推荐第1篇：小学班主任工作论坛
小学班主任工作论坛
作为一名执教老师，对于班级管理，我还是有很多困惑的地方，并会因很多问题处理得不够理想而焦急、沮丧甚至因此而对自己的能力产生了怀疑。现在有这么一次那么好的机会摆在我的面前，为此兴奋了很久，并列出了自己急于解决的一些困惑，希望能在名师的指导下解开谜底。
一天停课下来，感觉到很累也很兴奋，因为不虚此行，那些一直困扰我多时的问题终于得到了解答。收获很多，一时不知道从何谈起，思索良久，萦绕在脑际的仍然是这几个字“变不准为提倡，变”管“为”帮“，所以我就联系自己听课的感受和班级的实际来来谈谈自己的微薄之见吧。
在中国的传统教育中，我们讲究的是师道尊严，所以在教学学生的时候，我们多是采用命令式的语言，例如“不准、不许、不能„“诸如此类的字眼，学生是在“权威”之下被动的接受一些他们并不乐意的东西。当然我们可以理直气壮的说：我们这样做的目的是为了学生好，让他们少走弯路。但学生未必就能领会我们的好意，他们有自己的见解，他们未必会按我们的意愿去做，我们所发出的指令性的语言没有收到应有的效果。既然事情的结果和我们的预期愿望差距太远，那我们和不变换一下我们做事情的思路呢？常言道：变则通，通则达。学会用不同的方式来处理问题，也许会收到“柳暗花明又一村”的效果。
既然指令性的语言收效甚微，那我们就反其道而行之，变“不准”为“提倡”，提倡的内容当然是班级中出现的好现象。例如班里“助人为乐同学、默默地为班级抬课间餐的同学、作业认真的同学、见义勇为的同学„„”我们不防把他们的行为放大，多表扬他们。不要吝啬我们那优美的称赞语言，人人都有从善的意愿，其他同学自然会向好的现象靠拢。试想：假如同学们每天在班里听到的都是老师批评的声音、禁止的声音，那在学生的心里无形中就形成了这样的一种观念：这个班级有太多的问题，很多同学在违反纪律，同学们无心向学，这个班级一盘散沙，生活在这样的一个班级真是一件痛苦的事情。长期如此，学生对班级的信心就会在老师的批评声中一点一点地消失掉。如果学生对班级失去了信心，那这个班级还有希望吗？人最大的悲哀莫过于“心死”，学生对班级没有了寄托，这个班级还有希望吗？反之，如果学生每天回到班级听到的都是老师称赞的声音，那么在他们的心里就会形成这样的观念：班里的同学表现都很好，我要向他们学习，希望自己也能得到老师的表扬。一个好的班级就是在同学们的一点一滴的努力中形成的。有一句这样的话“：优点不说不得了，缺点不说慢慢少。”由此可见表扬的力量。当然我并不认为教育只是一味地表扬，缺少批评的教育是不完整的教育。对于班级中存在的不好现象还是要指出并进行教育的，但是要讲究教育方法。针对不同的学生，可以采取不用的教育方式。因人因事而已，倡导为主，批评教育为辅，双管齐下，方能取得较好的成效。
作为一名教师，一名班主任，我们肩上担负的责任是很沉重的。不仅要向学生传授知识，还要教会他们做人的道理，甚至还要负责管理学生的一些生活琐事，例如午休、吃饭等等。那我们和学生之间的关系是怎么样的呢？我们是长者，他们是晚辈；我们是教师，他们是学生；我们是管理着，他们是受管理者，我们是教育者，他们是被教育者„„这些都对。但更深入一点思考：不论是“管”还是“教”，我们都是高高在上的“师尊”俯视着受教育、受管理的学生，我们就是以这样的一种高姿态用指令式的语言来“教育”学生的。学生在这种情况下只能被动地接受，而这种接受在很大程度上都不是出自自愿。既非本意，自然就是“
左耳进，右耳出“。这也就是很多学生”屡教不改“的原因。现在的学生很聪明也很有个性，他们不是任人摆布的木头人，他们不愿意被老师指挥得团团转，他们也不是空空的盒子，任由别人把思想塞进来。专制的教师虽然能让学生在表面上遵从你，但无法让学生真正改变自己的缺点，一旦脱离教师的”高压政策“，他的一切缺点就会“原形毕露”，而且这样的教师也无法赢得学生的真正尊敬。如何才能让学生心甘情愿地接受老师的建议呢？我想到了“帮”字。
我们都不喜欢别人的高压管理，但我们不会拒绝别人对我们的帮助。别人的帮助对于我们来说是“雪中送炭”，从别人的善举中我们感受到了社会的温暖，感受到了他们对自己浓浓的爱。如果我们不是去管制学生的行为，而是去帮助学生改掉他们身上的缺点，那他们对老师的认识又有了不同的理解：老师不再是一位高高在上的发号施令的领导者、管理者，而是一位善良的、乐于助人的好朋友，他正和我一起努力把我身上的缺点改掉呢，我可不能辜负她的希望啊！现在不是老师要我改而是我要改，而且老师还和我一起努力帮助我把缺点改掉。学生在意识上有了改变，行动上自然也会有变化。试想：有谁会拒绝别人的善意帮助？又有谁不对帮助自己的人心存感激之情呢？又有谁不愿意在一位经常帮助自己的好朋友面前表现得更好一些呢？虽然只是一个字的转变，由“管”到“帮”，但不论是从角色、意识还是行动都有了很大的变化。这种转变必须是观念上的转变，观念转变了，行动才会有所变化，行动变化了，效果自然也就不同了，效果不同了，学生就受益了。
想说的内容还很多，想要探讨的问题也还很多很多。作为一名班主任，我们每天都会遇到新的问题，如何提高自己的管理水平，唯有不断地学习、反思、积累。我用一句名言来勉励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
推荐第2篇：小学班主任论坛演讲稿
严师的要求
慈母的关怀
冉茂春
从毕业到工作，这是我从教的第四个年头，也是我当班主任的第三个年头。要说在这么多有经验的前辈面前谈工作经验，我真的感到惶恐，只能说是和前辈们一起探讨一下班级的管理心得！
我现在所在的三年级一班，是我从一年级开始接手的，从最初的34人到现在的29人，短短两年时间，班集体成员一直在改变，有孩子离开，也有新的成员加入，但是不变的是我们之间已经建立起的感情与默契。现在我就和大家一起分享一下我和孩子们相处的一些点点滴滴：
一、以“严”治班
（一）明确班级管理制度
对于低年级的学生来说，易动和不受约束是他们的典型特点，所以在每学期的开学初，我就根据班级的实际情况制定好班级行为规范准则、班干部职责、操行评比细则。制定了这些行为准则，就有利于规范孩子们的日常行为，这也是管理好一个班级的先决条件。
（二）把规章制度落到实处
制定好了相应的制度，就要在工作中把这些制度落到实处，不然就成了“纸上谈兵。”所以，在制定了规则之后，我就在班上选出了相应的监督人员，让他们和班干部一起共同落实这些行
为准则。
（三）公平民主的评价手段
在孩子们的心里，都希望老师能公平民主的对待他们。所以我们班的班干部或成绩好的孩子犯错后，我从来不偏袒，该批评时也绝不手软。后进生做得好的地方，我也同样不会吝啬自己的赞美语言。
二、用“心”管理
班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题，这就要求我们要有一颗“巧心”和“耐心”。
（一）设立“特色班干部”
我们班除了基本的班干部成员以外，还专门设立了图书管理员、饮水机管理员、灯长及台长等。经过这样的分工和细化，班上的各项工作正有条不紊的开展。
1、我们班的孩子很喜欢看书，因此图书柜经常被翻得乱七八糟的。为了解决这个问题，我选了黄道兰担任负责人，虽然她性格内向、成绩也不是很好，但勤快而心细。果不其然，在她的安排和监督下，图书柜变得整齐多了。
2、饮水机管理员；主要负责饮水机的清洁及换水工作，大家都推选了“大力士”周国华担任这个职务。虽然他平时做什么事都很拖拉，但自从当了这个“官”以后，大家都发现他变积极了，再也不用担心无人换水的问题了。
3、灯长；主要负责监督教室的电灯及门窗的开关工作，敖
虹苹是个较为心细的姑娘，有了她的管理，就能让孩子们养成节约的好习惯。
4、台长；主要负责讲台和黑板的清洁工作。以前，孩子们总是互相推诿，没有搞好这块的清洁，现在在刘艺娜的带领下，我们班的讲台干净和整洁了许多。
（二）实行“小组连带制”
最让班主任伤脑筋的问题莫过于遇到懒惰、不爱完成作业的学生。这个问题在我们班显得尤为突出。比如周国华、刘春涛、刘勇，这几个人在我们班相当“出名”，因为每次没有完成作业的人中都有他们几个。在一二年级时，我尝试了各种各样的方法，可仍是没有让他们改掉这个坏习惯，每天下午我都要亲自留在教室监督他们完成作业，时间一久，让我颇感疲惫。在本学期开学初，我尝试把他们几个分别编入到不同的小组中，并且规定只有小组中的所有成员都完成作业后才能回家，这就是“小组连带制”。这样一来，我的“一双眼睛”就变成了小组成员中的“无数双眼睛”，有了他们的监督，这几个“大懒棍”都慢慢有了改变，现在我再也不用守着他们完成作业了。
（三） 捕捉“闪光点”
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求
上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我们班的冉雪梅很勤快，每次打扫卫生时都非常积极；周国华拾金不昧，捡到一百元钱后主动交给了老师；赵迎利虽然内向，但很有绘画天赋；刘春涛对人很有礼貌，每次遇到老师都积极的打招呼……这些都是发现出来的，也是表扬出来的。
三、以“情”动人
在每位孩子的心里，都希望有一位和蔼可亲的“班妈妈”，我除了在纪律方面对他们进行严格要求外，在课余生活中，我很注重与孩子们的交流。比如有时候孩子们犯了很严重的错误，我忍不住当面批评了他们，但事后我会马上找他们谈心，希望藉此抚平他们的心灵创伤。有时候我也主动到教室里，和孩子们畅谈，他们这时候总喜欢围坐在我的周围，争着和我说最近班上发生的一些趣事。有时候，我也会亲自到孩子们的家里，和他们的父母进行交流，了解孩子们在家的学习情况，这也在无形之中拉近了我们之间的距离。
四、思考与感悟
在接近三年的时间里，在和孩子们的相处过程中，我们有欢笑、有眼泪、有烦恼、有幸福。但他们留给我的则是更多的思考与感动。记得有一次，为了了解孩子们内心的真实想法，我就让他们写下老师做得不好的地方或者自己最想对老师说的话。第二天，本子收上来了，当我一本本的翻开之后，不禁一阵唏嘘感叹。孩子们的字里行间都透露着一个愿望，那就是希望老师能够温柔
一点，不要当着全班同学的面批评他们。原来孩子们幼小的心灵里就只是装着这么简单的愿望而已，这些让我不禁开始反思，平时我对他们是不是太严苛了？也许多些关怀，少些生气才是他们最需要的。而有些孩子误认为我要离开，都纷纷恳求我留下来，这也让我颇多感动。没想到这么“严厉”的我，在孩子们的笔下，竟然也可以化身为一位披着长发、穿着长裙、还踩着一双高跟鞋的淑女老师。我想，再多的辛苦与付出，在走进孩子们的内心世界后，突然觉得这一切都是值得的。团结的三年级一班、友爱的三年级一班，相信在未来的日子里，我会和他们一起成长，一起进步！谢谢大家！
推荐第3篇：小学班主任论坛发言稿
小学班主任论坛发言稿
在日新月异的现代社会中，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。那么发言稿一般是怎么写的呢？下面是小编精心整理的小学班主任论坛发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学班主任论坛发言稿1
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！
我叫，今天很荣幸能够站在这里和大家交流，我今天讲的题目是《认真做只能做好用心做才能优秀》。
一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我一直思考并积极探索的一个问题。经过认真反思、总结，在领导的关心、同行们的帮助下，我恍然大悟：认真做只能做好，用心做才能优秀。认真、用心也是要讲究方式方法的，更要有坚实的理论作支撑！
一、在读书学习中提升
乘着高效课堂的东风，学校加大了培训教师的力度，在经费十分紧张的情况下一次次把我们送出去学习。我先后聆听了魏书生老师、何凤彩老师的报告，中国课改行——走进濮阳高校课堂报告会，向名家学习，让我深受启发，受益匪浅。我又如饥似渴地品读了魏书生老师的《班主任漫谈》《语文教学》，李镇西老师的《做最好的班主任》《做最好的家长》《做最好的老师》，李炳亭老师的《高效课堂22条》，吴非老师的《不跪着教书》，张万祥老师的《我的教育苦旅》万玮老师的《班主任兵法》等专业书籍。读书使我较快地认清教育改革发展形势，开拓视野，获得最新的班级管理的理论知识。我慢慢的懂得了科学管理班级，懂得了民主教育和爱心教育，懂得了多尺度的评价学生。我还把这些成功的经验做法灵活地应用于自己的教学实际。学习，让我站在了教育的至高点，为自我发展奠定了坚实的基础。
