只有一个地球 活动背景：
我们刚刚学完《只有一个地球》一课，同学们通过搜集资料和课堂的学习，深刻的感受到环境保护的重要，但却不知道如何从身边的小事做起，恰好我校准备创建成为一所＂绿色学校＂。绿色学校的主要标志是什么？创建＂绿色学校＂对学生的学习和生活有何意义？我校现在的环保情况如何？作为学校的主人，我们能为学校在创建＂绿色学校＂活动中做些什么？围绕这些问题，我们确定了实践活动课的主题----创建＂绿色学校＂。 活动形式：
以班为单位，按调查对象自愿组成五小组，（校园绿化调查组、垃圾处理调查组、采访组、宣传组、水电调查组），组内分工协作。 活动准备：
一、召开班会，综合实践课的总动员，探讨本次综合实践课的活动目的。
1、了解学校的环保情况，增强学生的环保意识和社会责任心。
2、增强学生＂爱我学校，美我学校＂的意识，为学校的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。
3、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，学会合作与分享。
4、初步学会调查、测量方法，上网、收集、整理、分析信息的方法、统计归纳方法；交流询问技巧；倡议书的格式，调查报告的写作方法。
二、办好以＂环保＂为主题的手抄报比赛，让同学们认识环保的重要意义。
三、学生自由组合分组，民主选定组长，组长安排组内分工、制定调查计划以及时间安排。
四、课题组长的培训：如何确定小主题、组织开展活动以及如何整理材料及调查报告的完成。
五、查找、收集有关＂绿色学校＂的信息： 活动过程：
一、校园绿化调查组：
1、拍摄校园绿色风景线，感悟校园的绿。
2、测量校园的绿化面积，了解绿地的多。
3、辨认植物种类，了解植物的挂牌情况。
4、调查学校护绿情况。
二、垃圾调查组：
1、上网收集、处理有关垃圾的资料。
2、调查校园垃圾的处理情况。
3、调查同学垃圾分类意识和实地暗访学生垃圾处理情况。
4、就垃圾处理问题给校长写建议信。
三、采访组：
1、采访学校领导对环保的重视情况：措施、成绩、加强。
2、采访科任教师在教学过程中如何渗透环保教育。
3、问卷调查：师生的环保意识情况。
四、宣传组：
1、通过＂环保＂黑板报和手抄报进行环保知识宣传。
2、走上街头，宣传环保知识。
3、调查市民的环保意识。
五、水电调查组：
1、收集水电资源材料。
2、调查学校用水、用电情况。
3、如何节约用水、用电。 成果总结、交流、展示：
1、举办展览：刊出各组调查的资料、图片、心得体会等。
2、各组把成果制作成幻灯，进行展示、交流。
3、大家为创建＂绿色学校＂出谋献策。 总结评定：
评定以鼓励为主，分学生自评、小组互评，导师评定 附：学生活动体会交流精彩发言摘录：
生1：第一次参加这样的活动，锻炼了自己的胆量，培养了了自己动手、动脑的能力。而且通过活动，我们发现美丽的校园来之不易，需要我们共同呵护。
生2：这次活动我体验了当＂小记者＂的滋味。要采访前，我们兴致勃勃，可当我们上街采访时，处处碰壁。真扫兴，后来在老师的指导下，我们制作了＂记者证＂还盖上学校的公章，＂记者证＂真好用！而且通过这次采访，锻炼了我们的交际能力和胆量，同时让我们意识到要当一名记者，需要具备很多方面的能力。从现在开始，我要努力学习，长大实现我的＂记者梦＂。 生3：我们绿化组在测量校园绿化面积时，刚开始用皮尺测量，困难重重，有的同学想退缩，最后还是坚持下来，在总务处老师的帮助下，根据平面设计图，我们终于取得了成功。从中我们懂得遇到困难时，要多动脑筋，要有持之以恒的意志，坚持就是胜利。
