5 翠
鸟
教 学 设 计
淮北市濉溪县 百善中心校
陆 梅
教学目标：
1、会认，会写等14本课生字，正确读写词语，抄写词语和句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会作者按照一定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法。
3、通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。
教学重、难点： 学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的。
教学流程：
一、谈话激趣，
1、同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？（生说）
今天，我们再来认识一位新的朋友 ：猜谜语--翠鸟。翠鸟是一种漂亮的水鸟，我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点”。
2、指导书写“翠”。
3、咱们快来欣赏翠鸟这篇课文，看有什么新的收获？
二、初读课文，自学生字 。
1、学生自读课文，画出生字新词。
2、学生互相交流难点字词。安排同桌互查互助。
3、指名开火车认读生字词，指名读，齐读。
4、全班交流难懂的词语，识记难写易错的生字，教师相机出示课件生字。
三、默读课文，理清思路
1、默读课文，思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？课文是课文写了翠鸟的哪些方面？。
2、学生默读后汇报交流。
四、品读课文，感受翠鸟外形美。
1、学习第一自然段
你最喜欢作者描写翠鸟的哪方面?课文描写了翠鸟的外形的哪些方面？请画出有关语句。
2、问：这是一只怎样的翠鸟？指名从整体上说一说这只翠鸟的特点，让学生从文中画出相关词句。（板书：颜色鲜艳 小巧玲珑）师小结：第一段作者按从下到上的顺序描写了翠鸟外形的美丽小巧的特点。这是描写动物外形的方法。
3、作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？引导学生找出描写羽毛的排比句式进行品读，理解“鲜艳”的意思。重点引导学生体会描写翠鸟羽毛的三句比喻句，归纳“总—分”结构写法 。
4、思考：作者为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（运用拟人写法，表达了作者对翠鸟的喜爱之情）
5．你能在这段话里发现几种颜色？圈出描写翠鸟羽毛颜色的词语，你从这些颜色你能感受到什么？
出示：翠鸟图。
一双小爪子——红色。
头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。 背上的羽毛——浅绿色。 腹部的羽毛——赤褐色。 学生再读这几句比喻句。
6、你最喜欢描写翠鸟的哪部分，为什么？
7、指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。
8、学生看课件中的翠鸟图， 赞美翠鸟。
五、总结写法
1、课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱，思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？
①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情； ②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点写具体。）
六、片段仿写
1、课件出示鹦鹉、燕子、雄鹰图片，让学生模仿第一段按一定顺序和抓住事物特点写具体的写法，写一种小动物的外形。
七、总 结。拓展。
八、作业设计：
1、抄写课文生字词。
2、背诵课文自己喜欢的部分。
板书设计：
翠
鸟
爪 子
红 色
外形特点
头 ： 橄榄色 颜色鲜艳
羽 毛
背 : 浅绿色
腹: 赤褐色
小巧玲珑
头 部
眼睛：透亮灵活
嘴巴：又尖又长
