插嘴大王
“呀!他又惹老师生气了!”“就是，他怎么这样爱插嘴呢!”“就是，就是!” 说谁呢?我走近一看，原来是在说我们班的“插嘴大王”张天牧啊!我一听，心中暗暗赞同这种说法。他真是个“插嘴大王”，不!应该是“贫嘴张大民”!这可是我们班主任封的。对了，你还不知道他的故事吧!我就拣两件事来说说吧! 有个星期三，上自然然课，老师给我们讲的是信息的传递。王老师说：“现在传递信息用得最多的是手机„„”王老师的话还没说完，张天牧便猛地站了起来：“要说手机呀，现l在用得最多的是三星牌的手机，不过我家不用三星的„„”他叽哩呱啦地说了一大堆。王老师不但没有生气，还打趣地问：“你是不是三星公司的推销员啊?”他那黑溜溜的眼珠转了一圈，不慌不忙地说：“谢谢夸奖，以后请多多支持三星公司!”令王老师哭笑不得，同学们哄堂大笑。
还有一次，上作文课，喻老师正兴致勃勃地指导同学们写春游的作文，当喻老师问到：“在韶山你们看见了什么?”“毛主席故居!”“仿真铁索桥!”“„„”大家争先恐后地抢着回答。突然，从张天牧的口中响亮地冒出一句：“毛家饭店，好吃又实惠!是毛逢干(我们的同学)的家人开的，大家去吃全免费!”说完还十分得意地笑了笑。喻老师一下子“师颜大怒”，把张天牧“请”上了讲台。张天牧低着头，一声不响地站在那里，刚刚那股得意劲儿早就烟消云散了。
唉，张天牧就是这样一个“插嘴大王”，总叫人哭笑不得。
插嘴大王
他，胖胖矮矮的身体，圆圆的脸，刺猬似的头发，一副大大咧咧的样子，他就是我们班的调皮大王---史程洋。调皮，机灵，小鬼，爱插嘴，捉弄人---当然 ，这是老师们对于他的评语，不过，他似乎也很乐意接受。
他最大的特色就是爱插嘴。在信息课上，老师正在讲台上滔滔不绝：“现在中国信息发展进步地很快，人们都用电脑查资料，用手机„„”不等老师说完，他就“刷”地一下站起来，兴奋地讲：“老师，现在手机‘诺基亚’最流行，不过，我家不用这种牌子，用的是„„”“这位同学，你难道是“诺基亚”手机公司的推销员吗？”“那就请大家多多支持！”一边还拱着手，引得大家哄堂大笑，老师也不知所措。
这还不算厉害，还有有一回可让他吃到了苦头。
是地方课老师在上课：“大家在西湖边看见了什么？”“三潭印月”“雷锋塔”“„„”“„„”“西湖大酒店”，一个声音响起，“是我们班一同学父母开的，好吃，经济和实惠，大家去吃免费啊！”老师闻声走过来，说：“你是不是肚子饿了想吃饭啊，站起来！”只见他慢慢站起来，头低着，脸通红，刚才那副得意劲全没了。哼，还算是有自知之明。
不过，他倒是带给了我们大家不少乐趣，是我们班的开心果。
插嘴大王
“呀，他又惹老师生气了！”“就是，他怎么这么爱插嘴！”“就是就是！” 说谁呢？我走近一看，原来是说我们班的“插嘴大王”小军啊！我一听，心中暗暗赞同这个说法。他真是个“插嘴大王”，不！应该是“贫嘴张大民”！这可是我们班主任封的。对了，你还不知道他的故事吧，我就拣两件事来说说吧！
有个星期三，上科学课，王老师给我们讲的是信息的传递。王老师说：“现在信息传递用的最多的是手机„„”王老师的话还没说完，小军便猛地站起来：“要说手机呀，现在用的最多的是3G手机，不过我家不用3G的„„”他叽哩呱啦说了一大堆。王老师不但没有生气，还打趣地说：“你是不是3G手机公司的推销员啊？”他那乌溜溜的眼珠转了一圈，不慌不忙地说：“谢谢夸奖，以后请多多支持3G公司！”令王老师哭笑不得，同学们哄堂大笑。
还有一次上上作文课，班主任正兴致勃勃地指导同学们写《春游》的作文，当班主任问到：“在公园你们看到什么？”“烈士陵园！”“运动器械！„„”大家争先恐后地回答。突然，从小军的口中响亮地冒出一句：“游乐园，小火车是我们班同学爷爷开的，让我们多玩了几圈！”说完还得意地笑了笑。班主任一下子“师颜大怒”，把小军“请”上了讲台。小军低着头，一声不响地站在那里，刚刚那股得意劲早就烟消云散了。
