活动名称：毛毛和涛涛
活动目标：1.初步学会绕口令，努力发准“涛、跳”等音。
2.感知绕口令的语言特点，知道绕口令和儿歌的区别
活动准备：1.两个小娃娃玩具，反映绕口令内容的图标。
2.《幼儿画册》，配套磁带。
活动过程：
一、导入：
教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》。请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。
二、介绍绕口令的特点：
1、绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。（学习词语：绕口令）
2、之前我们有学过绕口令吗？（顾老汉买布）
三、学习绕口令“毛毛和涛涛”：
1、用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。
2、利用教具使幼儿分清毛毛、涛涛。学念绕口令，并重点练习几个容易混淆的音。
3、看图片学习内容。
4、分组练习。 教学反思：
《毛毛和涛涛》这是一个语言活动，并且是孩子们很少接触到的有趣的绕口令，可以锻炼孩子们的语言能力和反应能力。由于对于绕口令孩子们在这学期都是第一次接触，因此大家都感到很新奇，都很想将它快点学会，但就因为第一次接触绕口令这种形式的儿歌，对孩子们有着一定的难度!孩子们在开始并不能很快地学会。整体来说就是没有掌握好绕口令这一形式儿歌的技巧！在课上，我将《毛毛和涛涛》这一绕口令运用图谱的方式呈现出来，想借助图片帮助孩子们将这一绕口令的内容理清楚，然后掌握儿歌内容，再让孩子们看着图谱慢慢念，在幼儿念的过程中，重点突出毛、涛、跑的发音，让幼儿在潜移默化的模仿中学会这些字的正确发音。我忽略了孩子们的现有水平，将孩子们是第一次接触绕口令这一形式的儿歌给逐渐忽略了，活动中，孩子们虽然能慢慢的跟着图谱用较正确
的发音来念儿歌，但是对于儿歌的内容孩子们掌握得并不熟练！还有另一个不足之处：在大多数孩子都学会儿歌的情况下，对于个别语言能力相对比较弱的孩子，我并没有进行过多的关注，甚至于忽略了个别！导致这些孩子对于这堂课、这首绕口令逐渐失去兴趣，也失去了学习的动力！活动中的抽图，也是有技巧的，不要请孩子去抽，因为孩子上去只是瞎抽，没有任何技巧。 这些不足还需要我在平时不断地去改正，从而提高我的教学质量。
