9、只有一个地球
教学目标：
1、学习本课7个生字，能读写部分词语。
2、抓住重点语段，理解课文内容，懂得保护环境的重要性，从而增强保护自然，保护环境的意识。
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
了解为什么不能破坏地球的自然资源，为什么如果地球被破坏了，“ 我们另无去处”？从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
教具准备：
图片、磁带、小黑板。
课前准备：
课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关地球的资料。
教学时数：2课时
第一课时
教学目标：学习课文生字词，能正确流利地朗读课文。
教学重点：了解本课介绍的有关地球的知识。
教学过程：
一、激情导入
同学们，茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，学习本文我们可以更加深切地感受到——我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处。
1、同学们，这节课我们要深入学习课文《只有一个地球》。生读课题，这节课你想学会什么？
2、学生自由发问。
3、梳理学生提出的问题。
二、初读课文，了解主要内容
1、自主读书要求：
（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
（1） 以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？了解了哪些关于地球的知识？
（2） 提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂指导。）
三、朗读课文，读得正确，流利，有感情。
第二课时
教学目标：了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。
教学重点：了解为什么不能破坏地球的自然资源。
教学难点：理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样对待地球。 教学过程：
一、复习导入2%
上节课我们主要学习了课文的生字和熟读了课文，这节课我们一起来理解课文的内容。了解有关地球的一些知识。
二、问题引入：5%
茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，但有幸遨游太空的宙航员却发出了怎样的感叹？
（出示小黑板：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。）下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读（学生读完，然后齐读）。（板书：可爱、易破碎）
老师看得出，同学们对想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎是不是？好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“（ ）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“[ ]”标出来，下面开始！（教师巡视）
三、交流淀情
1、交流课文中描写地球可爱的部分5%
地球可爱吗？课文是怎么写的？
生读：据有幸飞上太空的宇航员介绍„„和蔼可亲。
老师要让其他同学一起和你比，看是你一个人读得好还是其他三十三个人读得好！（齐读）
这是宇航员在太空看到的地球的图片（贴图），你们说说是怎样的美丽？结合图片，引导学生从“晶莹透亮”“纱衣”等词体会地球的美丽可爱。
课文还用了一个比喻句来形容地球， 出示“地球，这位人类„„和蔼可亲”。引导体会：这是一个什么句子？为什么把地球比作母亲，比作摇篮？（地球养育了人类，人类不能离开地球，两个比喻形象地说明了人类对地球的依赖）
2、汇报人类活动范围很小部分。5%
地球虽然美丽可爱，但和茫茫的宇宙相比，它却又是那么的渺小。地球有多大？人类活动的范围又有多大？
从具体数字中感知地球的渺小和人类活动范围小。（板书：渺小）
这里也用了一个比喻，把地球比作„„
把地球比作一叶扁舟说明了什么？同样说小，为什么不比作皮球呢？出示太阳系图片：地球就像一只小船行驶在茫茫宇宙中，而这小船上却载着60多亿人，人类的安危就在这只小船上，如果人类在这小船上任意破坏，后果难以想象。从“扁舟”这个词可以看出地球飘浮不定，从中也可体会到地球易破碎。
3、交流地球“容易破碎”的部分8%
我们通过上面的学习我们了解到地球虽然美丽，但却渺小，而且很容易破碎，多么令人痛心呀！书上是怎么说的！（生读）
同学们听清楚了没有！刚才大家所讲的就是关于地球容易破碎原因的一个方面！是人类的某些罪恶的行径！下面请同学们把课文的
3、4小节再好好地读一读，一边读一边体会，把课文中描写人类罪恶行径的词句画下来！
学生读。
师：我们一起交流！人类破坏地球有哪些？
（学生说完之后，教师出示小黑板：不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品）谁来读？（生读）
当你们面读这些破坏行为的时候，你们心里有什么样的体会？用一个词语说说你此刻的心情！“惭愧、厌恶、愤恨、懊恼„„”请你们再来把这些词语读一读，读出语气！（齐读）这些行为的最后的后果是什么？从关联词“本来„„但„„不但„„还„„”理解人类对地球的所造成的严重的生态灾难。
（这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。）
4、交流“别无去处”部分5%
同学们可曾想过，假如有一天地球资源枯竭，地球破碎了，我们将到哪儿去？
同学们，不是不允许我们拥有美好的理想，而是我们的理想是那么的遥远。谁来读课文的
5、
6、7小节。
当学生读到40万亿公里的时候，教师进行讲解。40万亿公里，知道吗？从地球到太阳的距离是1.5亿公里，40万亿公里是太阳与地球距离的27万倍！你能去么？即使以现在最快的飞机时速7200KM/小时要走40万亿KM要634万年,坐卫星43200KM/小时也要105699年)我们能去吗? (（板书：别无去处）
现在大家知道为什么课文以“只有一个地球”为题吗？（板书：保护地球）读这个课题应怎样读？假如要你在课题后加一句话，你会加什么？
5、引读最后一段。3%
四、拓展延伸。10%
1、学习了课文你有什么收获？
2、我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。同学们，我们只有一个地球，你们能根据对课文的理解动笔写写保护地球的宣传语吗？
小组合作设计一条保护地球的公益广告。
写好了就让学生把一条条宣传语写在黑板上！
(保护地球=热爱妈妈。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。
为了生存，保护地球。除了脚步印，什么也别留下。精心保护地球，造福子孙后代。
为了我们的地球母亲，请不要向她的血管里注入废水。
太好了！同学们，你们写的宣传口号非常响亮，很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰的。让我们再来一起有感情地读一读。
五、布置作业（任选一题）。（小黑板）
1画一幅有关环境保护的画。2组成学习小组收集本地区有关环境污染的资料。 3去图书室查找有关地球的资料。4写一篇读后感。
