翠鸟教学设计
一、谈话导入
同学们，今天老师问大家一个问题，你们喜欢什么样的小动物呀？为什么喜欢它呀？（指名回答）好，今天我们来认识一种特别可爱的小鸟。板书课题《翠鸟》
二、初读课文，学会生字。
1、我们来听一下课文朗读，大家边听边认识生字。
(播放课文朗读动画视频)
2、检查预习，复习生字、生词。
三、学习课文，理解课文内容。
1、学习第一自然段。
默读第一自然段，思考：（1）作者从哪几方面介绍翠鸟外形？按什么顺序介绍的？（2）翠鸟各方面有什么特点？
（指名回答）
板书：爪子： 红色
头上：
橄榄色、翠绿色
背上：浅绿色
腹部：赤褐色
眼睛：
透亮灵活
嘴巴：又尖又长 课文是按照什么顺序介绍翠鸟外形的？（按照从下到上的顺序） 播放翠鸟外形的动画。
你从文中发现了什么修辞方法？（比喻）把头上的羽毛比作橄榄色的头巾，把背上的羽毛比作浅绿色的外衣，把腹部的羽毛比作赤褐色的衬衫。
作者为什么只描写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴，而不介绍尾巴等其他部位？这些外形特点跟它的捕鱼本领有关系吗？我们接着学课文。
2、学习
二、三段，找找作者描写的翠鸟动作特点有哪些，你是从哪些语句中看出来的？
课件出示课文第二段，找出段落中描写翠鸟动作的词。 课件出示课文第三段，找出段落中描写翠鸟动作的词。看图片中翠鸟的动作，体会课文中作者用词的准确。
大家讨论一下说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ （1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）
（2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）
（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）
（4 ）翠鸟为什么能贴着水面低飞？ （那是因为它“小巧玲珑”。）
总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。
3、自由读第
四、五自然段，思考：
（1 ）、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？找出课文中的语句读一读。（“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。）
2、但这种想法可能吗？（不可能。） 3、于是，我们只能……？指名学生回答。（从“远远地看着”“希望它……多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。）
4、假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？指名学生回答。（保护翠鸟）
三、课堂总结。
⒈ 课文是从翠鸟的（
）、（
）和（
）这三个方面来写的。描写翠鸟的外形是按（
）的顺序写的，先写（
），接着写身上的（
），最后写头部的（
）和（
）。
⒉ 学了这篇课文你觉得今后我们应该怎么做呀？
（我们要自觉地和鸟儿做朋友，保护动物，才能让动物和人类和谐相处。）
四、课后作业
请你仿照课文第一自然段，按照作者对翠鸟外形特点的描写方法，写一写你熟悉的小动物吧。