二、在教育随笔中反思成长
我们每天面对着一个个鲜活的学生，在与学生、家长和科任老师的交往中，会发生许多生动的教育故事。关注发生在自己教育生活中的事情，寻找其中有意义的细节，我把它们记录下来写成教育随笔，留下教学相长的轨迹，然后去反思自己的教育教学，从而改进和重建自己的教育生活。
3月10日，收上来的作业有38个，其中32个完成，6个未完成。又是这种情况，我真想狠批他们一顿。这帮不争气的家伙太让我失望了！可是，这样能解决问题吗？我怎样做才能有效解决这一问题呢？我苦恼，我曾想过很多办法：扣留、批评、补作业、惩罚……可都收效甚微。
静下心来好好分析一下吧。作业完不成是什么原因造成的呢？
我首先进行自我反思：作业布置合理吗？都是应该完成的，所以比较合理。作业要求明确吗？我把作业抄到黑板上，放学时又让学生自己说了说；但我并未强调让学生都抄下来，也没有及时发到校讯通上。自己平时要求严格、执行力度够强吗？这两天抓得紧，但前一阶段因为事情太多往往重视不够，才形成学生懈怠心理。
我在班里又开了一次“反思”会：
组长反思内容：对组员收缴作业是否有明确的.分工？负责人是否及时把作业收上来？未按时交的，组长是否应采取一些有效措施？责任心强吗？
组员反思：当天作业认真记录了吗？当天作业当天完成了吗？为什么没完成？及时上交了吗？做作业尽心、尽力了吗？我养成良好的习惯了吗？
这件事暂告一段落，孩子们的反思暂时结束，而我的反思仍在继续，反思中，我在成长！
这一点一滴记录下来，写成教育随笔，我现已写教育博文近百篇，近万字，博客浏览次数近次，评论近条。和王庆华、于秋存、王冬青、王育香等专家老师结成博友，在博客中交流，进步。在网络中，我边读、边思、边写、边评，逐渐提高自己的业务水平。
三、在普通的班主任工作中品味幸福
昨天下午放学的时候，晓晨和晴晴躲在墙处，企图偷偷吓我一跳，没想到我早到了一步，她们的“阴谋”没有得逞；有时，他们会在你背后猛地拍你一下，搞个恶作剧，诸如此类的事儿很多。
她们说：“老师，一想到要毕业，我还真有点舍不得呢，要是永远都做您的学生那该多好啊！”我说：“等将来你们会明白，小学只是人生的一个起点，小学的很多东西都会忘记的，真正印象深的应该是高中，大学。”“我们永远不会忘记的！”孩子们异口同声地说。我开玩笑地说：“可别到时候碰见小学老师了，在背地里骂我啊！看，
就是这个老师，在我小学时候扣过我。”她们也哈哈大笑起来……有什么比让别人永远怀念你更有意义的呢？
忘不了那天真的话语：
“老师，您今天穿的衣服好好漂亮哦！”
“老师，您别烦恼了。”
“老师，您喝水吧。”
“老师，您的钱包找到了吗？”
“老师，……”
4月19日20时56分，我收到李云路同学的一封信。
致———我最亲爱的老师
你好！冯老师：
我是你曾经的学生——李云璐（张露）。不知大家是否忘记了我，但我很想念大家哦！在那个班集体中，留下了我许许多多的回忆，像陈晨，蒋卓妍，于颖，王雪······他们都是我的好朋友，一直都想回去看看，但总苦于没有时间，所以只好发一些邮件。
顺便谈谈一下我的初中生活，我感觉一点都不紧张，并未因跳级而成绩滑落，不客气地讲，我依旧名列前茅。另外，我的那些同学们也一定进入了紧张复习的阶段，请老师代我鼓励他们好好学习。
最后请代我向师母刘老师问好！
小学班主任论坛发言稿2
从幼儿园到一年级，可以说是一个孩子人生的一个转折点，对他的将来起着决定性的做用。小学一年级，在重多人眼里应该是最轻松，最惬意的工作。然而经过这将近两周来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的老师是不容易，当一个一年级的班主任最不容易，也是最艰苦的。
从新生第一天入学开始，班主任和课任教师就不能离开学生，由于学校面积小，人数多，而一年级的孩子又是学校中的弱势群体，对一切都很陌生。父母送进校园，回家的回家，下地干活的干活。剩下的工作就是老师的了。走进教室你首先看到的是一群不懂规矩的顽童：有说话的，有玩东西的，有坐的，有站的，有笑的，有闹的……所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们如何坐，如何站，如何回答老师的提问。也许你认为那些他们都不成问题，那你就错了。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是你必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！”坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同，……所有一切做为老师都要要求到，指导到。对于一个二十来个人的班级真得不容易。一节课下来，累自不必说，重要的是口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小天使，你会感到苦累值得。
其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以这就要求老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好度。这个年龄的孩子模仿能力是很强的，老师的一言一行对他们都会产生深远的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，其实老师的每一个细节又何尝不决定学生的身心发展呢？
推荐第4篇：班主任论坛发言班主任工作总结
和风细雨，润物无声
学期已经接近尾声了，回顾这一年来的时光，在领导的关心和同事的帮助下，作为新进班主任的我对班级管理工作收获良多，下面主要说一说自己在班级管理工作中的感想和心得体会。
第一，将“公务”和“私人建议”分清楚
班风是一个班级特有的风貌，是整个班级的风气。它是班级学生言论、行动和精神状态的共同倾向或表现。好的班风包括：远大理想与抱负的学习动机，刻苦求知的学习态度；尊师互爱的人际关系，助人为乐的生活作风；团结向上的集体主义精神。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班学生的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。优良的班风是班主任长期培养逐渐形成的。
那么，班风什么时候开始培养？我认为，从开学的第一天，见学生的第一面就可以着手，让他们知道校纪班规。正所谓“没有规矩，不成方圆”。我在新学期初始，就对学生这样说：“我对你们提的要求，凡是带强制性的，都是学校的校纪校规对你们的要求。比如，不能迟到早退，不许打架骂人，不准吸烟喝酒，这都是校规校纪和学生守则规定的。
同时，我也用心建立平等的师生关系。我认为班主任既是学生的良师，又是学生的益友，要建立良好的班风，必须建立良好的师生关系。班主任应该多与学生沟通，要让学生切实地感受到班主任是在爱护他们，关心他们。比如，运动会报什么项目，参加什么社团，用哪种学习方法，这些我不会有强制性的要求，只有给学生的建议。班主任在爱护关心学生时，不应重视一部分而忽视另一部分学生，应一视同仁，平等对待。注意寻找所有学生的闪光点，鼓励他们，增强自信心，共同进步。平等的师生关系，就为建立良好的班风奠定了重要基础。
所以，在班主任工作中，我有意识地让学生明白什么是班主任在执行公务？什么是班主任的私人建议。“如果你要是早晨迟到，不交作业，和同学打架，这班主任都得管。为什么，因为这是我的工作，我在执行‘公务’。”我发现这样讲的好处是：当学生违反校规校纪你批评他时，他不会和你对立，因为他知道，你是在履行自己的职责，换个班主任，也是一样会批评处罚他的；而当你给他们提个人建议时，他们会感到你平等待人，反而比较容易接受你的建议，不容易逆反。
第二，大力建设班级的人文内涵
一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。师者，传道授业解惑也。我积极构建团结向上、富有特色的班级文化，努力丰富班级人文内涵，满足学生发展的内在需求。班级文化环境是一面镜子，可以衡量班级的教育理念。
班级文化理念是“腹有诗书气自华”。温馨教室布置中，我们的重头戏是在班级里设置了图书角，我号召学生们把自己喜欢的书带到这里来，大家交换阅读，共同分享。但是一开始我发现，踊跃响应这个活动的学生不太多，少数响应活动的同学带来的也多是漫画之类的书，实在缺少文学气息。后来，我多次召开阅读相关的主题班会，并建议利用班费，集中购置图书。先让学生干部做好同学们的购书意向统计；之后班级集中购买了唐诗宋词，日本现代流行小说等书籍；当图书角充实了之后，安排专门学生做好图书管理和阅读统计工作。我一直相信，让学生养成阅读的习惯，爱上读书，是一件对他们人生有意义的事情，图书角的启用，希望能提高我班学生的人文素养和班级文化内涵。
经过一年的坚持，我们班级的图书角现在已经小有规模。对图书的选择，我将自己的思考和学生的意见相结合。既有文学类的，比如《人间词话》、《给孩子的古诗词》等，也有流行的大众文学，比如《明朝那些事儿》《龙应台作品系列》《东野圭吾推理小说系列》。这些书不仅得到了学生们的喜爱，也受到了任课老师的好评。
第三，教育和教学，双管齐下
在带班的同时，作为他们的日语启蒙老师，我也上自己班级的日语课程。所以，在做班主任的同时，我也是一个知识传播者。我深刻感受到，德育和教学，密切相关。
书教的好，学生觉得你有水平，学生佩服你，你有威信，那么班主任工作就会变得比较顺利。教的不好，学生觉得你水平不够，那班主任工作难免碰到困难。教学水平是班主任工作的学科业务支撑，一定不要轻视自己“教书”的角色，一定要把教学工作做好。所以，我一直提醒自己，要不断增长本领，提高课堂沟通能力和教学情境策划能力。
同时，我也密切关心每个学生的各科学习情况。学习是学生的主要任务，教育学生学好功课也是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我首先引导学生学好功课，并且同任课教师密切配合，互相交换学生的学习情况，了解学生的学习动态，共同研究解决的办法。
最后，培养得力的班干部队伍，带动全班来建立良好班风。
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班干部队伍。自开学来，我有意识地观察分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学，处处起模范带头作用，做老师的得力助手；当班干部在工作中碰到困难时，我引导他们去思考，去寻找解决问题的最佳途径，帮助班干部不断总结经验，以促进其工作能力和班级工作的不断发展。经过一年来不断的培养和努力，终于提高了我班学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自主管理，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
同时，在平时的工作中，注重发挥一般同学在班级管理中的监督作用，让每一位同学直接或间接地参与到班级管理工作中来，成为班级的主人，对班级中发生的违纪行为发挥着监督的作用，使班级中的一些隐性事件能第一时间传达到班主任，以便及时采取措施，防范突发事件。
对于突发的事件，比如有一次，班级的一个男生因为在课上睡觉，被任课老师制止之后，他还和老师发生言语冲突，以至于在课堂上撕书。对于这种恶劣事件，我在第一时间稳定学生情绪，不让事件更扩大化，待他冷静一些之后，认真倾听，了解情况，弄清事实，对于违反校纪校规的行为进行严肃的批评，继而坦诚交流，分析问题，以理服人。该同学后来认识到自己的过错，跟老师承认了错误并接受了相应的惩罚。后来在和任课老师的沟通后了解到，他之后的课堂表现有所改善。