唉，小军就是这样的“插嘴大王”，总叫人哭笑不得！
教学手札：“插嘴大王”的故事
安居苑小学语文组 张彬森
李忻东是我们六（1）班有名的调皮大王。父母离异，他的妈妈和继父都在做经商，很少有时间与孩子交流，更谈不上辅导孩子和教育孩子了，因而学习习惯和行为习惯都较差。自己时常和其他同学发生矛盾和纠纷，上课时也时常“插嘴”，所以也经常受到同学的排斥和嘲笑。凡是授过他课老师对他无不留下深刻的印象：上课时好动、好说、好玩恶作剧„„
例如一次语文课中，我在课堂上适时引用一个童话故事，刚开了个头，他就大喊：“张老师，我知道了，我看过的故事跟你说的差不多„„”像这一类的事情时常发生，很想加以制止。作为语文老师和班主任，我也煞费苦心，但有一次却让我彻底地改变了对他的看法。
有一次，在上作文课中，我强调同学们要注意搜集作文素材时说：“作文材料像大海中美丽的浪花，多得数不清„„”
这时他坐不住了，迅速从座位上站起来，然后又单腿跪在凳子上，一手举过头顶，迫不及待地大喊大叫：“老师，我，我„„”，我当时看他那自由散漫、目中无人的样子，装作没看见也没听见的样子，准备提问其他同学，可他却大声插嘴道：“张老师，你刚才讲的打比方不止一个答案，作文材料也可以说像大海中的小鱼„„”
当时，我真得有些气恼，心想这捣蛋鬼，故意给我添乱。下课后，我把他叫到办公室，批评他不该在上课时乱插嘴，不仅影响了课堂纪律，还影响了班级形象，自己也给同学们留下了不好的印象„„
当时他几次想说话，都被我打断了，直说得他没有还嘴的机会。
最后，虽然见他勉强点头认错，但心里还是觉得有话要说的感觉。以后有很长一段时间，不再见他有插嘴的现象，并且也不见他举手回答问题，看上去特别消沉。而我呢，却突然间觉得课堂似乎少了一些互动，甚至有缺少一点生机的感觉，于是我又一次找他谈话。
问起上一次作文课的事，问他为什么把作文材料比做大海中的小鱼，他踌躇了好一会才对我解释，委屈地说：“当时我清楚地记得你说作文的材料像大海中美丽的浪花，多得数不清，说明处处留心皆学问，也说明只要留心观察，美就在我们身边，我也有这种感觉。可我还觉得海里的小鱼虽然很多很多，有时却又很难捉住，因此我又觉得作文的好材料有时就像这些小鱼一样不容易捕捉到„„”
听到这话，我又惊又喜，似乎觉得他给我上了生动的一课，使我茅塞顿开，我立即改变了对他的看法，同时也有一种内疚感。
我连忙向他解释：“你说得很有道理，尽管作文的素材有时像海里的小鱼一样不容易捕捉，但只要掌握方法和技巧，并有耐心、恒心和信心，还是可以得到的。”并告诉他以后若有与老师不同的见解还是要提出来的，不过要注意课堂纪律，提出要适时、适当。此时，我看出他两眼发出自豪的目光，脸上露出了从未有过的笑容，自信地点了点头„„
从此，课堂上他又恢复了“插嘴大王”的原形，班中的气氛也活跃了许多。 通过这件事，我感触很深。教学是一种艺术，艺术的价值在于不断地追求，我再一次作了深刻的反思。从这次教学经历中，可以看出学生的插嘴，其实正符合了新教育形式下和谐的师生关系，民主的课堂氛围的要求，也培养了学生敢想、敢疑、敢说的自主探究精神，使美丽的创造性思维在课堂上不断闪烁。所以，作为老师我深刻地认识到不要对“插嘴”这种行为进行粗暴的制止，也不要说一些过激的言辞，要不学生心中会想：下次我就是有了新见解也不会举手发言，免得挨老师批评，这样就制约了学生个性的正常发挥。相反，应该尊重学生、关心学生、赏识学生。唯有这种平等、民主、和谐、宽松的师生关系，学生的创造心灵才能被唤醒，智慧的火花才能迸发出来。
（姚青供稿）
