《太阳》教学设计
孙学友
教学目标：
1、会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“传说、寸草不生”等16个词语；
2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。
3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
4、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
教学重点：理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳和地球及人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。
教学难点：初步学习说明文，学习说明事物的一些方法。
教学过程：
一、导入：
1、（课前互动）太阳是我们共同的朋友，下面老师带来一首小诗和大家一起分享------《太阳是大家的》。
2、太阳给人们带来了光明和温暖，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，这节课让我们一起学习21《太阳》
(板题)（师：这是一篇说明文，请同学们在课文题目旁边写下说明文这三个字）
二、初学课文
1、请同学们根据自学提示，自读课文按要求做好批注；
2、交流汇报(相机学习说明文的写作方法，理清课文脉络) a、列数字：读出遥远的感觉 ；b、作比较：读出地球的渺小，太阳的巨大(这么一比较真是让人心服口服，太阳简直太大啦)
三、精读课文
1、（1-3）段（让我们再读课文，体验说明文的语言特色，下面我们师生承接读1-3自然段，粗体的字，请同学们重点读） 教师：太阳离我们很远，到底有多远呢？
学生：太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜
不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
教师：太阳实际上大得很，到底有多大呢？ 学生：130万个地球才能抵得上一个太阳。 教师：太阳是个大火球，到底有多热呢？ 学生：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
2、（4自然段）（太阳是生命之源，有了太阳、、、、、、）
3、（4自然段）（太阳与人类的关系是如此密切呀！、、、、、、、、）
4、因此，我们得出这样一个结论：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。同学们请看这幅图，上文讲了太阳远、大、热的特点，后面要讲太阳与人类密切的关系，这句话就像一座桥，把前后两部分内容连接起来，这样的句子就叫过渡句，它承接了上文，启发了下文，请同学们把这个句子画下来，并在旁边写上：过渡句
5、（5-7自然段）（太阳与自然界又有怎样的关系？请同学们齐读5-7段(师相机点评)不动笔墨不读书，请同学们把这三句话写在相应的段落，这就是批注）
6、（8自然段）（太阳每天东升西落，它不知疲倦，毫无怨言，把光和热洒向人间，下面请同学们带着赞叹的语气和老师合作读最后一段）
7、（8自然段）（下面男女同学合作读，再次表达对太阳的赞叹）
8、谁能根据提示背诵第八自然段。
四、《新语文主题阅读》
科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活，我们已经向茫茫的宇宙迈出了脚步。下面我们学习新语文主题阅读41《月亮的自述》
五、复述记忆名言
六、板书设计
21、太阳
远
大
热
