3 有几块积木
学情分析
本班有29名学生，18名男生，11名女生。整体素质不太好，女生优于男生，这可能是低年段儿童的发育特点吧，再加上男孩调皮，不爱学习，成绩相对来说就能差一些。希望通过本节课的学习，他们能有所长进，预计百分之九十的学生达到优良。 教学目的
1．进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据图写出乘法算式．
2．熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式．
3．引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义． 教具
积木图，练一练第三阶段题的房子和算式卡片． 教学过程
一、复习．
1、读出下面的算式．
（1）2×3＝6 （2）5×3＝15 （3）4×6＝24
3×2＝6 3×5＝15 6×4＝24
2、一共有多少个☆？
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
加法算式：
乘法算式： 2×7 7×2
二、新授
情境创设：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师就给大家带来了许多积木．
1、出示积木图．
2、让学生仔细观察积木图．提问：
图中有多少积木，你是怎样算的？同桌同学互相讨论一下．
学生同桌讨论汇报．
（1）横着看，每排有7块积木，有5排，就是有几个？（5个7）
求一共有多少块积木，也就是求什么？ （5个7是多少）
求5个7相加得多少，你是怎样算的？〔7×5＝35（块）或5 ×7＝35（块）〕
谁会读出这个算式？（7×5＝35读作7乘5等于35，5 ×7＝35读作5乘7等于35）
算式中“7”表示什么？（7表示每排有7块积木）；
“5”表示什么？（5表示有5排）
“35”表示什么？（35表示一共有35块积木）
在这个乘法算式中，“7”叫什么数？（7叫乘数）
“5”叫什么数？（5也叫乘数）
“35”叫什么数？（35叫积）
（2）竖着看：每列5块，有7列，一共有35块．
竖着看：每列5块，有7列，就是有几个5？（7个5）
求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求7个5相加得多少）
求7个5相加得多少，你是怎样算的？〔5×7＝35（块）或7×5＝35（块）〕
谁会读出这个算式？（5×7＝35读作5乘7等于35 ，7×5＝35读作7乘5等于35）
算式中，“5”、“7”、“35”分别表示什么？（5表示每列有5块积木，7表示有7列，35表示一共有35块积木）
在这个乘法算式中，“5”叫什么数？（5叫乘数）
“7”叫什么数？（它叫乘数）
“35”叫什么数？（35叫积）
三、巩固联系．
1、先让同学们观察图，并讨论出图意独立完成练习．
（1）一共有多少人？
□○□＝□（人）
（2）一共有多少瓶？
□○□＝□（瓶）
2、游戏：《小狗送信》【游戏步骤请查看《有几块积木》探究活动】
谈话：同学们送信的不错，可以当一名优秀的邮递员了．还有一些小同学，也象我们一样优秀，他们同样在认真学习．大家看书第七页的第四小题．
提问：一共有多少人？请同学们仔细看图，列出算式，数出得数．填在书上，然后和小组的同学交流一下，说说3是从哪儿来的．
教学反思
《有几块积木》重点是要会直接列出乘法算式，解决问题，理解乘法的意义。在解决问题时，学会找出2个相关联的已知条件，能正确列出乘法算式，并说出算式的含义。因此训练孩子准确叙述图意，并能思考已知条件之间的关系是很重要的。在教学中我是这样做的：
1、出示积木图。
师：请仔细观察这个积木图，请听问题：一共有多少个积木？
说清楚：你是怎样观察的？怎样列算式，为什么？（板书课题：有几块积木）
2、生思考抢答列式的方法，并说出自己想的过程．
生1：横着观察，每排7块，有5排，5个7相加，共35块． 生2：竖着观察，每列5块，有7列，7个5相加共35块． 用乘法：5X7=35 或
7X5=35
3、小结用乘法表示的方法。
师：要想用乘法表示得又准确，又快速的小朋友小耳朵竖起来了，老师要教大家一种 “一看二数三写”的方法。看就是指看一看相同加数是几；数就是指数一数有几个这样的相同加数；写就是将相同加数连加算式改写成乘法算式。
