《翠鸟》教学设计
教学目标
1、通过学习课文,使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性,初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的,进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系,激发学生喜爱动物,热爱大自然的思想感情。
2、在读清每句话的意思的基础上,理解一段话讲了几层意思,抓住段的主要内容。
3、学习用“总——分”的形式写作文的方法。
教学重点
1、抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。
2、分清主次,找出段的主要内容。
教学难点
1、理解第二段话讲了几层意思,抓住本段的主要内容。
2、学会总结每自然段的大意。
教学时数:
1课时
教学过程
(一)教学导入
1、播放一段关于翠鸟捕鱼的视频,让同学们直观形象地认识翠鸟。
2、提问:你们知道这是什么鸟吗?
答案是翠鸟。进入今天学习的课题——翠鸟。
(二)熟悉课文
1、学生自读课文,自学生字新词。
2、划出生字词,找准读音,认准写法。
3、学生互相交流难点字词。
4、分组分段朗读课文。
(三)范读课文
针对学生们在分组朗读中出现的问题,再进行一次示范性的朗读,以便纠正学生的错误读音或者语音语调问题。
(四)课文分析
1、仔细阅读第一自然段,提问:你们觉得翠鸟漂亮吗?是什么样子的。预想回答,学生会念出文中直接对翠鸟进行描写的词句。
第一自然段写翠鸟的外形美,每句说的是什么?从哪些词句可以看出来? 第一句:讲翠鸟站立的姿态。 第二~五句:讲翠鸟鲜艳的色彩。 第六句:讲翠鸟的眼睛和嘴巴。
这里将那些词句对号入座,以便更为深刻的了解翠鸟的样子。
2、学习第二自然段
自读,理解每句话写了翠鸟活动的特点。 第一句:动作敏捷
(1)“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。
(2)“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。
第二句:专心机警
抓重点词体会,如:“一动不动”“注视”“等待”。
通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”(集中注意力看)。
3、学习第三自然段
播放翠鸟捉鱼的过程,学生自读课文,思考这段写了什么?(翠鸟捉鱼的过程)。 提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。 第
1、2句:锐利的眼睛
抓住“悄悄”“露”“尽管„„还是„„”体会。并理解“锐利”(尖锐锋利,指感觉灵敏)。
第3、4句:行动迅速敏捷
勾出捉鱼的动作:“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到(1)翠鸟的动作熟练连贯,不犹豫不落空。(2)动作在一瞬间完成,连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。
“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃?(翠鸟蹬开苇秆去叼鱼)水波为什么荡漾?(鱼儿被翠鸟叼出水面)
4、学习第四自然段
(1)在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后,你会产生什么想法呢?引入学习第一句。
“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”,感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。 (2)但这种想法可能吗?引入学习第2 ——6句 理解“陡峭”,板书“打消想法”。 (3)导读:于是,我们只能„„
从“远远地看着”“希望它„„多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。
(4)进行爱鸟、护鸟教育。 板书设计:
翠鸟的外形:红色的小爪子
外形颜色鲜艳头上(头巾)背上(外衣)腹部(衬衫) 小巧玲珑眼(透亮灵活)嘴(又尖又长)
附:板书设计:
活动
1、迅速敏捷:疾飞
2、专心机警:注视 捕鱼 1、眼睛锐利:悄悄
2、行动迅速:蹬、叼、飞