学习目标
1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。 教学重点
1.了解“草船借箭”一事的起因及经过。
2.扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
学生准备：有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。 教师准备：制作本课多媒体课件。
一、介绍名著，了解大势
师：这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。认真读读课文，看看草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何。
师：谁知道这篇文章里有哪些主人公呢？ 生：诸葛亮、周瑜、鲁肃。
师：谁能说说他们的性格呢？为什么会有草船借箭呢？ 生：诸葛亮神机妙算、足智多谋、知识渊博。 生：周瑜嫉妒心强、心胸狭窄。 生：鲁肃遵守承诺。
生：因为周瑜妒忌诸葛亮的才智所以要害诸葛亮。
师：那么让我们一起到课文中去欣赏诸葛亮是如何草船借箭的。 师：板书：草船借箭
师：什么叫草船？草船借箭是指什么意思？（速读课文回答问题）
生：用草人绑在船上称为草船、运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。 师：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？ 生：诸葛亮——攻打曹操——草船借箭——借到了
师：这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。 生：草船借箭：原因——经过——结果。
师：给文章分段：一（1～2）原因、二（3～5）经过、三（6～9）经过、四（10）结果。这是（
）顺序给课文分段
生：这是按（事情发展的顺序）给课文分段。
师：现在请同学们小组内有感情地朗读第2至第5自然段， 小组：有感情地朗读第二道第五自然段。 读时要求：
1.找出这几段的特点。（以对话形式出现，且无提示语。）
2.根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、性格特点，自加提示语。 3.分角色朗读。在朗读中注意读出语气，探究人物特点。（通过感情朗读，感受人物形象。） 师：比一比哪组读的最好 小组：展示朗读。 师：读第6～9自然段，了解借箭经过。分析保证借箭成功的因素。 小组：合作读、说、议。 生：（1）雾的作用。（冬季，雾在四更最浓。） （2）船的作用。（草人──雾中似人；相连──空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。） （3）曹操多疑之心。（不仅不轻易出动，令弓弩手射箭，不调六千名弓弩手，使箭更多。） （4）士兵作用。（擂露呐喊，虚造声势，引敌射箭。） （5）水的作用。（冬季刮西北风，使船回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提“冬季”；等到曹军发觉时，船已飞一样驶出二十多里。）
师：总结：天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，基于这些周全的考虑，诸葛亮作出了巧妙的安排，这就叫──“神机妙算”。而周瑜都没想到，当他知道这一切时，一定是──“自叹不如”。
