《和太阳比赛早起》教学设计
教学目标：
1、知识能力目标：
a认识本课的三个生字，能正确认读。 b有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 c多读多想，基本读懂课文内容
2、过程与方法：
a通过个性化朗读，体会诗歌中的少年儿童热按大自然、热爱生活、蓬勃向上的精神风貌
b理解“我们和太阳比赛早起”的诗句，欣赏“太阳升起来了”的情景
3、情感教学目标：
能有感情的朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情。
教学重难点：
理解课文内容，体会少先队员对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情，并能有感情的朗读课文。
教学策略：
多读，讲读结合，在读中体会。
教具准备：
课文朗诵、太阳、花草树木、小鸟头饰准备
教学课时：
一课时
教学过程：
一：揭题，激发兴趣。
我们以前学过很多诗歌，有古诗，也有现代诗，今天，我们再来学习一首描绘日出美丽景色的现代诗《和太阳比赛早起》。 板书课题
二、作者简介：
袁鹰，原名田洛钟，1924年生于江苏淮安县，20世纪40年代中期开始文学创作，以散文影响最大，他的散文有诗的因子，具有诗的联想，诗的意境，诗的语言，充满诗情画意。
现在，让我们随着袁鹰走进课文，去领略诗歌中的美好情怀吧！
三、初读课文，感知课文内容。
请同学们带着问题听课文录音，（是谁和太阳比赛早起）
同学们听得很认真，请你们自读课文，体会一下这一群孩子们是怎样和太阳比赛早起的呢？
四、逐节学习，理解诗歌内容。
1、第
一、二节。 哪个句子写出我们早起？
（当„„当„„，我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边） 板书：早起
“当„„当„„，我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边。” 句子中的“它们”指谁？“轻轻地”说明了什么？ （“它们”指正在沉睡的森林、花草、小鸟和白兔。）
我们是一群懂礼貌的孩子们，悄悄的来，轻轻地走，因此读这句话时要轻缓一些。 “别怕，我们不会打扰你，我们是和太阳比赛早起！”结尾是个感叹号，是不是这句话就该读得很想呢？ 此时是什么时候？（日出前） 想象日出前大地是什么样子？
日出前，大地一片静谧安详，少了人群的喧闹，少了虫鸟的欢叫，而迎来了我们轻轻的脚步。
我们“穿过”、“跨过”、“沿着”、“奔上” 你感觉应该怎么读这句话？为什么？ 板书：穿过、跨过、沿着、奔上
诗中怎样形象生动地写出太阳升起来的情景？ 板书：太阳升起
“花草树木”、“小鸟”、这时是怎么的心情？
（“花草树木”、“小鸟”都非常兴奋，实际上是写我们兴奋） 指导有感情的朗读。 指导表演太阳升起时的情景。
2、第三节。
我们和太阳比赛早起，比赛的结果是什么？划出诗中揭示“比赛”结果的句子，体会“我们走在太阳的前面”无比自豪的心情。 读出欢乐、激动、自豪的情感。
发挥你的想象，说说太阳迈着轻盈矫健的脚步还会去哪些地方？
3、第四节。
这一群少先队员站在山顶上，面对着徐徐升起的红日，面对着沐浴朝霞的小河田野、村庄果园，他们完全沉浸在光的世界，美的海洋，他们放开喉咙，唱起歌来。
指名读第四节。 板书：我们放声歌唱 板书：热爱祖国、热爱生活
五、总结全文。
我们怀着迫切激动的心情迎接太阳，迎接更美妙的一天，因为一日之计在于晨，祖国的早晨阳光灿烂，多么美好，我们希望祖国拥有更美好的一天。让我们再次骄傲地、兴奋地、快乐地朗读这首诗，并把它记在心中吧。指名领读。
六、作业。
