5、影
子
设计说明：
这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。本课以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设有趣的识字氛围，让学生积极主动的自学知识、用知识。让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学的愿望。 教学目标：
1、会认11个生字，会写4个字。认识1个笔画和3个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。 教学重难点：朗读、识字写字。
课前预习：
1、读课文。
2、认生字、注音。
第一课时
教学目标：
1、会认11个生字，会写4个生字，认识1个笔画和3个偏旁。
2、正确地朗读课文。 教学过程：
一、课前检测：听字、读词、读句子。
二、揭示课题，出示学习目标。火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
三、自主学习：
1、听读课文：听老师读课文，注意生字读音。
2、自学提示：
1）自由读课文，带有生字的句子多读几遍。
2）认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它。（编字谜、组词）
四、检查自学情况：
1、同桌互读课文；做识字游戏：你读我指。指名读课文。
2、认读词语：影子、前后、常常、跟着、黑狗、好朋友、飞鸟、白马、左右、它们、现在
3、交流识字方法：
1）加一加：景—影
句—狗
月—朋
减一减：默—黑
拔—友
比一比：他—她—它
有—友
在—左 我—找
拆分识字法：女子（好）、月月（朋）
2）反义词：前—后
左—右
黑—白
4、朗读课文：各自读、指名读、齐读。
五、指导书写：
1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。
2、生说师板书，生描红再仿写。
六、课后检测：听写4个生字。 板书设计：
5、影
子
在
后
我
好
第二课时
学习目标：
1、流利、流利地朗读课文，背诵课文。
2、领悟“影子常常跟着我的”含义。 教学过程：
一、课前检测：听写词语：正在、王后、我们、好人、左右、前后
二、揭示课题，解题：影子是什么？（指物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。）出示学习目标：
三、自读感悟：
1、自由读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？
2、自学提示：再读课文，提取信息：
1）影子都像什么？为什么说影子是我的好朋友？
2）影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？
3、交流汇报：
1）指名读找到的句子，并说明自己的理由。
(1) 读句“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，影子真有趣，就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2) 你能学着这种句式说一说吗？
① 飘落的树叶就像_____________。 ② 天上的太阳就像_____________。
③ __________就像_____________。
(3) 读句“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。说说理由。
因为有了影子，就像有了一个新朋友。影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。 (4)指名读句子，并及时评价。同桌互读。
2）一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。师旁白：
太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。 3）在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。影子的长短、大小会变化。 影子是追不上的。我们可以做手影游戏……
4、小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！
四、朗读课文：
1、自由地大声读课文。
2、同桌互读，背诵课文。
五、课后检测：小状元
板书设计：
前
左—5.影子 —右
后
