第二学期《绿色课堂教学实施策略》
课题组研究总结
本学期绿色课堂组研究的内容为：（1）以“我的绿色课堂教学观”为主题，努力探讨绿色课堂教学理念；（2）继续实施《学生成长档案袋评价与研究》方案；（3）修订绿色课堂教学评价表。研究形式主要通过专题讲座、教科沙龙、上课评课开展研究活动，下面就本学期研究活动总结如下：
一、以“我的绿色课堂教学观”为主题，努力探讨绿色课堂教学理念。
绿色，象征着生命，代表着“科学、人文、自然、和谐”。课堂教学是指课堂中教师引起、维起或促进学生学习的所有行为；而绿色课堂教学关注的是在生长、成长中的整个生命，把课堂教学看作是师生生命活动的历程，旨在通过有效的师生互动、合作交往，使课堂教学焕发出生命的活力。为了进一步丰富绿色课堂教学理念的内涵，课题组以“我的绿色课堂教学观”为主题，对绿色课堂教学展开了大讨论。首先课题组学习了《践行课改理念、打造绿色课堂》等文章，了解国内研究成果，特别是著名教育家、中科院院士、华中科大教授扬叔子对绿色教育的理解，对教师把握绿色课堂教学理念的内涵，起到了较好的促进作用。其次是课题组成员根据自身的教学实践，交流了对绿色课堂教学的认识和体会，通过讨论，课题组成员对绿色课堂教学达成了以下共识：（1）绿色课堂教学必须建立在科学教育观、学生观和教师观的基础上；（2）绿色课堂教学必须充满人文关怀、以人为本；（3）绿色课堂教学必须与学生已有的经验相结合；（4）绿色课堂教学中诸要素必须和谐发展。
二、完善学生成长档案袋评价，构建学生评价体系。
档案袋评价是在教育评价改革的大背景中出现的，其评价的主要意义在于为学生提供一个学习机会，使学生能够学会判断自己的进步。本学期课题组紧紧围绕《学生成长档案袋实施方案》开展了如下活动：（1）总结上学期档案袋实施情况，指出存在问题和改进的措施。（2）分组完善档案袋评价的表格和操作方法。（3）定期检查实施情况。使档案袋既能促进学生和谐发展，又不加重教师和学生负担。
三、修订绿色课堂教学评价表，完善绿色课堂教学评价体系。
新一轮课程改革的实施，需要一个相应的管理制度的支撑和保障，绿色课堂教学评价使有效评价教学活动的重要标准和依据。为了进一步发挥评价表的导向作用，本学期对绿色课堂教学评价表作了大的修改，使评价表更加科学，符合学科特点，具体做法如下：（1）利用开课日、教科研活动，让全体教师、学校聘请的顾问经常使用评价表，熟悉评价表的内容以及评价方法，为修订作铺垫。（2）把统一的绿色课堂教学评价表，修订为分学科的绿色课堂教学评价表以及学段的学生评价表。（3）修订评价表中的评价指标，使评价指标通俗易懂、便于操作，特别是学生评价表。
四、取得的成效与问题：
回顾本学期课题组活动，主要取得了以下成绩：（1）分学科修订了绿色课堂教学评价表；（2）绿色课堂教学理念的内涵得到了丰富和新的认识；（3）形成了一套学生成长档案袋评价的方法；（4）多篇论文在省市级获奖。同时，在研究活动中还存在着如下问题：（1）在理论研究、实践操作上缺少专家、名师的指导；（2）课堂教学评价如何提高互评、自评、学生评价的实效，真正发挥评价的激励功能和导向功能。