本班有着积极向上的氛围，团结互助的意识，努力踏实的学风；并且在这种稳定地氛围中不断进步着,对于这届新生班级的管理初见成效。在今后的班级管理中，我会不断反思，不断总结，寻求新的、有效的、积极的班级管理方式。在今后的班主任工作中，我将继续以人文理念为导向，尊重和关心学生，用欣赏的眼光去关注学生的每一个闪光点，带领学生们度过美好而充实的三年学习生活。
推荐第5篇：班主任论坛
班主任论坛初一14班 孙希伦
新学期即将来临之际，作为班主任如何做好开学之初的班级管理工作呢？
一、详细调查、了解实情
尽可能的去了解学生的思想品德、学习成绩、个性特征、兴趣爱好和家庭情况的详细材料。为以后的工作打下基础。
二、抓住时机、拉近距离
新生刚入校时，是带着纯真和幻想进入新的学校，他们对学校的一切都充满好奇和希望，这个时候与学生进行感情交流是最恰当不过了。班主任这时与学生谈心，可以缩短师生之间的陌生感和距离感。
三、适时关怀、以情动人
新 生入校后，面对的第一件事可能就是住宿，这些学生初次离开家长在外住宿，许多学生很不适应。尤其今年学校根据上面安排实行学生分餐制，更加大了班主任管理的难度。这时对学生不吃饭的，宿舍内务整理不好的亲自耐心与他们交流，谈心。
四、选拔班干、培养能力
一 个班级能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的、有正确发展方向的集体，班干部是关键。适时的选拔人才，对有号召力、领导能力强的学生，要及时给予机会， 了解其心理，并热心的鼓励支持她（他）去临时掌管工作，在工作中班主任要主动的帮助他们进行工作，逐渐的培养他们的能力。
五、制定规范、严格执行
严明的纪律、健全的制度是使班级管理做到有章可循的有力保证。这要求班主任要广泛听取班干部、学生的意见，然后安排班干部制定一些措施，由班级全体学生签字方可一致通过，制度的制定要遵循可行性和可操作性的原则。
六、适时家访。
家访是教师与学生、家长联系与沟通的桥梁，是教师与家长达成共识的纽带。新学期开学时，教师需要对全班学生有个大概的了解，此时如果班主任把握时机适时做好学生的家访工作，会极受家长欢迎，同时很容易形成合力。
总之，一个班集体的建立和发展，很大程度上取决于是否有一个良好的开端。如
果有了一个良好的开端说明班主任在管理班级的时候已经成功了一半。
推荐第6篇：班主任论坛
班主任工作论坛发言稿
——用真诚的师爱转化学生 元谋县星火中学
李建忠
各位领导，各位班主任：
大家下午好！根据学校的安排，今天我就到此献丑了！搞什么论坛谈不上，我只是想借此机会和大家谈谈我是怎样做班主任工作的，也顺便谈谈做班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原谅。今天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。
各位班主任，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。
针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在七年级，我首先抓学生良好行为习惯的养成，强调课堂、礼貌、日常行为、作息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术；在八年级，则是全力控制学生恶性分化，抓学生偏科问题；将来到了九年级，我得狠抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。重视“南风”法则（也叫做“温暖”法则，它来源于法国作家拉·封丹写的一则寓言。它告诉我们：温暖胜于严寒。运用到管理实践中，南风法则要求管理者要尊重和关心下属，时刻以下属为本，多点“人情味”，多注意解决下属日常生活中的实际困难，使下属真正感受到管理者给予的温暖。这样，下属出于感激就会更加努力积极地为企业工作，维护企业利益。），攻心不攻城，班内事情尽力自己处理。
我做班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：
第
一、用真诚的师爱唤醒学生
（一）全面了解学生。作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样做，既能证明他们在班主任心目中的位置，又能说明班主任在工作上，对学生的态度上是认真负责的，无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在；了解家长普遍的文化层次，找到有待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）；了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们。
（二）亲近学生。班主任要想感化学生，必须经常亲之近之，决不能因为你气我，不服从我，我就离你远远的，我的办法是，你越看不上我，厌恶我，我就越接近你，越亲近你，像狼盯上猎物一样。在接触学生的时候，逐渐深入到他的心灵深处，了解到他的想法，为什么这样做，而不那样做。除此之外，对他成为差生的原因，家庭各成员对他的影响，以及他未来的打算等等都了如指掌。这样做，虽然要耗费我许多精力和时间，但我觉得作为一个以“塑造人类灵魂”为已任的人民教师来讲，也不过是“忠之属也。”
（三）特殊学生搞心理惩罚。在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生（文舜宇），平常自由散漫，课堂上经常讲话。找他谈话时，我说：“很多同学都说你小子很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！李老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受！你是不是感觉在这里读书很老火？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以回家休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了，免得李老师一直阴魂不散地悠着你….”我的话还没说完，他就说：“李老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，李老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎么办嘛？别人都说你管得严，我还是在我们班上安逸些！”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，自此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。
所以我们班主任只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听班主任话的。各位班主任，现在的学生在学校一般最怕班主任，最畏惧请家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们班主任要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。
第
二、用真诚的师爱感化学生
（一）闪光激将法。有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师
生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我做事。我们班现在有个姓彭的男同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“现在中考体育也有50分，你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动都很在乎。
（二）打时间上的“紧跟战”。有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早自习的时候，有两个同学走到花园里突然跑起来，边跑边说：“喂快点，老思站在那里！”我仔细一看，思老师站在他们教室门口，难怪学生要跑。这说明老师的表率和督促作用的确很重要，这说明我们以前的作法没有错：学生上课我们上班，学生休息我们再回家，多与学生交流要少出很多事。说句良心话，打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法，也许真的我们现在是有点傻，干傻事情，老牛拉破车，把自己套起了。看吧，目前校内外大环境就是这样不理想，很多学生还不听招呼。有时我也怨这怨那，我们卖声气、吸“白粉”、站讲台、看学生，实在太累了，学生还不理解我们，我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴，但也要憋着劲干很多的事情。但是看到学生一天天不断健康成长和进步，心里也就坦然多了。
（三）多听听学生的声音。在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，
需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。 在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择，这体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。
各位班主任，事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。
第三、用真诚的师爱转化学生
（一）与学生交流和谈心。我和在座的各位班主任一样，喜欢与学生交流和谈心，也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师已尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。
（二）重视“破窗子理论”。因为小洞不补必然大烂，这是事实。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样做到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。难怪有人说：初中初中，培养习惯不放松；枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要；多用严细和情理，过程结果自然好。从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了。显然我们只有做坚持不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师！
（三）用爱心唤真情。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、
会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。 班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。
（四）不放弃“后进生”。由于多种因素的影响，后进生有增多的趋势。我们作为教育者，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。另外一个现实是，就我个人而言，教了快十五年了，没转化成功几个后进生。那么我们该怎么办？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在的要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。著名教育家陶行知说过：“在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。”所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。
