：
尊敬的老板：
我虽然不知道您叫什么名字，……
六、布置作业
1.搜集有关爱国的名言。
2.摘抄文中感人的语句。
3.学习课文中运用外在的动作表达人物内心情感的写法 ，写一篇小练笔。
板书设计：
26 一面五星红旗
拒绝换面包
我————————老板
尊重
