6、画 设计说明:
结合生活实际了解文中词句的意思,在阅读中积累词语。本课引导学生在诵读中展开想象,结合图画感知自然美。古诗是识字的载体,识字始终是教学的重点。教学中通过多种途径来识字。如在看图中识字、在表演中识字等,让识字与阅读、看图、游戏整合在一起。 教学目标:
1、会认10个生字,会写4个字,认识2个偏旁“忄”和“辶”。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。了解意思相反的词。
3、了解诗句的意思,感受诗中描写的景色。 教学重难点:识字写字。
课前预习:
1、读课文。
2、认生字、注音。
第一课时 学习目标:
1、会认11个生字,会写4个字。认识2个偏旁“忄”和“辶”。
2、正确、流利地朗读课文。 教学过程:
一、课前检测:听字、读词、读句子。
二、揭示课题,出示学习目标:
三、自主学习:
1、自学提示:
1)自由读课文,带有生字的句子多读几遍。
2)认读生字,难记的生字多读几遍,想办法记住它。(编字谜、组词、书空生字)
2、检查自学情况:
1)同桌互读课文;做识字游戏:你读我指。 2)指名读课文。
3、交流识字方法:
1)加一加:云—去
米—来
月—有
减一减:坏—不
比一比:远—运
声—生
换一换:近—听
天—无
爸—色
2)拆分识字法:口斤(听)听话的听
一米(来)来到的来 3)识记多音字,并请学生给多音字组词。
还 :huán还书
Hái 还有
四、指导书写:
1、观察生字在格中的位置,说说要注意的地方。
2、生说师板书,生描红再仿写。
五、课后检测:听写4个生字。
六、小结:这节课你学会了什么?
第二课时
学习目标:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。了解意思相反的词。
2、了解诗句的意思,感受诗中描写的景色。 教学过程:
一、课前检测:抽卡认读生字。
二、揭示课题,出示学习目标。
三、自读感悟:
1、自由读课文。
2、自学提示:再读课文,提取信息: 1)这首诗中描写了哪几种景物? 2)这些景物与生活中为什么会不同呢?
3、交流汇报:
1)我们游览时,看到的自然景色大多数是“远看山无色,近听水有声。春去花不在,人来鸟儿惊”。而诗中所说的景色却刚好相反。大家想想,在哪种情况下才会“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊”呢?引出课文题目。 2)画出文中的反义词:演一演;说一说,读一读。
(1)来──去 什么是来,什么是去?演一演表现出相反意思。 (2)有──无 表演相反意思。
(3)远──近哪种情况算远,哪种情况算近?演一演表现相反意思。 (4)从自己认识的字中找一找意思相反的。
我会说:出—— 高—— 天——
笑——
白—— 晚——
长—— 小——
多——
还—— 美—— 胖——
四、指导朗读、背诵儿歌。
1、“远看”稍停顿,“听”要拉长,“春去”和“人来”也稍停顿。
2、自由读课文,同桌互读,背诵课文。
五、课后检测:
六、小结:这节课你学会了什么?
板书设计:
6、画
山
水
花
鸟
(有色)(无声)(还在)(不惊)