《一面五星红旗》试讲
师：同学们，关于五星红旗你知道些什么呢？（抽生）
师：你在什么地方见到过五星红旗？（抽生）
师：下面，请观看在**广场上的一次升旗仪式！
师：今天我们来学习新课《一面五星红旗》，请同学们坐正、抬头，认真看老师
板书课题。
师：让我们齐读课题。
带着你对国旗的尊重与热爱再读。
师：五星红旗书写着丰厚的内涵，五星红旗是我们祖国的象征，是所有中国人的骄傲，联合国、南极大陆、运动赛场、载人航天，哪里有它，哪里就有中国人的足迹。今天，鲜艳的五星红旗出现在了国外的一间病房里，这是怎么回事呢？我们一同去看看。请同学们打开课本108页，第26课。
师：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并想一想课文讲了一件什么事？ 师：读完了吗？你知道课文讲了一件什么事情吗？那老师就来考考你们，敢不敢接受挑战？(敢！)
师：同学们，你们真棒！（竖起大拇指）
师：老师为你们竖起了大拇指，课文中谁对谁竖起了大拇指？
生：面包店老板对中国留学生竖起了大拇指。
师：你想对课文中的谁竖起大拇指？（中国留学生）
师：为什么呢？（因为他不肯用国旗换面包。）
师：你还想对课文中的谁竖起大拇指？（面包店老板）
师：老师不明白了，你对中国留学生竖起大拇指我能理解。为什么对面包店老板
也竖起大拇指呢？（他无私热情的帮助了中国留学生。）
师：开始老板对留学生就是这样的态度吗？（不是）
师：那他开始对我是什么样的态度？（不是特别愿意帮助我）
师:孩子们，老板的态度为什么发生了转变呢？想知道为什么吗？善于思考的孩子们，到课文中去找找答案吧。（学生读课文）
师：你找到了吗？老板的态度为什么发生了转变呢？（留学生不肯用国旗换面包感动了老板）
师：留学生爱国旗吗？（爱）
师：你怎么知道留学生爱国旗的呢？他说了我爱国旗这样的话吗
（没有）
师:老师奇怪了，那你是从什么地方看出他爱国旗的呢？（抽生汇报）
师：当面包店的老板用手指着我脖子上的五星红旗，问：“那是什么？” 时，我是怎么做的呢？
A、“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”
师：你从哪些词语感受到他对国旗的热爱？
生：我从“犹豫”、“慢慢”解看出他爱国旗。
师：哦，原来通过人物的动作，一样能表现人物内心的情感，这也是一种非常好
的阅读和写作的方法。请同学们再默读课文，找一找你还能通过留学生的哪些动作，感受到他对国旗的热爱，勾画下来，体会体会。
师：谁来汇报？
B、“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”
生：我从手举一面五星红旗看出来的，他去旅行还带国旗，看出他对国旗的热爱。 师：看来，你通过一个句字就能体会到他对国旗的热爱，能学以致用，真好！
C、“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”
师：你从哪些词语感受到他对国旗的热爱？
D、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
师：你能把自己的理解读出来吗?（生有感情读）
师：凝视什么意思?
