《ai ei ui》第一课
教学目标:
1、认读“i、ei、ui”个复韵母及其四声。
2、能较清楚的区分单韵母和复韵母的区别。
3、能正确书写复韵母“ai、ei、ui”
教学重难点:
认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。 教学准备:
课件、字母卡片、相关图片
教学过程:
一、谈话导入(复习单韵母挺好,复习的形式可能再活泼一点,用游戏的方式)
小朋友们,今天老师想带你们去一个地方玩。(课件出示情境图) 看,6位快乐的小精灵也想和我们一起去玩呢!你们还能叫出他们的名字吗?(课件出示带有单韵母的6个小精灵)
(1) 复习单韵母。指名读、男女生读、齐读。 (2) 复习带调单韵母。
如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。 教师反馈、评价。
小朋友们都读得那么有精神,看来都已经准备好了。那让我们出发吧。
二、教学ai
1.单韵母相约着去大自然玩,a o e 看单韵母小i人瘦,个矮,胆子又小,都争着要带小i一起玩,a说:我是单韵母中的大哥,先我带小i去玩。看,a紧紧地挨着小i(课件出示ai),他就是我们的第一个新朋友。(出示卡片ai ) 2.学习ai (1)出示ai,让学生认识是两个单韵母在一起。叫复韵母。 (2)口型示范:ai。学生模仿。
(3)教师适当讲解ai的发音要领。(见教参) (4)指名读。
(5)听小朋友们读得那么好听,老师也想再来叫一叫它。教师走到以学生旁边,示范:我ai着***。谁也能像老师一样来说一说你挨着谁吗?
(6)a 和小i 紧紧地挨着,快乐的走在美丽的小路上,他们听说山那边的风景很美,很想去山那边看看,ai来到了山坡上,发生什么变化了呢?(课件出示带调ai)
学生说发现(第二声)
请学生读
教师反馈评价,示范。
指名读 (7)a 和小i手拉手 爬上高高的山坡,发现两棵奇怪的树,(课件出示一棵大树一棵小树) (教师引导)大树高,小树——(生)
课件出示ai的第三声
指名读。教师评价反馈。学生读。借助图片强化读音。(课件出示高矮的两姐弟)
(8)看着这美丽的风景,ai情不自禁的说 我ai美丽的风景。(课件出示ai的第四声和爱)
小朋友,你知道他叫什么名字了吗? 3.游戏复习:ai的四声
三、教学ei(ei哟的声音与ei的发音会不会产生误导?)
i走了那么多的山路,累的ei哟ei哟直叫,ai 的叫声引来了e,e连忙拉起小i的手陪她玩,看他俩在一起多开心啊!(课件出示ei)ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
(3)指名读。请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。师示范。
再指名读,齐读。
(二)读ei的四声
(1)自学ei的四声。 (出示)自己读一读。 (2检查学习情况。教师出示卡片 抽读。
éi—— méi 梅花
ěi——měi 美丽
èi——mèi 妹妹(ei的四声主要是通过与声母的拼读来掌握)
(3)游戏巩固。小朋友们学的那么认真,我们来做个游戏放松放松吧。我做你读。
安排课间操
四、教学ui(这是本课的难点)
看你们和ei玩的那么开心,小u再也坐不住来。连忙赶来,拉起小I一起玩。(课件出示)
1。老师先发声音,让学生听,是哪几个音组成的(先发u,后发ei) 2.再请小朋友巩固发音 3.看物品,猜名字。
Ui 也和ai
ei 一样,带上不同的帽子就会有不同的名字,接下去我们来玩一个游戏,看着一种物品,猜猜带着帽子的ui该怎么叫。(课件一次出现危险的标志、围巾,尾巴,座位)
原来在生活中,含有ai、ei、ui的音有那么多,只要我们小朋友细心观察,肯定会有更多的发现。
五、书写指导Kai Gei Hui(书写教参有说明,你自己看)
今天小朋友的收获可真不少啊,一路上我们认识了“ai ei ui”这三位新朋友,我们发现这三位新朋友都是有两个单韵母组成的,像这样两个单韵母合在一起组成的新韵母,我们又可以叫他们复韵母。(出示“复韵母”三字。(生读 复韵母)三个复韵母陪我们玩了那么久也累了,现在让我们送他们回家吧。
1、(出示)这是一位小朋友写的ai、ei、ui,你们看好不好?为什么?(分得太开)(它们现在已变成亲密的好朋友了,手拉手不能把它们分开。)怎样写就好了? (2)教师示范书写。强调复韵母是一个整体,不能分开。 (3)学生描红,练写。