（五）用个人魅力吸引学生。这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
1、自信、乐观、向上。你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只要努力下次难说第一名就属于我们。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
2、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，
我就自然以教书为乐，以学习为趣。
3、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。比如说，学校有树立服务意识的要求，我便给学生说：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。
4、多理解、多鼓励，少批评。学生最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
总之，工作15年来，前后有8年就当过班主任，我认为做到“四心”是关键：自己工作尽心、家长对我放心、科任教师有信心、学生能够安心。我们班主任只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该做的事情做好，学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。
我希望我们的班主任工作论坛会在多多交流经验的同时，也能多提出一些问题，一些我们在工作中遇到的没有解决或解决不好的问题，开一个班主任问题交流会。问题提得多了，就有研究的可能，这是研究的前提。好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正。 最后以一则格言与大家共勉：
我心坦然
在嘈杂纷繁的环境里，你要心静如水，只有在宁静中才能感受快乐。
不要和别人攀比，那样会让自己或者痛苦，或者飘飘然。 自己的事业虽然微不足道，也要满怀热情与兴趣，因为只有事业，才是自己真正的财富。 精神之树要用乐观来浇灌，它在突然而来的不幸面前，会给你力量。
无论有多少艰苦，无论有多失望，你都要坦然处之。 岁月流逝，青春不再，但我心坦然。
谢谢大家！
2011年4月30日
推荐第7篇：班主任论坛
班主任论坛发言稿
-----行有道 爱无界
第三初级中学
彭 丽 娜
行有道爱无界
各位领导，老师：
大家好！今年是我走向工作岗位的第七年，今天能在这里发言，很高兴，当然更多的是惶恐。我也是一个正在成长的班主任，奔跑在成为优秀班主任的路上。今天我的交流，
今天我的汇报分为三部分： 1.左右严格右手爱心共筑梦 2.班级建设（制度、文化、学习） 3.关爱潜能生
首先我们思考一个问题？
怎样的班级才算是好的班级，比如，团结，正气、好学、向上、自律等等，所有美好的词语都可以用上。
那么怎么样的班主任才算是孩子一生的贵人呢？曾经读过这样一段话：一位母亲写给孩子的信中这样说：“孩子，妈妈希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的班主任，你要知道，盲目的鼓励和宽容，只能培育出温室的花朵。好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。”所以我认为好老师一定是一位严格的老师。
我一直再思考，好的教育是什么？ 常言道你永远无法叫醒一个装睡的人，如果一个孩子不想优秀，不想学习，即使外在我们使了多大的劲，信号多强烈，他都是屏蔽的。所以好的教育一定是老师给的多形式的外界的影响，使得他的内心发生变化，由被动变主动，由消极变积极，极大的激发学生内在的驱动力。
1、是跟班要勤
作为班主任勤是基础，时间的付出是保证。“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励……总之，要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。班主任要把班级作为自己的一个家，“常回家看看”，常与“家人”谈谈。勤与科任教师交流，勤督促，狠抓纪律，勤记录，总结班主任工作的得与失，努力提高班级管理水平。
在跟班过程中，有发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如，我们班有个学生梁俊鹏，智力很好，基础也不错，但是喜欢上网，自习课、上课说话，但我我发现他有个优点：早读、上课、晚自习很少迟到。我在班里及时对他进行了表扬，经常和他谈话，QQ和他聊天，周记给予鼓励，还让他担任107宿舍长，专门早上，中午叫同学起床，同时安排和我们班最好的一个男生黄泽源同桌，座位每次都是第二大组、第三大组第一行。我发现这名学生上课时不再说话注意听讲了，成绩进步了。我想:老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
2、治班要严
人们常说“严是爱，松是害”，班也应该有班规，在治理班级过程中，要有严明的班级纪律，让学生知道该干什么和不该干什么。“不以规矩无以成方圆”。对班级的常规管理，只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。但有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度，不能挫伤学生的自信心和自尊心。在严格的班级管理中，还要培养一批得力的班干部。让班干部轮流值勤管理纪律卫生。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。
另外，作为班主任还要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
3、对学生要爱
爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心，也教会了孩子们如何爱别人。
4、做好其他的工作
班主任除了教书育人，管理班级，还要做好各种协调沟通工作： （1）做好任课教师与学生的沟通，一个班级的老师就是一个团队，班主任有责任协调他们和学生的关系，有责任协助他们抓好学生的课堂学习效率，协助他们督促学生的作业及测试情况，更重要的是了解本班级学科学习存在的问题，及时传达沟通，及时提供班级学生的状态，及进步学生、后进学生的名单等，共建班级发展前景。 （2）做好学校与家庭的沟通，对孩子的学习以及成长问题，及时与家长沟通，例如学生的手机问题，学生拿手机回学校到教室、宿舍里听MP3，玩游戏，上网聊天，拍照。通过短信平台跟家长讲清楚道理，配合学校管理，借电话给学生打，周一到周五帮学生保管手机。 （3）指导学生的学习方法，安排好学习时间。比如语文和英语，学习方法是点滴积累，逐步提高；数学和物理，要用草稿纸堆积出成绩；生物，有理解有死记，政史地要多记忆。再比如，语文英语的背诵方法，理科改错方法，自习课不同层次同学的时间管理，总要有个可操作的有效的具体的方法。总归是实践出真知，必须要想办法让学生动手动脑，提高各科学习成绩。
总之，班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。班主任工作既有规律可循，又没有固定的模式，跟班要勤、治班要严、对学生要爱、做好后勤是我个人对班主任工作的一点心得。有不足之处请指正！
谢谢！
推荐第8篇：班主任论坛
班主任论坛
八五班 杨子美 尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好！今天，我与大家分享下我的班主任工作经验。其实，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
凡是班主任可能都会遇到中途接班的事，班主任中途接班管理难度大，劳动强度高，操心的事格外的多。九月份，根据学校安排，我中途接下现在的班级八（5）班，转眼一个月过去，现与大家分享以下我的心得：
一、尽快熟悉学生，一星期内准确地叫出他们的名字。
接下班主任后，我首先做得一件事就是看着座位表记学生名字。能够尽快记住学生名字是很让学生感动的一件事。我告诉学生，你在我这里没有过去。第一次班团课，我让每个学生讲自己的优点，其实也是表达一种我要了解你，但我更看重你的长处，让学生感受到老师的肯定、赏识和温暖，从而产生自信。
二、肯定过去，忘记曾经
学生特别忌讳班主任戴着有色眼镜看自己，忌讳班主任随意给自己贴标签。接班的第一天，我就告诉学生你们在我的眼中全是新的，我衷心地希望每个同学都有全新的开始。初一，是班主任奠定情感基础最佳机会，学生对原来班主任很有感情，原来班主任管理班级的水平也很高，我在班团课上对原任班主任的水平予以充分肯定，并也希望学生利用课余时间电话或QQ联系原任班主任。
我自己非常清楚我们八五班在整个年级的情况，但我依然非常有信心，“只为成功想办法，不为失败找理由。”我从来不当着全班学生的面说自己班级的不好，我常常鼓励学生去战胜自我，超越自我，我要让学生从我的话语中看到黎明的曙光。
三、善于示弱，少说多做
作为班主任，能够示弱，善于示弱，其实也是智慧的表现。善于示弱，是忍一忍；善于示弱，是等一等；善于示弱，是变一变。新班主任初来乍到，一些情况不了解，一些事务较难处理，所以这时我不会不懂装懂，多问问学生，比如我碰到座位问题，问问大家以前是怎么样安排与调换的。主动示弱，不耻下问，学生不会因此而怀疑你，反而会得到学生的更大帮助，师生关系将更融洽。
四、激活课堂，赢得信任
稳定学生情绪后，我的下一个任务就是拉近与班内学生的距离。课堂是培养师生感情最好的场所。任何学生都会喜欢活泼、幽默、高效的课堂。所以这就需要我全方位备课，既要让学生感觉到自己的课堂教学水平，又要注意学情的把握。我们班的英语学科相对比较弱，我没有按部就班地上课，而是先给学生能够学好英语的信心，让学生能够充分信任我，然后慢慢地让学生适应我的课堂教学方法，让学生重拾学习英语的信心。
班主任中途接班，虽然面对的压力较大，但若理性对待，不妨将它看作是一个学习的机会、实践的机会，也是考验班主任治班艺术的大好机会。因此在接下来的班主任工作中，我要深入到班级工作中去，多思考、多反思，及时调整自己的心态和工作方法。
以上是我的一点认识和体会，如有不当之处，还恳请大家多批评指正。
推荐第9篇：班主任论坛
班主任工作论坛材料
现在，在农村任教的教师中间议论最多的话题应该是学生的不良习惯，多年的农村任教经历使我们看到，农村初中学生在习惯养成方面不容乐观。无论是学生字迹、口头表达、按时完成作业、准时到校、个人卫生、保持整洁、尊敬老师还是与同学交往能力等，大多数农村初中学生的习惯都不够完善，这是需要我们教育工作者亟待去解决的大任务。结合我校学生的现状，我校以学生的良好习惯培养为德育工作重点，这一观点得到了校长的支持，也得到了班主任的一致认同，下面论坛就以“学生良好习惯培养”为主题，由德育领导和几位班主任分别谈谈认识和做法。
一、对“培养学生良好习惯”的认识（冷坤丽）
人的个性发展是丰富、有力而富有弹性的、是可塑的。尤其是初中学生，他们的年龄一般在13—16岁之间，是人的生理和心理飞速发展的一个阶段，这也势必会对其原有的习惯产生深刻的影响，从而在原有的基础上发生深刻的变化。为此我们应该要抓住这一时机对学生施以积极的影响，培养良好的习惯。
实施素质教育是提倡一种平等的教育观。它注重人的素质全面的发展和提高，它要求我们不仅要教给学生知识，更要让学生学会学习、学会做人、学会生活、学会创造。关注学生良好习惯的养成就是在关注学生素质的全面提高，一个人的素质往往是通过人的行为习惯来体现，许多失败者也就是因为不良的习惯造成并影响了其今后的发展。如果中学阶段不注意矫治，则会影响他的一生。特别是现在的对独生子女的溺爱，处使孩子养成很多的不良习惯，如果初中还不重视矫正坏习惯，那么坏习惯将伴随孩子的一生，这也意味着初中教育的失败。我的理解是培养学生的良好习惯是教育学生的重中之重，也是学生将来更好的发展的必要前提。
