《只有一个地球》教学设计
（第一课时）
教材分析：
这篇说明性课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球” 的道理，说明了保护地球生态环境的意义。 教学目标：
1、知识目标
学会本课生字新词，读懂课文内容，领会作者的说明方法。
2、能力目标
⑴、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
⑵、通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。
3、情感态度和价值观目标
懂得“只有一个地球”的道理，认识保护生态环境、保护地球的重要
性，增强环境保护的意识。
重点、难点：
教学重点：了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。
教学难点：引导学生领悟地球为什么容易破碎。
教学方法：
采取讲授、质疑、讨论、合作探究等教学方法
学法指导：
学生采取自主、合作、探究的学习方法
学具准备：
教学挂图、生字卡片等
教学过程
一、导入新课，激发读书兴趣
1、有幸飞入太空的宇航员安德斯上校，在接受记者采访时说过这样一句话：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球”。他为什么这样形容地球呢？
2、画出文中宇航员的感叹，想想课文是从哪几个方面介绍地球的？
二、活动探究
（一）交流讨论
1、学生组成小组，提出自己要探究的问题，小组成员共同研讨。
2、师生共议，归纳中心议题。（“我们这个地球太可爱了，同时又
太容易破碎了！”），（在尊重学生个性选择的基础上，教师善于引导，引出关键的问题，让学生达成共识。）
（二）合作探究
1、了解地球的“可爱”。（展示地球“可爱”的图片）
（1）地球妈妈可爱吗？课文是怎样写的？
（2）朗读、品读、挑战读，体会地球的可爱。
（3）小结：同学们通过反复朗读，心目中的地球是多么美丽可爱，我们应该怎么做？（热爱、保护）
2、小组交流，了解地球的“易碎”。
（1）幻灯片投影地球遭破坏的图片，让学生直接感受。
（2）让学生把查找到的地球遭受破坏的资料读一读。
（3）默读课文内容，谈谈课文是怎样写地球“易碎”的？。
小结：看到这些图片和资料，听到同学们这些感受，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，也太容易破碎了”。看到地球这样遭受自己女儿的破坏，我们是不是可以袖手旁观呢？为什么？（因为“只有一个地球”）请大家一起朗读最后一段话，体会作者以“只有一个地球”为题的原因。
（三）升华情感
深入理解作者把地球比作“人类母亲、生命摇篮”的意义，结合人类的起源与生长、繁衍，从中体会对地球母亲的感激之情！同学们， 让我们时刻提醒自己：只有一个地球！让我们警示人类：只有一个地球！让我们说一声：地球母亲，祝您早日康复！
三、拓展延伸
1、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。
2、调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们商讨保护的办法。 作业设计：
进一步朗读课文，体会文章的说明方法，写一篇读后感。 教学反思：
该课围绕目标有层次推进，抓住了重点、突破了难点，教学环节紧促有序，学生能够积极思考问题，教师对学生学习的课堂调动较好，学生能够很好地投入学习，参与性高，体现了阅读的个性化和语文教学的人文性；存在的问题是，有部分学生学习的思路跟不上教师上课的速度，教师在今后上课时应加以适当调控。
