《认识钟表》教学设计
满城区荆山村学校
赵志芳
教学内容：
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。 教材分析：
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。 学情分析: 钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中都感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级学生在学前教育是就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。
一、教学目标
1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
二、教学重点：能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。
三、教学难点：正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。
四、教具准备 学生准备：各种各样的表
教师准备：PPT课件、学习记录卡
五、教学过程
一、激情导入
1、猜谜语
同学们老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？
（课件展示）谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。
2、逛钟表超市
师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！（课件展示）各种各样外型美观的钟表。
3、导入新课
师：钟表有这么大的作用，这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
我们将要完成两个任务认识钟面和认识整时（认、读、写）（将关键词板书在黑板左上角进行提示）同学们有信心完成吗？（有）
二、自主学习，教师引导 任务一：认识钟面
（1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？ 指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。
师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢？ 根据学生的回答师板书：时针
短
粗
分针
长
细 （2）学生认自己带来学具钟的时针和分针
（3）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？
生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。
任务
二、认识整时
学习提示1：认识电子表整时
（课件出示）三个钟面，指导认整时。指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。（它们分别表示8时、3时、6时。） 学习提示2：
1、认识钟面整时——认
（1）小红是什么时间起床的，你是怎么知道的？（学生讨论回答） （2）师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。
2、认识钟面整时——读
（1）教师用在课件上单击不同的整时，让学生读出来。
（2）学生生用学具钟练习拨7时、11时。请个别学生上台展示自己拨的结果。
（3）（小组合作）一人说一人拨。
3、认识钟面整时——写 学习提示3:
这是几时呢？ 教学整时的两种写法：
（1）可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。 （2）用数字表示法
点击电脑出现8：00，引导学生观察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。
（3）学生完成学习卡，用两种不同的方式记录整时。 请在学习卡上填出来。并说一说你是怎么知道的？
三、课堂小结：
（1）这是小明的一天，他什么时间在做什么？在书上写出时间。
（2）小明9时在做什么？（认识一天中的两个9时）
（3）知识拓展：古代计时工具。
四、总结评价：
“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴”。时间像小马车一样飞快地向前跑着，我们一定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主人。
板书设计：
认识钟表
认识钟面 认
8时
3时
6时
认识整时
读
8：00
3：00
6：00
写
分针指向12，时针指向几，就是几时
教学反思：大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此本节课结合大量的操作活动来学习。教师和学生都准备了钟表模型，课堂上进行操作和演示。在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们的生活经验出发，让孩子从生动具体的情境中学习数学。学生的学习兴趣也充分得到了调动，学习效果不错。