因此，我校把学生良好习惯培养作为德育工作的首要任务，我们下发了20条好习惯的量化细则，在班级内开展量化考核，不断调动学生努力向上的积极性，达到校园卫生洁净；楼内肃静；课间安静有序；师生之间文明有礼；课间和间操活动达到锻炼目的，达到每天一小时的锻炼时间。虽然习惯培养是一个漫长的过程，但我们信心十足，一直在坚持着，目前收到了较好的效果。学生的良好习惯正在逐步形成。
二、培养学生良好习惯的几点做法：
1、（肖长伟）
全面了解情况，主动去发现学生习惯养成方面存在的问题和学生的个性，耐心指导、加强监督、强化训练。
农村初中学生存在不良习惯主要分为不良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯三个方面，特别是学习习惯方面，主要表现在上课习惯、作业习惯、预习习惯、复习习惯、考试习惯及课外阅读习惯等，对此我利用养成教育课经常性的强调并教育督促。
首先，从卫生打扫入手。要求学生对教室、走廊、分担区等地方的打扫要做到由上到下、由里到外、仔细的清扫和擦洗力求到位，然后再把东西摆放整齐；通过多次强化练习使班级里地面更清洁了，桌子摆放更整齐了。
其次，在课堂教学过程中强调课前预习、课上记录、课后复习、认真规范的完成作业。经过多次检查督促这对学生良好学习习惯的形成是大有好处的。经过半学期的实践表明，效果明显，多数学生的听课都主动了、学生的作业也更规范化了。
最后，对学生的行为习惯要从日常小事中去矫正。例如：学生吃零食乱扔果壳、纸屑。一经发现就要进行耐心教育，经过多次教育和强调，班级里乱扔乱抛现象少了，随意涂画的不良现象没有了。
2、（苏丹）
对不良习惯的矫治要做到“家、校”双方协作，双管齐下。 有的老师经常抱怨5
3、教师教育观念要做到根本性改变
——麻畅
受应试教育的影响，教师把学生学习成绩提高作为教育，教学最高目标。其实培养学生良好的生活，行为习惯才是根本。因为部分学生的学习成绩，或者某个学生的某些学科知识对其整个人生也许是过眼烟云，准确地说可能使其受益甚小，但是一个人的良好生活，行为习惯却使其受益终生。爱因斯坦说过：我们把学校里学到的东西全部忘掉后。所剩下的就是素质。他讲的素质中，良好的习惯占相当大的比重。可见，学校教育不应仅仅是简单的知识传授，更重要的是让学生掌握如何学习，如何做事，如何生活。学生的学习也不是为了在学校求一个高分，而是为了走出校门后，能在社会这一广阔舞台上施展拳脚，能很好地认识社会，改造社会。
应试教育一直以来束缚着教育者和受教育者。教师为了追求升学率，追求学生的成绩，忽视学生的习惯培养。常见的表现是挤掉学生下课时间，用于学习。占据美术课，微机课体育课等时间来进行知识的传授。造成学生身体不好，知识单一。另外，搞“题海”战，让学生学习到十
一、二点，结果孩子第二天上课没精神，适得起反。影响学生的健康成长，与素质教育格格不入。对生活习惯的培养，漠视。尤其是班级中的一些“尖子生”家长对孩子的教育是“衣来伸手，饭来张口”影响孩子生活习惯的养成。这部分学生在班级中，老师对其在习惯培养方面也忽略，学习好就掩盖了一切。其实，这部分学生在班级中的表现是：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。班级中的卫生好坏、活动好坏、纪律好坏都与其无关。这部分孩子往往很自私，集体荣誉感不强，责任感不强。与其他人交往能力没有。记得有一次，我让我们班一名成绩很好的学生去印卷纸，她回答我是：老师，我不知道复印室在哪？这让我很吃惊。都九年级学生了，在校三年不知道复印室在哪。平时都是找成绩不好的学生去，从来没有出现过这种情况，今天却出现这样的事。这样的孩子就是以后考上了大学，那不也是高分低能儿，就业找工作都成问题。
因此，教师要首先转变自己的教育观念，平时教育教学中，就要培养学生的良好习惯放在首位，并不是追求高分。因为，习惯决定性格，性格决定命运。教师要从多方面入手，关注学生各方面的成长。
三、对培养学生良好习惯的建议（李旭日）
首先，要对学生行为进行全方位的指导。如：利用晨会课、养成教育课、健康教育课、社会综合实践课以及其他文化课的教学指导。
其次，制定相应的初中学生不良习惯矫治和良好习惯养成的一些策略机制。如：①科学量化管理制度即科学认识学生的习惯结构．把学生的习惯要求分化、细化、量化，从而规范学生的言行举止。②家校联系制度促进家校沟通，使教育同步一致．也使学生校内外言行一致，再加强同家长之间的沟通，增强教育效果。③学科定位制度，学科教师必须在学科教学中．设计对学生习惯养成的教育策略，并贯穿在课堂内外，也就是说，学科教学必须把学生习惯的养成和知识的传递、能力的培养紧密地结合在一起。④小步子制度，对于所有期待的习惯难于一举实现的，就采取不断时接近法。⑤抓具体、抓经常制度习惯的养成关键是常抓不懈，不要因某些特殊的事情而影响习惯的继续。⑥常督促、勤反馈制度对于学生的各方面习惯的表现应经常督促、评查，及时地批评或表扬。
再次，对已有的管理制度的部分内容进行修改补充。①进一步完善学生的操行等第记分法和班级的考核，使之更科学合理，更规范可行，在考核中进一步突出学生的自我管理、自我发展的作用。②利用家长学校和家教刊物，对农村初中学生的家长进行专门指导。进一步强调家长的示范作用，明确要让学生形成好习惯，家长首先要改掉一些不良习惯，让家长懂得“身教胜于言教”。
四、论坛小结：
以上是我校关于“学生良好习惯培养”主题论坛的内容，通过论坛我们更加明确了初中德育工作的工作要点就是培养学生的良好习惯，通过论坛和交流，在学生良好习惯培养的方法上又得到了进一步的完善，同时也使我们更加坚信学生良好习惯的养成是柳树中学腾飞的基础和前提。正象教育家魏书生说的那样：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”。本次论坛到此结束。以后有机会我们在进行阶段性的总结与交流。
柳 树 中 学 2012年4月13日
推荐第10篇：班主任论坛
班主任论坛
90后学生的普遍问题：聪明伶俐、成绩低下、做作业慢、边做边玩、上课听讲、心不在焉、作业乱做、考试粗心、丢三落四、拖拖拉拉、思想超前、行为幼稚、被动学习、不求上进、沉溺电视、游戏成瘾„„
初中学生年龄大多在十
五、六岁，没有具备足够的分辨是非力，很容易受外界不良因素的引诱。对这些学生的教育不能采用强制高压的方法，而是要根据学生年龄特征、个性特点、家庭组成、学习纪律等情况，采取与之相适应的方法和措施。具体地说就是：“尊重、关爱、诱导、耐心说服及感化。”但有时也不排除采用“严厉批评” 的教育方法。
我们老师，特别是班主任的因素至关重要。通过几年的班主任工作，我认识到尊重学生是教育学生的开始，尊重学生、关心学生、亲近学生，是每个班主任开展工作的基础 。班主任只有尊重学生的人格，做他们的知心朋友，他们就尊敬老师，相信老师，就能听老师的话，就能按老师的要求去做。反之，学生就与老师唱反调，难以达到应有的教育效果。
在我们日常工作中，有些学生常常要出现这样那样的问题，影响班风，有时还会影响校风、影响老师和学校的形象。他们的存在简直就是侮辱无私的义务教育，浪费教育资源，我们在大多情况下肯定要及时管教，与他多沟通，鼓励他改过自新，但有些情况下，用牛皮糖手段不行，给当头棒喝也不行，有些问题学生软硬不吃，这时候该怎么办？我的意见与做法是：首先对这样的问题学生进行冷处理。
所谓的对学生出现问题作冷处理：一是看到了问题，这个问题对别人影响不大，就可以不置可否，好像没有看到、没有注意到；二是看到了问题且对别人有一定的影响，就要稍作提醒，也不要作深入的追究。
为什么要对问题学生，特别是有些无赖的问题学生，进行必要的冷处理呢？ 主要是从学生的动机上考虑。有些学生违纪确实是从小形成的不良行为习惯造成的，有些学生属于自我约束能力不够，他们在出现问题时可能自己也没有意识到，当同学或老师只要一提醒就能及时改正了，但是下一次可能又会在不知不觉出现问题了，对这些学生我们只能耐心的教育，反复的稍作提醒罢了，不能急，更不能进行严厉的处罚，否则效果可能适得其反。有些学生违纪是故意为之，他
的目的是挑衅班干部，挑衅老师，来气气大家，如果情况不严重，犯不着跟这些学生较真，进行冷处理，让他们自讨没趣。
其次，对于问题学生，我觉得一定要摸透他的家庭情况，再进行具体的处理。有些家长夫妻感情不和，有些家长过分溺爱，有些家长忙于生计，更有些家长深受社会上不良风气的影响„„种种因素,扰乱了这些家庭的生活秩序,导致问题家庭的不断涌现。这些家庭的孩子生活、学习不但得不到正常的保障,还深受其负面影响,于是出现了许多问题学生。去年我班有一学生张某，他父母中年得子， 对他百依百顺，什么都听他，学习不努力，作业不做，晚上还出去玩到很晚才回家，父母也拿他没办法，后来为了讨好他，能让他听话，就给他买了手机，家长可不知，手机对于这种学生，是加速了他的“自我毁灭”，有一次，他还把手机带来学校被我发现，我没收之后让他家长来拿（也怕丢失了赔不起），并且千叮咛万嘱咐不要给他儿子再玩手机了，他家长当时也很坚决再也不会，哪知一个礼拜后这学生又带手机来了„„我又联系家长，听到很无奈的口气„„所以我现在总有这种感觉：我们辛辛苦苦造房子，有些家长却在一边拆砖头。
最后，我觉得对于顽固性的问题学生，他给我造成的麻烦我要让他家长来感受来承担。记得上面所述的学生张某，有一段时间和别班一个女生谈恋爱，中午吃好饭还在操场和实验楼的角落里折腾很久，午自修也不见人影，我本想叫学生去找，但想想万一他们在做不好的事情被学生看见反而影响不好，所以只好亲自去校园寻找回来，然后教育一番。经过几次反复，觉得没什么效果，后来我告诫他，如果再有类似事情，中午12点15不见你回教室，我就立刻打电话让你妈来找。因为他有过离家出走的前科，所以他家长很怕他不见，所以有几次他中午不在教室我一打电话给他家长，他家长很快就会来到处找他，也看到了他的丑行，简直无地自容。后来他家长觉得太丢脸了，就宁可让他回家反思，一反思，就反思了一个学期，一直到中考才来。
对各种问题学生，要根据问题学生的各种具体情况，我们可以运用各种技巧，有时要采用盯人战术，死缠烂打；而有时要睁只眼闭只眼，作些冷处理，可能效果更好，有时要把最苦最累的活留给家长，让他们自己去承受教育孩子失败而导致的痛苦，至少对我们老师的心灵煎熬会减少些吧！
今天，我们需要这样的班主任
1．
常与同学在一起，有幽默感
2．
教育学生的前提是了解学生，给予鼓励 3．
精通教学技能
4．
慎发火、和蔼可亲、言行稳定一致 5．
处理问题有伸缩性 6．
有兴趣研究学生的问题 7．
有帮助后进生的方法
8．
正确处理班级活动与学习的矛盾 9．
班级活动能有效开展 10．培养集体荣誉感，即以群制独 11．兴趣广泛
12．实现学生干部轮换制、全员制 13．德育的方法必须是道德的 14．有时候宽容比惩罚更有力量 15．勇于向学生学习16．尊重学生的权利 17．给学生以信任
18．赏识导致成功，抱怨导致失败 19．让学生对自己的过失负责
20．降低德育的基点：“助人为乐”到“乐于助人”到“应该助人”到“不妨碍别人”
总之，我认为，班主任的工作方法既要讲究原则，又要适合学生，因人而异，只有将二者有机的结合起来，才能营造有利于学生学习的良好环境，创造出更适合学生的教育。“只要功夫深，铁棒磨成针”，我相信只要班主任在实际工作中虚心上进，勤学苦练，功到自然成，到那时定会其乐无穷，乐在其中。
班主任不做雕刻家，做个欣赏家
过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨„„我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。
看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨„„”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。