1、有感情读课文。
2、收集几首歌唱祖国的诗歌。
板书设计
早起：轻轻
和太阳比赛早起 早行：穿、跨、沿、奔 热爱祖国、热爱生活 太阳升起
我们放声歌唱
教学反思：这是一篇略读课文，重点是让学生有感情的读课文，因此在教学中，我采用了“多读，讲读结合，在读中体会”的策略，先让学生听录音读，再自读，学习课文时，又反复读，不由自主的在读中体会到了少先队员对祖国的热爱之情。为了让学生能感受到太阳升起时地上万物的喜悦之情，我又制作了小鸟、太阳等的头饰，让学生们上台表演，体会小鸟内心的喜悦、兴奋之情。
不足之处：我认为在这节课的教学上，在描写景物和表达对生活及祖国的热爱这两个内容的过渡上不够紧密，总之，以后，我还要努力把自己的工作做得更好。
三分钟风采展示
一、揭题、激发兴趣。.我们以前学过很多古诗、现代诗，今天我们一起再来学习一首描绘日出美丽景色的现代诗《和太阳比赛早起》。 板书课题
二、作者简介。
这首诗的作者是袁鹰，原名田钟洛，1924年生于江苏淮安县。20世纪40年代中期开始文学创作，以散文影响最大，他的散文有诗的因子，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。
现在让我们随着袁鹰走进课文，去领略诗歌中的美好情怀吧！
三、初读课文，感知课文内容。
请同学们带着问题听课文录音。（是谁和太阳比赛早起）
同学们听得很认真，请你们自读课文，体会一下这一群孩子们是怎样和太阳比赛早起的呢？
四、逐节学习，理解诗歌内容。
1、第
一、二节
哪个句子写出“我们”早起？ （当……当……我们离开帐篷）
板书：早起：轻轻
“当……当……我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边”。 这句中的“它们”指谁？“轻轻地”说明了什么？
（“它们”指正在沉睡的森林、花草、小岛和白兔。“我们”是一群有礼貌的孩子，悄悄起来，轻轻地走。所以要读得轻缓一些。）
“别怕，我们不会打扰你，我们是和太阳比赛早起！”结尾是个感叹号，是不是这句话就该读得很响呢？ 此时是什么时候 (日出前) 想象日出前大地是什么样子？日出前,大地一片静谧安详,少了人群的喧闹,少了虫鸟的欢叫,而迎来了我们轻轻的脚步。 我们 “穿过”“跨过”“沿着”“奔上” 板书：早行：穿过 跨过 沿着 奔上 诗中怎样形象生动 地写出太阳升起的情景？ 板书：太阳升起
“花草树木”、“小鸟”这时是怎样的心情？
（ “花草树木”、“小鸟”都非常兴奋，实际上是写“我们”兴奋的心情。） 指导有感情地朗读。（提问组合读）
2、第三节。
我们和太阳比赛早起，比赛的结果是什么？从哪里可以看出来？划出诗中揭示“比赛”结果的句子，体会“我们走在太阳的前面”无比自豪的感情。 读出欢乐、激动、自豪的情感。
发挥你的想象,说说太阳迈着轻盈,矫健的脚步还会去哪些地方。
4、第四节。
这一群少先队员站在山顶，面对徐徐升起的红日,面对沐浴朝霞的小河田野,村庄果园,他们完全沉浸在光的世界,美的海洋,他们放开喉咙,唱起歌来。 你能猜出他们唱的是什么吗？ （提问组合读第四节诗歌） 板书：我们放声歌唱
五、总结全文。
“我们”怀着迫切激动的心情迎接太阳,迎接更美妙的一天.因为一日之际在于晨,祖国的早晨阳光灿烂,多么美好,我们希望祖国将拥有更美好的一天，让我们再次骄傲地、快乐地、幸福地朗读这首诗，并把它记在我们心中吧！分角色读课文，森林组、大地组、小鸟组、白兔组、太阳组、少先队员组。不需要表演的就跟着老师读课文。
六、作业：
1、有感情背诵课文
2、收集几首歌唱祖国的诗歌。
板书设计：
早起：轻轻
和太阳比赛早起 早行：穿、跨、沿、奔
太阳升起
我们放声歌唱