生：注意力集中地看。
师:凝视也是看的动作，那我换成看行不行。
我愣了一下，然后看着手中的五星红旗。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
师：自己读读这两句话，体会一下有什么不同？
生：看可能就是随便看一下，凝视是注意的看，更准确。
师:你能用你的读让我们感受到久久地凝视吗？（生读）
师：如果你是留学生，这时你会想些什么呢？
生：换还是不换？
师：留学生，你换不换？
生：不换。国旗是中国的象征，不能换。
师：你真是一位有骨气的留学生！再给你两块面包，可以吗？交换吧？ 生：坚决不换，我宁可饿死，也不用国旗换。
师：你真是一位爱国的留学生！
师：国旗在我心中的位置太重要了，面对老板用国旗换面包的要求， 我——（师
引读久久地凝视„„）
师：于是我作出决定――（出示第十段）
师：自己读一读，透过这些文字，你体会到什么了？
生：他很虚弱。
师：读出他的虚弱。他为什么会这么虚弱？
生：他受了伤，三天三夜没吃东西了。
师：让我们看看当时的情景？（出示第三段的后半段。）
师：自己读一读，想象一下，现在的大哥哥是什么样的处境？
生：他很累，他已经在荒无人烟的大山里转了三天三夜了。
生：他很饿，他已经三天三夜滴米未进了。
生：疼。因为受伤了。
师：想象一下，他可能伤成什么样了？伤成这样的他会有多疼？
生：头流血了，胳膊感染了，腿骨折了。
师：请同学们闭上眼睛和老师一起想象，这位身体极度虚弱的大哥哥，咬着牙用尽最后一丝力气艰难地穿上大衣，迈着沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心的疼啊！
师：谁能把你想象到的画面，用读表现出来？（生有感情读。）
师：看到这样的他，你心里有什么感受？
生：可怜他。
生：同情他，想帮他。
师：把你们的这些感受，带进去，再读（齐读）。
师：此时，面包对于我来说还仅仅是面包吗？
生齐：不是。
师：是什么？
生：是生命，是生活下去的希望。
师：在生命和国旗之间，我还是毅然决然地选择了国旗，这时，你想对他说什么？ 生：大哥哥我敬佩你。
生：大哥哥你真棒！
师：外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬佩。相信我们每一位同学都会像这位老板一样竖起大拇指，让我们带着敬佩之情，读第 十一段。
师：同学们，我们抓住了大哥哥的动作，联系上下文，体会到了他对国旗的热爱，（板书：热爱），通篇还有许多这样的语句。正是留学生的这些举动打动了我们，也感动了面包店的老板（板书：感动），使他对留学生充满了敬佩与尊重（板书）之情。
其实，每一个漂泊异国的海外游子对国旗都会有同样的爱，老师给大家带来一个感人的小故事。（放音乐）
在亚马逊丛林里有一个特种兵训练学校——猎人学校，这是世界上最严格也最残酷的学校，它的学员来自于全世界优秀的特种兵，当考核没有通过的时候，或者违反学校的规定的时候，这个学员必须离开，而最残酷之处在于每天举行升旗仪式，当这个国家的全部学员都离开了这个学校，那么升旗的时候，将没有这个国家的国旗。美国士兵因腿伤不得不退出训练，当他躺在担架上怀抱着美国星条旗时痛哭而泣。当两个中国士兵出现问题时，校长给出他们两种选择：如果觉得是被冤枉了，那么离开，同时带着你们的国旗；如果选择留下，就要接受处罚。他们留下了，深情地说：“不管受到任何惩罚，我们一定要留下因为在这里，我们就是中国！”是呀，有中国人就有五星红旗，有五星红旗就有中国，在国外五星红旗就是中国。
师：听完这个故事有什么想说的吗？
生：这两位士兵真了不起，为国旗宁可自己受罚。
生：我真敬佩他们。
师：是呀，在每一个海外游子的眼中，五星红旗就是他们最挚爱的祖国！
师：孩子们，让我们沿着课文的结尾，继续想象伤好出院的我，为了答谢老板，又一次站在面包店外，我__________，老板说______。
师：老师也想请同学们像文中的作者一样写一两句话，用动作来表现我对老板的感激之情，我会怎么做，老板又会怎么说？在书中的空白处直接写我怎么做。老板会怎么说。不用抄前面的内容。
生：我向老板点头致谢，老板说：“我们是最好的朋友。”
生：我紧紧握住老板的手，老板说：“是你的行为感动了我。”
师：多么感人的画面，多么真挚的友谊，是一面五星红旗为不同地域、不同肤色的我们加起了一座彩虹桥。是这面五星红旗唤起了我们每一个人的爱国情。 （音乐起）
师：是啊，只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国朋友的尊重，我们每一个中国人都要维护国旗的尊严，维护祖国的尊严，只有这样，
当国旗插在珠穆朗玛峰上时，我们会高呼――
生：“五星红旗，我为你骄傲！
师：运动赛场取得胜利时，我们会高呼――
生：“五星红旗，我为你骄傲！
师：当载人飞船飞上太空时，我们会高呼――
生：“五星红旗，我为你骄傲！
师：其实我们每一人都在以不同的方式表达着对祖国、对人民的爱。比如现在许多同学、家长、老师社会各界人士都在为地震灾区的人民捐款、捐物。以不同的方式为五星红旗添上一抹靓丽的色彩，使它更加鲜艳----
让我们怀着无比崇敬的心情，再来齐读课题。
同学们这节课我们就上到这里，下课！
二、教学板书：
26、一面五星红旗
热爱感动
敬佩
五星红旗，我为你骄傲