如果我们能这么想，这么做，我想我们对于工作中种种问题也更客观更坦然，在远离了牢骚和抱怨的蓝天下，我们能享受到自由的呼吸！
第11篇：班主任论坛
从心开始，做学生的良师益友
-------我的班主任工作感悟
黄粮中学 李琴
陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。”在近十年担任班主任工作的实践中，有成功的喜悦，也有失败的痛苦，从中也体味了班主任的酸甜苦辣。但我始终如一，尽职尽责的去完成它，从实践中我也深刻体会到——要想当好班主任，就要从“心”开始，用“心”对待，做学生的良师益友。那么，如何做学生的良师益友呢？下面我就谈谈自己在实践中的一些体会：
一．放下师道尊严，以朋友的身份走进学生
在传统的教育中，可谓是“师道尊严”。我们通常一进教室、一见到学生马上就板起一幅严肃的面孔，想树立自己在学生中威严的形象，生怕和学生关系拉进了会损害自己的师道尊严，结果是学生对自己尊敬有加，却敬而远之。如果学生仅仅是畏惧老师，而不喜欢老师，则必然会防碍教育教学工作的顺利进行，对班级的管理不利。因此，班主任必须放下师道尊严，多一些微笑，多与学生进行一些心与心的交流，以朋友的身份走进学生，让学生从心理上接受你。
认识到拉进师生之间的关系，有利于班级管理，有利于教育教学的顺利进行，以后的教育教学中我面对学生的问好，不再是礼节性的点点头，而是充满真诚感激之情的回之以好；气候突变，当我感受寒冷或火热时，是自然急切地提醒学生加减衣物；夏季，为学生点燃蚊香；冬季，为学生关好门窗，让学生时时感受到我的关怀与问候。在班级管理上，发扬民主作风，不把自己的话当金科玉律，心平气和的对待不同意见的学生，并勇于承认自己存在的缺点和不足；批评学生的错误和缺点，努力克制自己的情绪，宽容地给其一个为自己辩解的机会，激其奋发向上努力改正„„这些做法使师生关系大大融洽了，学生在老师面前是放松的、自在的，在一定程度上情感可以自然流露。这样，对他们进行思想教育就可以收到事半功倍的效果。
二．倾听学生心声，以朋友的身份亲近学生
学生时代是个多彩的季节。他们已经开始观察，开始思索，他们纯真而又敏感的情感的世界里，浸透着一颗诚挚的心。当他们敞开心扉时，遗憾的是我们很少听孩子们发自内心的声音，总认为他们的想法和做法幼稚，常常把自己的意愿和想法强加给学生，结果是事与愿违。如果老师能以朋友之心对待学生，多一份对学生的理解，多倾听学生的心声，对我们的教育教学工作会受益匪浅的。
学生倾诉是一种主动的心理调节策略，班主任要善于倾听学生的心声，在倾听中了解学生的需求，掌握学生的心理变化，做到心中有数，并以此为突破口，有的放矢地进行教育，会起到事半功倍的效果。
记得七年级时我班转进了一名学生黄某，开始进入我班时他性格极其逆反，行为极其叛逆，老师、家长让他向东，他偏要向西；老师、家长说这样好，他偏要说那好。今天打架，明天逃课，想要对其教育，可和他还没说上三句话，他就摔凳子走人，说不读书了。为此，家长、老师都很头疼。后来，再找他来时，我试着让他先说，或者用信的方式，说出他的想法，通过很多方式与他沟通，我了解到了他这样叛逆的原因就是不想读书，认为读书根本无用，还不如出去自己创业；认为现在学的知识回到社会用不到，到社会上就业要专业知识，现在是浪费时间。因而他就想捣乱，让学校把他赶出校门。了解到这些，我用名人创业成功的事例、现在所学的知识对他将来的重要性、学习与就业的关系等，有针对性地对他进行疏通，起到了很好的效果。今天的他不仅怎么都不离校，对老师、家长的话都听得进去，而且成绩也一直位居班级前五了。
为走进学生们的世界，用心去开启他们的心灵窗户，用心去对待，从心理上做他们的知心朋友。如：我在班里设立“班主任信箱”，利用德育本、面对面交谈等方式，广泛地虚心听取学生的意见，尊重学生提出的批评和合理化建议，对不正确的意见给予耐心的解释。很多学生逐渐与我了拉近距离，彼此信任，也开始从心底接受我的教育。相互信任才能成为知心朋友，与学生交朋友也是同样，有了可信度，我们所施行的教育才能顺利进行。老师的凝聚力会强大，良好的班风才会建立起来。
三．以身示范，言传身教，做学生“老师化”的朋友
作为班主任，要走到学生中去，亲近学生，了解学生，但是也必须能从学生中走出来，走到讲台上来，与学生接近距离，但又要有一定的距离，要做学生“老师化”的朋友。具体来讲就是要遵守以下几个原则：
1.不能因为和某个学生很亲近，而淡化他(她)身上所存在的缺点或所犯的错误。当自己的“朋友”犯错的时候，应该更加认真地对待和处理。不能给这些“朋友”以特权。
2.在课堂上，老师依旧是老师，老师的命令就是圣旨，学生必须听众，有不同的意见可下课交流。让学生学会正确处理与老师、长辈间的关系，明白：老师与自己的儿时伙伴有一定的区别，要注意分寸。
3.在学生面前树立各方面的形象。教师根本上仍是学生思想和品德方面的指引者，所以在和学生做朋友的时候仍要按榜样的标准严格要求自己的各个方面。
成为学生“老师化”的朋友才能促进学生的进步和各方面的全面发展，也使教师在学生面前保持应有的威信，使学生更信赖班主任，这既有利于班级管理，更有利于学生的学习和成长。
我相信，只要和学生以心交心，真正为学生着想，真正地成为学生的良师益友也不是很困难的事情。让我们从“心”开始，用“心”对待，去打造出刻骨铭心的育人经典。当然，班主任要成为学生的良师益友，还有许多工作要做。我相信，只要我们努力调动一切积极因素，全身心地做好各方面工作，我们就能真正成为学生的良师益友。
第12篇：班主任论坛
1、讲课要井井有条。
对于小学班主任来说，讲课还是非常重要的，甚至是第一位的，老师首要的就是讲课，一定要采用生动的方式来讲课，让孩子能够接受，通过教学让孩子丰富知识。 如何做好小学班主任/
2、关注孩子的习惯。
对于孩子来说，一定要养成良好的习惯，而这种习惯就是在日常的课堂上以及生活中逐渐养成的，好的学习习惯会陪伴孩子的一生，所以，我们应该多关注孩子这方面的内容。 如何做好小学班主任
3、培养孩子的兴趣。
小孩子对于学习来说，开始的时候还没有太多的概念，纪律不好，不爱学习等问题时有发生，但是，老师应该了解学生的心理，多培养孩子的学习兴趣，让孩子尽快成长。 如何做好小学班主任 /
4、生活上多关心学生。
小学生的生活自理能力不是很强，所以，一定要在生活上多关心他们，包括日常的饮食，穿衣，外出活动，课间操等等，老师要带领着孩子们，让孩子们感受到温暖的关怀。 如何做好小学班主任
5、课程要了然于胸。
对于小学生的课程，班主任老师不能只懂得自己所教的学科，还要注意其他的学科，总是，孩子们上的课程，老师都应该掌握进度，带领孩子们复习，让孩子们完成好学业。 如何做好小学班主任
6、做事要公平公正。
作为班主任老师，对待孩子的事情，一定要公平公正，不能因为一些特殊的情况而藏有私心，更不能因为一点蝇头小利，让自己的名誉受到损害，为人师表很重要。 如何做好小学班主任
7、培养孩子的能力。
有时候，孩子的能力培养比知识学习更加重要，所以，作为班主任老师，要多注意对孩子的能力培养，只要孩子的能力提高了，才能在以后的成长中赢得更多的主动权。 班主任在班级当中有着举足轻重的作用，作为一名老师，每一个人都想把自己的班级管理好了，使得自己无愧于自己的学生，无愧于自己的良心，让每一个孩子都能得到健康的发展，那么如何就能当好一名优秀的小学班主任呢？
如何当一名优秀的小学班主任
1、提高自身素质
要想当一名优秀的小学班主任，首先自身素质要过硬。班主任面对的是不同的学生，每个学生都有各自的特性和思想；时代在进步，班主任的思想和管理方法也要随着时代的变化进行调整，这些都需要班主任不断的加强自己的自身修养，不断的进行学习。
如何当一名优秀的小学班主任 2关爱自己的学生
当一名优秀的小学班主任还需要关爱自己的学生。在他们学习上遇到困难的时候，及时的为他们解惑；在他们犯错误或是调皮的时候，需要的是晓之以情动之以理的进行教诲，而不是进行体罚；在他们有消极情绪的时候，需要的是你科学的引导。
如何当一名优秀的小学班主任 3平等对待学生
当一名优秀的小学班主任还需要平等的对到每一位学生。一个班级里面，总归是要有第一名和最后一名的，不能因为学生的成绩不好就用有色的眼光去看待他们，或者对优秀的学生和差生是两种对待制度，这样会伤害小学生幼小的心灵。 如何当一名优秀的小学班主任 4积极的培养班干部，善于发现人才 当一名优秀的小学班主任，还需要善于发现班级里面的优秀人才，建立一套管理体系，将那些有管理能力的学生来辅助管理班级，这样可以培养学生各方面的能力。建立一套反馈的机制，让自己可以随时的俩接到班级里面的动态情况。 如何当一名优秀的小学班主任 5充分发挥班会的作用
当一名优秀的小学班主任，还需要充分的发挥班会的作用。运用班会对自己班级的学生进行德智体美劳的教育，利用班会来鼓励那些取得进步的学生，树立积极健康向上的班风和纪律。
如何当一名优秀的小学班主任 6与家长保持联系
当一名优秀的小学班主任，还需要发挥家长的桥梁作用。学生不可能都是成天的在自己的眼皮底下学习的，在家中就需要父母的引导和教育了。家庭教育对孩子来说也是不可忽视的。
如何当一名优秀的小学班主任 7做学生的朋友，掌握与学生交流方式
做一名优秀的小学班主任，还需要学会做学生的朋友，学会与学生进行交流的方式，通过交流来了解学生的思想学习动态。
第13篇：班主任论坛
和谐即是美
张淑娟2014.03.13
当埃及人倾听着黎明曙光在麦姆嫩石像柱上敲响第一声清音时，当希腊阿卡迪亚王时代盛大的美容比赛使青年男女们如醉如狂，当东周列国钟鸣鼎食的宴会上，苼歌乐舞之际，不断爆发出美哉的赞叹声时，人民一定是感受到了某种奇妙而不可言说的东西。斯芬克斯继续带着神秘的微笑盘问每个来到它跟前的思想家，并毫不犹豫的吃掉他们的体系，至今，它依然屹立着，威严而神秘。 美是什么？
美是和谐。音体美学科并不是升学考试的学科，对学生来说没有强迫学习的动因。然而认识和行为因素上的师生存在的不平等，成为了师生关系和谐发展的主要障碍。下面我将从自己的美术教育经历上来汇报下。
一，美是要平等
从心理学的角度来看，每个人的成长需要有一定的空间，而且是有供自我成长和自我教育的空间。衣来伸手饭来张口的孩子，无形中生活自立能力被包办代替的父母剥夺了，同样，在美术课堂中不让学生有机会犯错误，便是最大的教育失败。低段儿童好动，好奇心强，爱玩，思维活跃，之后，学生年龄越大，年级越高，积极性反而不高，最明显的感触就是同一美术课题在不同年段中，课堂气氛，有效回答，以及创新思维上等等，低段孩子更胜一筹。可是面对高中生，我有些迷茫，我感觉太着急了，无论是哪方面都太着急了，应试教育在后面追，老师也在后面追，所以，我们都来不及长大。高中生其实和小学生一样，他们需要亲自体验来丰富感知，他们不想被书本囚禁，不想被教室囚禁，更不想等待老师灌输。只是长期的麻木中，他们渐渐放弃挣扎，羞于表达，这些都能从学生在画室的学习中表现出来，譬如，学生拿画板的姿势，坐姿，用线的习惯，以及作画的思维的整体性，统筹观念等等，这些看似微不足道的细节足以反映学生的性格。因此美术课堂就是要解放学生的思维与心灵，我尝试着离开像牢笼一样的画室，让他们沐浴在阳光雨露，置身自然当中去感知。每回带他们出去写生的时候，没有一个学生的脸是苦瓜脸，不管是路上还是目的地，其实都不重要，重要的是我们在同一块蓝天之下，欣赏美丽，创造美丽，哪怕是笨拙的笔法，哪怕是不够理性整体的表现，哪怕浅显的美术欣赏技能。平等的空间这难道正体现和谐么？
美是要合理。
在低段孩子中，孩子们总是在老是出现在教室的第一时间，想把自己的画给老师看，希望能够得到老师的肯定。我自己也曾是学生，到现在我也还记得各位老师给我的种种感受以及我在美术课堂学习过程中渴望被关注被肯定的心情。教师的评价过于苛刻，会打击到学生学习美术的自信心，一味说好孩子又得不到进步。因此在评价画面的时候，尽量从如何让自己的画面变得更好来给建议，这样建议很容易被采纳，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美观念。评价可以有很多的方式，除了老师的评价，还可以由同学来进行评价，在分析别人画面的同时，自己也发现了画好一幅画需要注意的地方。当然作为美术老师在从事美术教育工作之前，首先自己要有一个心理准备，学习美术并非单纯的技法传授，更是如何养成整体思维与创新思维的过程，而这样的一个过程并非通过一堂课，一张画或者几堂课几张画能够养成的，这还需要根据学生的自我学习与接受能力，所以，不能着急，要等待，每一个学生都是种子，有的开花快，有的慢，也许是一年四季开放的时间不同，也许有的不会开花，但是会长成参天大树。合理的评价不正体现着和谐么？
