第一课时
一、激趣导入，走进翠鸟世界
在大自然中有许多漂亮的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？ （出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题，注重“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？ （学生交流课前搜集的资料） 下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、自读自悟
1.认读生字。把课文读正确、流利。
2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？
三、全班汇报交流
1.指名认读生字，注重“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéigān 2.认读词语：
浅绿衬衫疾飞等待逃脱 锐利蹬开一眨眼腹部饲养
3.把这些词语放回课文中再读一遍，注重把句子读通。 指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。
四、学习课文内容
过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？ 板书：色彩鲜艳或漂亮、小巧玲珑
（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。（自由读，指名读，说说自己的理解。）
（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？ 请学生结合图片介绍翠鸟。 （自己试说，指名说，同桌互说。）
（3）假如让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？
过渡语：看来，翠鸟漂亮的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？ 快速浏览课文。 （1）指名说。
（2）自学第二自然段，投影出示自学要求： 默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？ 画一画表现翠鸟动作灵敏的词句。
（1）指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受， （2）顺势朗读，评读，适当范读。
过渡语：（结合板书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作灵敏的翠鸟，你们有什么想法吗？
（结合学生想捉一只翠鸟的想法）看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？ 学生分别阐述自己的观点。
教师适时进行保护鸟类的教育（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。）
看来，和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，我们只好远远地看着它，希望它在苇秆上多停一会儿。假如这时你也正在河边，远远地看见漂亮的翠鸟，你心里会想些什么呢？带着自己的体会自由读后两个自然段。
五、抄写生字
1.自主记忆字形。提出难写的字。 2.指导书写。
3.抄写生词。（可根据学生具体情况，确定抄写内容。）
六、板书设计：
外形：颜色鲜艳、小巧玲珑
翠鸟
动作：迅速灵敏 第二课时
一、复习引入
这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文，通过上节课的学习，我们知道翠鸟的外形特点是（指名回答）颜色鲜艳、小巧玲珑，动作上的特点是（指名回答）迅速灵敏，它给我们的总体感觉是很美，很可爱。
这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上的特点，把它写得那么美那么可爱的。
二、重点学习描写翠鸟外形和动作的段落
1.我们先来看描写翠鸟外形的那一段。请同学们自由朗读这一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。 （1 ）指名谈一谈。重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。 （2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。 （3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。 （指名练习朗读，教师相机指导）
（4）配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面。 （5）借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。 2.总结学法，迁移运用。
想一想我们刚才是怎么学习这段的？
师生共同总结学法。（1）先读课文；（2）找出好词好句并画下来；交流认为写得好的理由；（3）有感情地朗读；（4）练习背诵。
3.运用总结的方法，学习描写翠鸟动作的段落，学生交流体会。
（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速灵敏。 （2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速灵敏。
（3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。 （4）试着背一背。
三、学习课文最后两段
课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。学生找句子并有感情地朗读。
四、回顾全文
课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？
教师和学生一起总结写法：
1、抓住事物的特点；
2、仔细观察，按一定顺序写；
3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。
五、读写结合：（任选一题） a)用连续的动词写几句话。
b)仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。
六、课外实践：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。
七、板书设计：
外形：颜色鲜艳小巧玲珑
疾飞……一眨眼……
翠鸟
动作：蹬开……像箭一样…
叼起…贴着
只有……还……还
