浅谈小学英语课堂高效教学
内容提要：当今社会，国际交流，英语变得越来越重要，这就要求我们掌握相应的英语知识，要求学生在初步阶段打下坚实的基础。作为一名小学英语教师，在平时教学过程中，我努力营造良好的课堂氛围，使课堂生动、活泼、有趣，使学生积极快乐融入到课堂中，开发学生学习英语的潜能。著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够“自由地呼吸”，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”为了在教学中很好地创造“良好的教学气氛”，我们应该加强自身的业务素质，更新自己的教学观念，改进自己的教学方法，使之跟上新课程标准的要求。 关键词：教师素养、预习、激发兴趣、师生关系、学生主体
农村小学里，每周只有二至三节英语课，每节课四十分钟，可以和学生一起学习英语的时间少之又少！那么怎样才能在这么短暂而又宝贵的课堂时间里，使学生有效、轻松地掌握相应的英语知识呢？这需要师生的共同努力。我认为可以尝试从以下几个方面入手： 1.提升教师自身素养，专业能力
福州教育学院是我的大学，我们的校训是“学高为师，身正为范”。简单两句话却意味深长，它意味着我们教师不仅要成为学生学习知识的引路人，我们更是身兼学生品德学习的榜样。我们的一言一行都影响着学生。这要求我们在教学中，自身要专研透教材知识，走在别人前面，力求传授给学生最有益的知识；并且要求我们品行端正，做学生的优秀榜样。现在网络社会，学生学习和接触的东西越来越广阔，视野也更开阔，这就意味着我们要加强自己的专业水平，不断学习新知识，充实自己，不被时代淘汰，走在学生前面！这才是一位合格的教师。
在过去的教学模式中，我们教师常常扮演着传授者的角色。我们说学生听，我们讲学生记，但是随着新课改的提出，对我们教师的要求明显越来越高，这要求我们做好充分的准备。因为如今的课堂是学生的天下，要求师生有效互动。学生可以畅所欲言，开放式教学。要是我们没有做好充足的准备工作就无法有效的引导学生。这样有可能使一堂课七零八落一团糟。所以，我们应该努力提升自己，不断探索，包括专业知识、能力素养、道德修养，方方面面。
2.课前充分预习，事半功倍
新课程标准倡导实施“先学后教“的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务，这也是构建有效课堂的关键和前提。课前预习是为了让学生更好的学，让教师更好地教。课前科学的预习是有效课堂的前提。教师要在课堂前给学生布置明确的预习任务，哪些懂了会了，还有哪些不懂做记号，对于新课你还有什么自己的想法。这样在上新课之前学生做好了准备，为新课的开始扫清了障碍。减轻了学生对新知识的陌生感，也更有助于课堂上的师生互动。使课堂上的更顺利有效。教师对预习的要求不能太难，要根据学生具体情况和水平来布置。在预习了新课的情况下，再进行教学，大大提高了课堂的有效性和师生共同参与的积极性。
3.激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣是最好的推动力。我认为教学应该寓教于乐，特别是小学英语课堂，因为英语是外语，课余时间接触地少，所以单纯性地传授知识并不能很好地让学生掌握新知识。我们应该创设趣味的情景教学，运用卡片、多媒体、实物教学，让学生在有趣、轻松活泼、欢快愉悦的氛围中学习新知。让学
生用心去倾听、交谈、观看、感受新知。
如果学生对你的课堂感兴趣，那么他们就会积极主动地去学习，去专研。对他们来讲学习英语是一件快乐事，他们愿意花很多时间。但是怎样才能很好地激发学生学习英语的兴趣呢？我认为可以这样做：一，抓住时机，激发学生学习英语的欲望；二，建立良好和谐的师生关系；三，教师对学生及时的肯定和鼓励。四，教师多花时间，研究课堂教学，做到新颖、有趣、轻松。做到这几点，我想很多学生应该都会喜欢上英语的。
4.创建良好和谐的师生关系
古人云：亲其师，信其道。可见学生对教师的信任和喜爱会直接影响到学习新知的欲望。良好的师生关系是一种润滑剂。教师不仅在课堂上要跟学生建立良好的关系在课外也要跟学生培养良好的感情。当学生喜欢上你了，他们就会把对你的喜爱迁移到与你相关的学科上。良好的师生关系，有助于营造轻松自由的课堂氛围，拉近师生的距离。这样也有助于激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生学习的潜能。
5.以学生为主体
学生是学习的主人，是主体，课堂是学生参与的课堂，教师起辅助和引导作用。教师应该把学生置于合适的位置，充分调动学生学习的积极性，提高学习效率。新课标提出，课堂要以学生为主，注重人本教育。在教学中，教师应该让学生畅所欲言，哪怕是天马行空，共同探讨，参与课堂。教师要乐于帮助学生，建立良好的合作关系，关注学生的生活世界，帮助学生开发新思路，大胆发言。把主动权交给学生，有效地引导和一起解决疑问。同时，教师要面向全体学生，不给学生分等级，尊重学生的个体差异，注重个性化教学。做到不忘差生，一起进步。
6.鼓励学生，肯定价值
曾近看过一个故事，故事表达的是孩子的世界很单纯，他只要觉得自己被人需要被人尊重就能收获无限快乐。在学习中也一样，他们需要被人肯定，被人认可。他会感觉自己是有价值的。尤其是后进生，他们的自尊心比一般孩子更敏感和脆弱，他们更需要他人的肯定和鼓励。
在课堂上教师可以采取加分制，以小组为单位，哪组优秀就给他们加分，或者是个人加分，我发现这样学生的课堂发言积极性显著提高。谁都不想落后，谁都想证明自己是优秀的。对于后进生，我们要给他们更多的机会，多多鼓励，坚定他们的信心，几次过后，他们也会慢慢相信自己。
总之，一堂高效的课堂教学，要“以学生为主体“充分发挥他们的学习主动性，让他们乐于、善于学习英语，让他们在活泼有趣的氛围中体验完成任务的快乐。愿我们的英语课堂充满欢乐、效率。