美是要情感升华。
缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。美术作品、艺术家和学生之间存在着距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁-----心灵的沟通。偶尔我会给学生上一堂美术欣赏课。这时候，我觉得课堂的每一个步骤都应该是美的，我会把课件做的生动美丽，把音乐结合到欣赏当中，从来音乐与美术在比表情达意有着许多相通之处。边听音乐边欣赏绘画作品来提高学生对作品情感内涵表达的感受。了解画家的生平，了解画家的经历，中国绘画作品有着它魅力的历史韵味，西方绘画作品有着它动人的古典情愫，了解了这些，再回过头欣赏绘画作品也就多了一份理解，从此他们记住了艺术家，记住了他的风格，还记住了这美术欣赏课。当师生情感与艺术家作品情感相溶，难道这不是最美的和谐关系么？
当老师与学生有着平等，合理，情感升华以及彼此欣赏的时候，我想，这是最和谐最美的了。
第14篇：班主任论坛
前一段时间，早晨到校之后，发现值日生打扫卫生时非常懒散，没有分工，几乎所有人都拿着扫帚在扫教室外面卫生区，教室内讲台桌上、窗台上、电扇开关上一层厚厚的积土无人擦拭，并且下节课在上课时，上一节课的板书依然清清楚楚摆在黑板上。针对这种情况，我给各值日组长开了一次会，听取他们反映的情况，制定了一些措施。采取值日生分工负责制，由各组组长负责分工，将自己组内值日生再分成几个小组或个人，有专门负责打扫卫生区，有专门负责擦拭教室内桌子和窗台以及电扇开关，有专门负责擦黑板。责任到人之后，打扫卫生时，再也没有偷懒不干活的，组长们也不一见到我就告状了。
班主任工作一定要细致耐心，及时发现问题，及时解决。
第15篇：班主任论坛材料(宁河小学)
如何做好低年级学生的行为养成教育
“良好的行为习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值而人在
其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯
的养成对于一个人的成长极为重要。可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有
重要的地位.通过这些年的教育教学实践，我认为以下几点可以培养孩子们养成良好的各
种习惯。
一、培养学生课前准备习惯
曾几何时，当上课的音乐声响起，我进教室时看到这样一幕：有的学生还往厕所里
跑，有的学生 在教室里嬉闹着，有的学生在位置上慢腾腾地拿着书本、铅笔等，只有少
数几个学生坐得笔直等待着老师的到来。那安静的等老师来上课的场面不见了。我知道，
对于刚上一年级的学生来说光去责骂，批评他们是没有作用的。他们年级都还很小，都
很爱玩，而且在幼儿园里是不要求他们去准备这准备那的。所以我们教师必须要进行课
前准备这方面的训练，直到每个孩子都能自觉的做好课前准备针对以上情况我制定了
3个要求，要求学生在课间必须做到：
1、下课后整理摆放好上节课的学习用品，准备好
下节课的学习用品，要求我向学生提出了课前在课桌上放好“三件宝”（课本、文具盒、
作业本）的要求。
2、如果要小便或喝水的应该在课间完成。
3、听到上课音乐响时，要
快速、安静地走进教室，坐在座位上，身体坐直、坐正，眼睛看着前方，不和同学讲话，
等待老师的到来。
制度虽然规定了，但学生由于年龄小，常常不能控制自己的行为，准备工作就
更难做好。经常是上课了，看见老师进来了，才知道拿出什么书来。这样，不知道又浪
费了多少时间。下课了，美妙的音乐声响起，学生的心已经飞到外面去了，哪还会想起
什么“课前准备”有没有做？我就在“老师再见”这句话的后面，加上一句话，“准备
好下节的书本”。一说完这句话，正准备下课的学生就坐下来，做这些准备工作了。其
实有时候，他们并不是不做，而是真的没有想到经这样一提醒，基本上就没人忘记了。
好学生是夸出来的学生自治力差，忘记是难免的。开始时，我让班干部督促检查谁
的课前准备做的好，谁没做好，做好的即时表扬，没做好的即时纠正教给别人正确的做
法，并连续几天都做得很好，就给予奖励。一次奖励要比1O次批评的效果好得多。久而久之，学生课前准备用具的习惯就养成了。
二、用故事和生活中的事例启发学生
用生活中事例和故事启发孩子，故事具有简易性，而事例具有真实性，简洁的故事和真实的事例最能激发小学生(尤其是低年级孩子)的浓厚兴趣，并能在不知不觉中获得熏陶和感化。例如：汶川大地震中许多人失去了生命，失去了家园，希望同学们献出自己的爱心，捐出钱，帮助他们。如课堂上，要求学生坐姿正确，教师不妨先让学生自由发言，议论“驼背”、“高度近视眼”的模样好看吗？让学生把“专心听讲”、“保护视力”的行为和自己体态美挂起勾来，自觉地遵守纪律。小学生除了学校以外，最熟悉、最关心的环境和人就是家庭、父母。所以养成教育不能脱离他们的家庭和父母。行为规范中提到“不打架，不骂人”、“损公物，要赔偿”、“节粮物，节水电”等，我们应该借助具体事例把其中要害告诉学生。比如：有几个小朋友在屋角玩火，结果酿成火灾，父母倾家荡产去赔偿损失。我们要利用孩子父母的思想感情，引导他们去养成良好的习惯。
三、多为别人想
由于小学生的直接经验少，自控能力差，因而教师要及时点拨，例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果就有同学红着脸交上来了，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。如要培养学生关心他人的品质，教师就要让学生想一想： “假如我有困难时”、“假如别人拿走了我现在急需用的东西”、“假如我不小心遗失了钱物。”这样必将能进一步促使学生产生、形成和强化关心他人、帮助他人的精神需要，并自觉付诸行动。
四、让学生看到和感觉到
如低年级学生辨别能力差，还没有掌握道德行为的是非标准，他们往往是根据某种行为对个人(自己)关系的体验及老师的表扬与批评来判断是非的。如有一次我正津津有
味地给同学们讲故事，讲到紧张动人之处，走廊上来了两人个，他们站在窗前大声地说着话，同学们无法专心听下去。我示意两人走后，对同学们说：“你们觉得刚才这两个人的行为怎样？”待学生说出自己的体验(讨厌、真不应该)后，又问：“他们这样做不好在哪里？”“以后你们还会不会这样打扰别人？”从而使学生获得深刻教育。如在教育学生保护环境卫生时，先用一副图画显示出某个学校清洁、优美、舒适的环境，接着又贴出一幅某个地点不讲卫生、垃圾遍地的场面图，让学生在比较中体会到：在清洁、舒适的环境中生活是多么美好，保护环境卫生多么重要。
良好的行为习惯能够影响人的一生，孩子是祖国的花朵，尤其是低年级的小学生更是需要园丁的精心呵护。在培养小学生养成教育训练中，我想只要教师倾注爱心，选准方法，就会使这种养成教育落实得更深入、更彻底。
第16篇：小学新班主任论坛发言稿
新班主任都需要论坛发言，你是否准备好论坛发言稿了呢，以下是小编整理到的小学新班主任论坛发言稿，希望能给你提供帮助!小学新班主任论坛发言稿一
各位领导、老师：
大家下午好！
今年是我做班主任的第三年，接下来就和大家谈谈我三年来班主任工作的一些做法、想法，和大家一起讨论讨论。
一、给学生提出具体、明确的要求
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，养成教育更是如此。因此无论哪个方面，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握、执行，有利于在一天天的引导、纠错中形成习惯，以致于内化成学习和各项行为的方式方法。例如学习方面，开学初，我们就得明确要求学生做到按时、独立、认真这么三个要求，而其中的认真又要细化为书写工整，格式正确，排版漂亮，仔细看题，独立思考，认真计算，不懂要问等具体要求。
当然光是有要求还是不够的，还必须制定严格的奖惩规定，写明达到目标有什么样的奖励，违反规则有什么样的惩罚。以奖导行，以罚纠错，在一奖一罚上使各项规定、要求落到实处。
提出了具体的目标之后就要求学生严格的去执行，但是单单依靠班主任一个人的力量来监督所有的工作，就会很辛苦，而且容易顾此失彼。所以这就需要我们培养一批得力的助手。
二、班干部的培养
接下来我想谈谈班干部的培养。
1.班干部的设立
在我班我设立了一那些班干部：
班长、副班长、早读值日生、午休值日生、眼保健操值日生、卫生委员、语数英科代表
班长管理其他班干部，并处理其他班干部处理不了的事情。副班长协助班长，并兼任放学、做操等组织排队的工作。
早读值日生管理早上7:50之前到校的学生认真读书。
午休值日生管理中午2:00之前到校的学生在班级里面认真的读书或休息。一般夏天的时候在教室休息，春秋冬的时候在教室学习。
眼保健操值日生监督学生认真的做好眼保健操，这个学生的要保健操要做得好，这样可以知道同学做。
卫生委员负责监督班级的卫生，包括红领巾校服的穿戴。
语数英主要协助各科老师布置以及收发作业，并管理小组长监督没有写完作业的同学补作业、以及做错作业的订正。
2.班干部的选取
对于班干部的选取，开始的时候我是让学生自由竞选，当选的班干部试用期是一个月，如果一个月内表现好就留用，不好就换掉。
3．班干部的工作
在班干部选取之后要先召集班干部开会，一要让他们明确各种规矩及奖惩办法，二是教给他们管理班级的办法，赋予他们管理班级的权力，明确自己应该负责的事情。一般来讲，我会给每人派一个本子，要求他们认真记录每天自己负责的事务当中同学们的表现，表现好的要记上，表现不好的也要记上。为了树立班干部的权威，我还赋予了班干部们一些奖惩权力，比如，对于学表现好的同学，班干部可以当场表扬他并奖励一颗星，然后记录在登记本上。对于表现不好的同学，先指出他的错误，并告诉他错在哪里，如果犯错误的同学愿意及时改正就不用登记。
在班干部上任之初，班主任要支持班干部的工作，树立班干部的威信。每个班干部负责的那块工作，如果学生出现了问题，由班干部来决定处罚措施。如果出现了学生不服的情况，班主任要求学生必须执行班干部合理的批评处罚。
当然，班干部本身也还是小孩子，所以，在赋予他们权力、允许他们对班级各项事务进行管理的同时，也要做好这一部分学生的引导与教育。首先要教育他们既要管理好班级，又要做到平等待人，以理服人，尽量做到以批评教育为主要的管理手段。在管理过程中，我是严禁班干部体罚学生的，这既不符相关的法律法规，也容易使这部分学生形成唯我独尊、蛮横骄纵的不良心理。如果我们放纵甚至鼓励班干部以这种方式管理班级，那就不是为了他，反而害了他，也会伤害其他的学生。在低年级很容易使其他的学生自觉与不自觉地盲目服从班干部，逢迎班干部，在高年级，则会积累怨气，使班级气氛紧张、不团结。
在放手让班干部管理班级的基础上，班主任要做好统筹管理工作。我选择每周五下午的最后一节辅导课，全班一起总结一周的表现，先由各个班干部说说哪些同学做的比较好，点名表扬；接下来由同学点评班干部的工作；最后同学之间点评哪些同学表现较好。对于被提名的同学给予适当的奖励。
三、个别学生谈话
有了制度，有了班干部的管理，可以管理好班上大部分的学生，但是总有那么几个学生是不服管教的，这样的学生就要老师个别谈话。这样的学生我一般是等他犯了错误，才找。我的脾气比较差，经常看到学生犯错误后就会很生气，所以开始的时候就会狠狠地批评一顿，很严厉的指责。指责之后就叫他自己到旁边去站一会，反省一下，同时也给自己一点时间，让自己冷静下来。等到师生双方都冷静下来之后，再心平气和的和犯错误的学生沟通。沟通一般分三步走，首先引导学生认识到是自己错了，老师才会发脾气的，并让他知道自己错在哪里；接着就开始说说他的优点，说明他还是个可以学好的学生；最后就让他说说以后怎么办，走时再鼓励他。
小学新班主任论坛发言稿二各位同学，老师：
你们好!
