谈学生的行为习惯
在座各位领导们，主任们，大家下午好。首先，非常感谢学校能组织这次活动，让我们来交流学习，这对我们来说是次提高和成长。本次班主任论坛谈我将和大家共同探讨学生的行为习惯与教养。
俗话说：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。可见，行为习惯对人的一生有着重要的影响。良好的行为习惯会使人受益匪浅，相反，恶劣的行为习惯则会让人受害终生。在平时日常对学生的管理和了解中，学生有各种小问题，比如说，学生会无意识的乱扔垃圾，张口便是脏话，有的女生也是。还有随地吐痰，乱扔粉笔头，在教室和宿舍大声说话影响别人，和别人说话时总带有命令和不满的语气等等。这些问题虽小，但足以长期的影响一个班级的班风班纪。我曾感到万般的无奈和力不从心。每当看到学生的这些行为习惯时，我每次都会怒火中烧，尽我所能的狠狠批评他们一顿，然后自己长舒一口气。有时候甚至脑海中会蹦出真没有教养的话，但总会被理智所忍。教养如同人的修养一样，是种潜移默化的力量，词典上说‘文化和品德的修养’，但我更愿意理解为“因教育而养优良品质和习惯”。学生的行为习惯和教养有着直接且紧密的关系。教养不是天生的，一个学生的行为习惯与教养都是家长和老师共同努力塑造的。如此说来，我们老师也有着一方责任。对学生不良习惯仅仅严厉批评之后，效果如何呢？当然是不见成效。甚至会带来学生的抵触情绪。我们班的赵仕豪同学就是这样的典型。上学期他犯了所有他能犯的错误，每次都是不知改进。在我各种批评下，他变本加厉的违反纪律。面对这样的困惑，这学期我改变了以往的批评，取而代之的是内心适当的的宽容。“水至清则无鱼，师至察则无徒。”用不一样的眼光看待他的错误，除了批评，还应善意的告诉他具体的应该怎么办。现在，他也几乎不再违纪了，我没有了上课都不想多看他两眼的情绪。
作为班主任们，我们可以深刻地体会到，要让学生养成良好的行为习惯，把学生从平庸转化为聪颖是多么的艰苦，想让学生在学习成绩上有突破性的进步实在太难了。尽管我们抱着“不放弃，不抛弃”的信念而辛勤耕耘着，但是收获不会很丰盛，作为班主任们，我们每个老师的心都是柔软的，我们何曾愿意放弃过每一个学生。所谓大爱无言，用在我们班主任的身上再妥帖不过了，即使我们有时候不得不用凌厉的语气，严肃的态度来教育那些屡教不改的学生，多数时候我们还是宽容了他们的错误，认真开导，以理服人，用真诚的语言呼唤学生心灵的回归。宽容是一种美德，宽容是一种力量，当我们用宽容征服学生的时候，其实我们也给学生演绎了“上善若水，厚德载物”的真正的内涵。
我想，关于赵仕豪同学初步的变化只是我对学生良好行为习惯养成的一个开端，这只是小小的一步。
曾经看过著名教育家魏书生先生的演讲视频，给我印象最深的，是这位教育大师说起自己学生的故事，信手拈来，如数家珍，亲切自然，就像说自己的家里人。我知道，这是前辈教育功夫用在平时每一个细节之处的体现，这也是我今后将要努力的一个方向，要想让学生行为习惯有大的改变，只有从真诚的了解他接触他开始。通过今天向各位主任们学习，我收获颇丰，我相信今后我能迈出更大一步！谢谢大家！
