2018年班主任讲实演讲稿
从细处入手，抓好班级
管理
从细处入手，抓好班级管理
尊敬的各位领导、老师们，大家下午好：
我是来自育英中学的郭丽丽，今天我演讲的题目《从细处入手，抓好班级管理》。时光荏苒，我已担任了一年半的班主任，有喜有忧，有笑有泪，有花有果。
一、建立一支强有力的班干部队伍
一个优秀的班集体，必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班的精神面貌与风气。“火车跑得快，全靠车头带”一支精炼能干、组织有力的班干部队伍对班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级工作中，我特别注意抓班干部的培养。我是怎样培养班干部的呢?
1、挑选品学兼优领导能力强的学生当班干部
对学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等的了解，是选拔班干部的前提。因为班干部要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要有好成绩，更要思想好，品行好，而且要热心帮助他人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是班级群体的领头羊。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。
2、帮助班干部在同学中树立威信
树威信就是要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务；其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干的威信。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉，初步为他们树立了在同学们中的威信，也提高了他们的信心。
班干部在用自己言行树立威信的同时，班主任老师也要助一臂之力。每次班级获奖时，让负责有关方面具体工作的班干部去领奖。相反，对偶尔班干部由于认识或者其他方面的不足，做了不合适的事情或发布了不合适的命令，我通常在班级里是不当着全班同学的面指责或者批评他的。而是课后单独找他了解情况，再视情况引导或作出批评。总之，我们要用班干部的“闪光点”去影响、感触学生，使班干部有“资格”、有能力去指挥学生，顺利地开展班级工作。
3、帮助班干部掌握一些具体的工作方法
学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，同学解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法如：1．“扶着走”
“扶着走”的关键是抓好“第一次”。刚开学的时候，他们会遇到管理中的一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，我就耐心指导，手把手地教。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。2．“领着走”。这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。3．“放开走”班干部有了一定的工作能力后，我就放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，我定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。我大力表扬敢于管理，独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要我“扶”的地方。在扶持班干部工作一段时间以后，我可以放手让班干部独立工作，并告诉他们：由他们负责的每一项工作不会再有第二个人负责，他们的失误将会给全班的利益带来损害，以此来增强他们的责任感，使他们更加主动地开展班级工作。我经常在班里说这样一句话：班里除了我之外，就是班长最大。这一学期下来，凡是有什么要通知的要布置的，都是由班长直接吩咐下去。看来学生管理学生真的是一项行之有效的管理方法。班主任工作是辛苦的，同时也是富于变化、富有挑战性的。看着学生渐渐成长，作为老师，其心中自然也充满了自豪与快乐。 二﹑齐抓共管，抓好班风，促进学风
郑伯英马卡连柯曾经说过:“教育了集体,团结了集体之后,集体自身就能成为一种很大的教育力量。”中国也有一句古话,说的是:鸡窝里飞不出金凤凰。不论是中国人还是外国人,在对环境对教育的重要作用的认识上竟如此的相似。对这两句话,我深信不疑。正是从这个意义上,我认为,班主任的首要任务就是:为学生创设一个班风正、学风浓的和谐班集体。假如忽视这方面的工作,待班级内某些不正的风气得以形成,再去纠正它、改变它,再去重塑新的风气,就会相当困难或事倍功半。因此,抓班风学风建设宜早不宜迟。而且,班级管理也不应该长期靠“管卡压”,而应该是依靠一种风气来管理人,从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响,班风正,学风浓,正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地,没有良好的班风学风,其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的,是一项长期的任务。
三、深入学生，做好学生的思想工作
作为班主任,做学生的思想工作是班级管理中的重要的一个环节,也是一个非常复杂的问题,因为每个班级中的每个学生思想、性格、素质、个性特征都不相同,所以我们在做学生思想工作时也应该根据学生的个体差异采取不同的方式来进行教育,也就是所谓的“因材施教”。
在接任一个班级时,难免会碰到这样或那样顽皮的学生,他们平时活泼好动,学习成绩一般不突出,处于中下游,经常违反纪律,通常被我们成为“问题生”。他们一般缺乏自信,上课不听讲,下课与同学打打闹闹,惹是生非。可是他们调皮捣蛋的背后可能蕴藏着智慧和创造力。我们应善于捕捉和挖掘他们自身独特的优势潜能,这些优势潜能可能连他们自己都没发现。给平时表现不太好的学生提供一个改变自己形象的机会,我们给予及时指导,促使其获得成功的体验。我觉得这种方法适合本质不坏只是自制力比较差的学生。
平时我们经常会找学生谈话,找学生谈话是我们解决学生问题最常用的方法。不论是因为什么原因找学生,我们应该提前做好充分的准备,就像上课前的备课一样,准备和学生说什么,说哪几方面,学生可能会出现哪些反映,我们如何应对,这次谈话要达到什么预期。
虽然，我们七二班整体还不错，但在今后的工作中我还会积极向其他班主任学习，勤奋工作，让七二班的每个孩子都能在这个班级中健康成长，快乐学习﹗ 2018年12月