生4：这次活动，我们学会画平面设计图，学会了应用统计知识，发现数学就在我们身边，我们把统计学知识应用到实践中去，同时，在实践中又加深了对统计学知识的理解，数学真重要。 生5：接到任务后，我们就开始上网查找资料，可网上的资料非常多，如何收集到自己所需的材料，通过这次活动，我们收集处理网上材料的能力有了进一步的提高。我们把成果制作成幻灯进行展示，太漂亮了。电脑真好用！
生6：我觉得上综合实践活动课之前，要先召开家长动员会，请家长支持。因为家长对这种课不了解，更谈不上重视，他们更看中的是孩子的分数。而当你去上网，出去采访调查等活动时，他们会反对。怕你影响学习，怕你出门不安全等等。
生7：我们学会了合作学习，在研究过程中，我们分工合作，彼此配合，互相取长补短，每位同学的潜能都得到开发。学会合作，才更有利于我们的成长。实践过程中虽然累点，但当成果展示时，那成功的感觉真棒！
生8：我从小就想当名科学家，通过这次实践活动，我发现我的观察能力、解决问题能力虽有所提高，但还远远不够，以后我要多参加这种社会实践活动来提高我的实践能力，同时深深意识到学好文化知识，才能更好地开展实践活动。
生9：虽然我们这次课题任务到今天结束，可是美我校园，绿我校园，爱我地球，还需我们坚持不懈地努力.让我们携起手来，为了美好的家园，从我做起，我身边的每一件事做起。所以＂结束也是开始＂。
小学综合实践活动课教案《绿色食品》
教学目标：
1、了解有关绿色食品的基础知识，知道绿色食品是没有受到污染的食品。
2、培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。
教学预备：
1、教师留意收集或上网下载与“绿色食品”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解绿色食品的知识。
2、学生自主或小组合作进行“什么是绿色食品”、“绿色食品的标志”及“寻找绿色食品”的活动。
教学过程：
（一）创设情境，导入主题
1、让学生欣赏一望无边的草原和茂密的树林图，请学生说出表示颜色的词语：绿色。
2、让学生欣赏各种美味可口的食品，说出词语：食品。
3、师：把绿色和食品两个词连在一起，就是近几年来流行的一种食品名称：绿色食品。前段时间：我们三（1）班的同学针对这种食品进行了调查，有人说：绿色食品是指绿颜色的食品，你们的调查结果 是否如此呢？
（二）“什么是绿色食品”调查汇报
1、师：好多同学都认为绿色食品不是指绿颜色的食品，那么，什么是绿色食品呢？
2、学生自由举手回答，并说说自己是怎样知道的？
3、小结：绿色食品是指无污染的、安全的、优质的营养类食品（电脑出示）。
（三）熟悉绿色食品标志及四种形式
1、绿色食品标志
（1）过渡：这种无污染、安全、优质、营养类的食品对人体健康应该是十分有益的，那么，在购买时怎样知道它是绿色食品呢？
（2）让学生在几种标志图形辨认出绿色食品标志的图形，并涂上颜色。
（3）电脑显示绿色食品的标志，告诉学生绿色食品的标志图形由三部分组成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾，标志为正圆形，意为保护。
2、绿色食品四种形式
师：绿色食品已经进行了商标注册，受到法律的保护，只有质量达到绿色食品标准的食品才能使用现在注册的有四种形式。（电脑相继出示）
（四）寻找“绿色食品”
1、师：“你找到了哪些绿色食品？”在小组内进行交流，并请各小组选出一名汇报员、统计员、记录员，大家分工合作，把你们的调查结果填写在表格内。
2、学生活动：填好小表格的由汇报员向大家汇报调查结果。填好大表格的将其粘贴，方便课后各小组参观，讨论。
