《 翠鸟》课堂实录
教学目标：
1．认知目标：会认11个生字，会写13个生字。摘抄描写翠鸟外形特点的句子。
2．能读懂课文第一自然段是怎样抓住翠鸟的外形特点写具体的，理解运用课文第一段按照一定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法。
3．情感目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养人和动物和谐相处的意识。
教学流程：
（一）谈话激趣，导入新课
1 同学们，寂静的早晨你仔细听过窗外的鸟叫声吗？你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？（生说）今天，我们再来认识一位新的朋友--翠鸟，翠鸟是一种漂亮的水鸟，我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点”。
2咱们快来欣赏翠鸟这篇课文，看有什么新的收获？
（二）、初读课文，自学生字
1、学生自读课文，画出生字新词。
2、教师范读课文，学生巩固。
3、指名开火车认读生字词，小老师带读讲解难懂的生字词。
4全班交流难懂的词语，识记难写易错的生字，教师相机出示课件生字。教师提示：“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。可以引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
5指导书写。重点指导“翠\"和“翁”。
（三）学生逐一朗读课文
概括每段大概讲的翠鸟的什么特点。
（四）品读课文，感受翠鸟外形美。
1学习第一自然段
教师提问：你最喜欢作者描写翠鸟的哪方面?作者描写的翠鸟可真美丽，知道它为什么叫翠鸟吗？翠和什么有关？生回答
2．师：请你把表示颜色的词语勾出来，这么多颜色集中在翠鸟的身上，用一个词来形容那就是（鲜艳）。“鲜艳”的意思什么？ 作者把它写得这么美丽、看出对翠鸟的什么感情？（喜爱之情） 师小结：第一段作者描写翠鸟颜色的时候按从上到下的顺序描写了翠鸟外形的美丽小巧的特点。这是描写动物外形的方法： （板书：按顺序
抓特点）
3作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？引导学生找出描写羽毛的排比句式进行品读，理解“鲜艳”的意思。重点引导学生体会描写翠鸟羽毛的三句比喻句，归纳“总—分结构“写法及作者。
4思考：作者为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（运用比喻写法，表达了作者对翠鸟的喜爱之情）
5．理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合课文中的相关词句进行体会。③观察课件中的翠鸟图进行体会。）
6、你最喜欢描写翠鸟的哪部分，为什么？ /
7、指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。
8．学生看课件中的翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。
（五）总结写法
1．课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱，思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点写具体。）
（六）片段仿写
1课件出示其它动物图片，让学生模仿第一段按一定顺序和抓住事物特点写具体的写法，写一种小动物的外形。 六 板书设计：
爪子：
红色
外形
羽毛鲜艳
头
橄榄色 翠绿色
头巾
背
浅绿色
外衣 腹
赤褐色
衬衫
眼睛： 透亮灵活
嘴：
又尖又长
（比喻）喜爱之情
