翠鸟 【教材简介】
《翠鸟》这篇课文形象、生动地介绍了生活在水边的翠鸟。它颜色鲜艳、小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷、十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 抓住事物的特点、进行生动形象的描写，是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，抓住它在外形和动作上的特点。写外形抓住了颜色鲜艳、体态小巧玲珑、眼睛灵活、嘴巴又长又尖的特点，并按一定顺序描写。写动作抓住了鸣声清脆、飞的速度快、反应迅速的特点，语言生动、形象、活泼，值得学生学习。 【教学目标】
1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 【教学重点】
了解翠鸟外形和动作的特点，学习作者的观察顺序和观察方法。
【教学难点】体会翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 【教学准备】 1.查找翠鸟的资料。 2.课件。
【教学安排】2课时 【教学过程】 第一课时
一、导入新课
1.们见过翠鸟吗？（出示翠鸟图）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。 2.板书课题，齐读。
3.学生交流课外收集的翠鸟资料。
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。 2.检查预习。
（1）出示生字词。指名读、齐读
注意正音：“腹”读fù，不读fú。 “翠”、“饲”是平舌音。 “赤、衬、衫”是翘舌音。 （2）识记生字
3.指名学生朗读课文，其他同学思考：课文从哪几个方面介绍了翠鸟？（外形特征和活动特点）
三、学习课文，感悟翠鸟的特点
（一）感悟翠鸟的外形特征。
1.课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。 （
）的眼睛（
）的嘴（
）的爪子
（
）的头巾（
）的花纹（
）的外衣 （
）的衬衫 2.指名说说你找到的词语，读一读。
3.作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？（爪子——羽毛——眼睛——嘴） 4.重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。 比较下面两组句子：
①它颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。
②它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 （1）“鲜艳”是什么意思？查字典讲讲“鲜艳”的意思。 鲜艳：鲜，有光彩的；艳，色彩鲜明。 鲜艳：鲜明而美丽的意思。
（2）联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。（翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又美丽。用一个词来形容就是“鲜艳”。）
（3）你们认为哪组句子写的好？为什么？结合比喻句谈理解。体会作者用上比喻句“……像……”的好处。
5.你从中体会到了作者怎样的感情？（喜爱） 6.指导朗读，要读出喜爱之情来。
过渡：翠鸟的外形十分美丽，它最大的本领是捉鱼，又名：叼鱼郎。下面我们就了解她是怎么捉鱼的？怎么活动的呢?
（二）感悟翠鸟的活动特点
1.默读课文二三自然段，思考翠鸟动作有什么特点。（迅速，灵敏）
2.从那里可以看出翠鸟的迅速，并在书中画出有关的句子，标出重点词语，谈谈自己的感受。
（1）出示相应的句子，体会作者用词的准确。
①翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。
②翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。 ①翠鸟登开苇秆，很快的飞过去。
②翠鸟登开苇秆，像箭一样飞过来。
①一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。 ②一眨眼，翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。
“疾飞”是指飞得很快的意思。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间又轻轻地停在细软的苇秆上，这说明翠鸟飞行时动作十分敏捷。“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快：“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”说明停得急而轻。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。 （2）从那里可以看出翠鸟的动作敏捷？（“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”） 3.指导朗读，读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。
4.你知道为什么翠鸟的动作非常敏捷吗？（结合翠鸟的外形指导学生理解二者的关系。）身体小，嘴又尖又长，眼睛透亮灵活，身体小巧玲珑。 5.读后大家评议，指导后再读。
（三）学习
4、5自然段
1.自由读最后两个自然段，思考：你能从中读懂什么？还有什么不懂的问题。 2.学生可能提出下列问题：
①老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟？
②老渔翁的话是什么意思？
③为什么我们听了老渔翁的话，脸有些发红，并打消了这个念头? 3.有的问题引导学生通过读来理解，有的问题引导学生展开讨论，各抒己见。 4.“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ （1）读课文最后一句话。
（2）希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。
5.小结：我们也要像作者那样，不但喜爱鸟，更要保护鸟，因为鸟类是我们的好朋友。
四、有感情地朗读全文
五、总结深化，课后实践
1.小结：这篇课文从翠鸟的外形、活动方面全面地向我们介绍了翠鸟，由于作者观察细致，抓住翠鸟的特点写出了翠鸟的美丽可爱，表达了作者的喜爱之情。 2.作业
（1）背一背描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的句子抄下来。 （2）请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。 【板书设计】 5 翠鸟
外形
小巧美丽 动作
迅速敏捷 第二课时
一、复习导入 1.指名逐段朗读课文。
2.背诵描写翠鸟外形、动作的句子。 3.交流小练笔。
二、指导书写
1.吃屎生字词，学生认读。 2.思考：写好这些字要注意什么？
“翠”上下结构，上面的“羽”字应去掉钩，下面的“卒”一竖不能超过“从”。
“赤”上下结构，下面的“”的笔顺是先中间后两边。 “腹”是左右结构，左边中间是“日”。
“衬、衫”都是左右结构，左边是衣补旁，最后的两笔是撇、点。 3.教师范写。 4.学生练写。 5.展示评议。
三、作业 1.抄写生字词。 2.朗读课文。 3.预习第6课。