（五）谈谈感受，说说发现
让学生说说自己在整个活动中学到了什么？有什么新的发现？还想了解什么？
建议课后爱好相同的同学可以组成小组继续研究。
一、背景：我们只有一个地球，同学们通过搜集资料和课堂的学习，深刻的感受到环境保护的重要，但却不知道如何从身边的小事做起，恰好我校准备创建成为一所＂绿色学校＂。绿色学校的主要标志是什么？创建＂绿色学校＂对学生的学习和生活有何意义？我校现在的环保情况如何？作为学校的主人，我们能为学校在创建＂绿色学校＂活动中做些什么？围绕这些问题，我们确定了实践活动课的主题----创建＂绿色学校＂。 活动形式：
以班为单位，按调查对象自愿组成五小组，（校园绿化调查组、垃圾处理调查组、采访组、宣传组、水电调查组），组内分工协作。
通过观察2008奥运体育馆视频，使同学们体会到，在新形势下，我国经济、政治、文化和社会的文明、繁荣、协调、发展的景象，体现了从中央到各级地方政府对我国现代在社会主义的建设中，合理开发利用绿色能源，加强绿色能源建设，不仅能够有效缓解能源短缺，增加收入，提高生活质量，而且有利于治理源污染，优化环境，促进经济社会可持续发展。追去绿色，崇尚自然，倡导绿色消费, 会促进中学生健康人生观、价值观的形成，对今后立足社会，学会做人，有非常重要的影响。
二、确定课题 ：经过同学们观察视频后讨论确定《低碳生活，从绿色开始》为课题进行活动。
三、目标分析
1、知识与技能：知道什么是绿色科技的概念，在问卷、走访等形式的调查过程中，提高学生的人际交往能力，收集处理信息能力。小组合作的形式进行研究探讨，培养人际间的团结协作能力。
2、过程与方法：通过多种形式的分小组活动，对人们绿色消费的理念进行调查，并在尽可能大的范围内宣传绿色消费。畅想生态农业发展模式。
3、情感目标：走出校门，使学生学会关注社会，增强责任感与使命感。在成果展示中体会与分享共同的劳动成果。
四、活动的设计
1、活动时间：5周
2、活动过程 第一阶段：
指导学生挖掘课题的内涵，提出自己的建议，督促学生工作的开展。
学生准备:学生明确研究的方法和一般的步骤，明确各小组活动的主题。（信息组、问卷组、采访组宣传组）。推举组长，分配任务，确保组内人人有事做，事事有人做。讨论活动计划，共同构建切实可行的活动方案。
第二阶段：分组活动阶段
信息组：到网络和图书馆查阅有关绿色科技的资料，筛选，整理，为问卷组和宣传组提供资料。
问卷组：参考生物选修教材并结合其他资料编制调查表和调查问卷，印制，在校内、街头、家庭内部等进行问卷调查并回收，并进行数据的统计记录。
采访组：走进超市或社社会，向超市营业员了解绿色食品销售情况；观察单位时间内有多少人选择使用塑料袋；向人们了解消费习惯等。注意保留活动记录，如照片、记录单等。
宣传组：负责精选宣传材料，制作展板，展示课件，及汇报时的发言等工作。 第三阶段:汇报结果，撰写调查报告
小组集中，各小组汇报自己的活动过程，活动成果，进行展示交流。指导教师肯定学生的成绩的同时，指出存在的不足和修正建议，布置各小组撰写调查报告，为最终的成果展示做准备。
第四阶段: 成果展示，宣传各组配合宣传组完成最终的宣传展板制作，全校展示，并安排专人讲解。
五、效果的评价
教师根据学生参与的积极性，成果质量，出勤，贡献度等方面对每个人做出评价。
1、信息组提供整理好的资料，文字简洁，内容多样，贴近主题，通俗易懂。
2、问卷组：问卷设计贴近生活，调查人数校内大于200，校外大于300。报告数据可信，制图直观。
3、采访组:提交活动的原始记录单，照片等纪实材料。
4、宣传组：成果展示内容丰富，图文并茂，能吸引他人观看。达到宣传的目的。