首先感谢学校给我们搭建这样一个平台，让我们几位班主任在这里和大家一起探讨班级管理中一些做法和自己带班过程中的一些困惑，希望能够聆听到大家诚恳的意见和建议，我们将取长补短，争取把自己所带班级打造成为一个积极健康和谐的班集体，下面我就自己当班主任以来的认为还较可以的一点做法与大家分享：
一、建立健全班级管理制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，我认为一个班级应有健全的管理制度，这有利于良好的班风的形成，因为制度是一杆秤，在处理班级的事情上人人都按照制度办事，就不存在不公平的事情，在制度的建立上，我建立了相应的奖励机制和惩罚机制，主要采取魏书生老师的管理办法，犯错误主要写说明书，我们班写说明书我有严格要求，例如两个同学晚休说话不休息这种情况，首先应该写清楚事件发生的时间地点场合经过，最后是反思，反思违反纪律对自己有哪些影响，对同学有哪些影响，对班级有哪些影响，以后自己怎么做，再犯自己给自己定好惩罚措施等。还有班级卫生清洁的处罚，我们班规定连带责任制，当天的值日生清洁出了问题，当天的值日生继续清洁，直到抓住破坏卫生的同学为止，班级的卫生有了很大的转变。
二、培养学生常怀一颗感恩的心
大家还记不记得上次的论坛中说过我的一个做法，让学生观察记述自己父母的变化，后来我发现一部分的学生通过日记写的相当不错，来校的那周表现的也很好，所以我发现这是学生的弱点，再调皮的孩子内心都有一颗善良的心，尤其是对自己的父母，因为父母是和他们目前生活最久的人，最亲近的人，抓住这点我隔周就让他们写这样一片日记，从日记上的字里行间流露出他们对父母的那种真情，孩子们最多的结尾都是好好学习报答自己的父母的养育之恩，这不就达到了我们教育的目的了吗？今年我还采用这种形式来教育我们七（2）班的每个孩子，国庆节放长假前我就给布置了这件事情，我说国庆节收假也就是十月七号下午的日记就写自己放假七天观察的父母的起居劳作的点点滴滴和自己的感受，有几篇日记写的非常好，读来自己都感觉心里酸酸的，那都是孩子真实心声的吐露，有一个孩子这样写道，父母每天和我们在学校一天起床的时间差不多，甚至比我们起的早，他对比了自己早起的收获和父母早起的收获，觉得自己还不够努力，还做的不够很对不起自己的父母，今后要好好学习等等之类的，后来我发现他真的比以前用功多了在学习上，还有一些同学描述父母送他上学的场景，读来感觉孩子们其实真的很懂事，虽然学习上犯着这样那样的错误，这可能与很多因素有关，但我坚信他们还是一群有着感恩之心的好孩子。教育是一个漫长的过程，只要我们教育学生学会了做人，我想学习成绩也会随之提高的。
三、班级管理要秉承民主的精神
充分发扬民主精神，我每周搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情和看法，对老师意见都写下来，我一一汇总，好的意见建议在班级里推广实行，实际这点做法以前带班过程中我一直使用，起到了很好的管理作用，许多不好的事情都提前消灭在萌芽状态，本期我继续在班级推广，这样一来班里形成了一股“投纸条”热，大都是反映班级中违反纪律的事件，这些都给我的班级管理提供了帮助，其中有同学制定了一些违反纪律后的惩罚措施，（例如抄作业一次写1000字说明书，乱扔垃圾一次写800字说明书等等，）还提交班委会成员商讨，班委会成员都认可这种做法还在意见下面签了字，后来班长给全班同学宣读大家都无意见，就张贴在我班后面的小黑板上，大家互相监督执行，班级的学生做自己的管理者给我这个班主任减轻了不少的麻烦。
以上几点就是我做班主任几年来的小小做法，希望能给在座的各位班主任提供一点班级管理的思路，有不妥之处还望各位提出宝贵的意见和建议我将不断完善自己，让自己在以后的班级管理中更上一个台阶。
小学新班主任论坛发言稿三各位同学，老师：
大家好!
学期将近结束，我将本学期的工作梳理如下：
做好学生的思想工作要重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视队会，开好队会，为的是在班中形成正确的舆论导向。在学校的安排下，我班也召开了3次队会，让学生明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用队会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受。开队会可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的队会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
这学期，继续加强学生的行为习惯培养，由于年龄的特点，学生的习惯有很大的反复性，需要经常强调，时时强调，例如课件把凳子摆好，饭前洗手，饭盒的摆放等。
积极参加学校组织的各种活动，用活动引领学生成长。积极动员学生参加学校组织的各种活动，例如学校的艺术节，动员学生报名参加。还鼓励孩子参加学校舞蹈队、合唱团、田径训练等等，并为这些孩子参加活动创造时间，适当减轻他们在班级中的工作。
积极抓好后进生的转化工作。对学生一视同仁，让后进生知道你在关注他，比说教效果好很多。鼓励他们融入班级，在班级中找到快乐；鼓励他们大胆说出自己的想法，发现自己的闪关点；鼓励他们提出质疑，即使是一个很简单的问题。后进生的造成很大原因在学校里找不到快乐，压力让他们退缩。既然如此，我们就适当的减少压力，在慢慢加压，提高他们的适应能力。一步一步来，不期待奇迹，只希望每天都比昨天好一点。
班级的教育教学工作与常规管理中全是一些琐碎的小事，但班主任的工作是从一点一滴的小事开始的，从喜欢一点一滴小事中，才能见到一位班主任的身影。今天在实践中反思，只是希望明天做的更好。
第17篇：小学班主任工作论坛发言稿
小学班主任工作论坛发言稿
五年级三班班主任朱明昌
畅谈班主任管理方略，于我而言，有“镜中花，水中月”之过，更有班门弄斧之嫌。所谓，他山之石，可以攻玉。看看别人，想想自己，或许我可以从中得到更多的借鉴和启示。今天我是抱着学习的心态与各位同仁共勉，谈谈我对班主任工作不可或缺的爱——宽容。
一、宽容是学生心头的一抹朝霞。
印度的普列姆昌德曾经说过“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒”。曾经有位渔夫出海捕鱼，从海里捞出一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层又一层，黑点依然存在，最后终于去掉了黑点，不过令人遗憾的是这颗硕大的珍珠也已不复存在。
我们的学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们在学习上生活上或多或少地都存在着这样那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。而老师，又总是在苦苦地追求着学生的那种“白玉无瑕”的完美境界：学生一时不听话，就气愤不已，吹胡子瞪眼；学生一时做的不合己意，就随口而出:“怎么这么笨？”学生一时成绩不好，就采用粗暴的方法对待学生；久而久之，学生无论做什么事，都往往局限于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。结果导致学生的心理压力越来越大，多姿多彩的学生生活被剔除了，学生的天真无邪和好奇心被扼杀了。
我国著名的教育家陶行知先生说过：少一些严厉，多一些宽容。宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种高贵的品质，一种崇高的境界，更是一种人性的教育方式。宽容是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活、善待他人的境界；宽容是一种巨大的人格魅力，他能蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。宽容学生的过失并不是迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的“海纳百川”的若大胸怀。在工作中，多一块宽容的土壤，就会多一片思想的植被，多一束理性的阳光，多一缕自由的空气。对学生情感世界的宽容，能有针对性的点拨学生的心灵，使其开启顿悟；对学生思维方式的宽容，可以激发学生个性的思想火花，培养创造精神；对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展的特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我
印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”
诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，曾经在被多数教师判为“不可造就之才”但有一位教师从他的“笨拙”之中找到了他办事认真谨慎的特点并给予激励、引导，让瓦拉赫学化学，终于使他成了“前程远大的高材生”最终获得了诺贝尔化学奖。这些都表明：只要在教育过程中，对学生多一些宽容，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，找出相应的对策，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，其迸发出的力量是惊人的，会得到意想不到的效果。因此，作为班主任要多给学生一些尊重和宽容，善待学生的“黑点”并加以正确引导，那么，我们将得到退一步海阔天空的喜悦。
二、宽容是开启学生心灵之窗的钥匙。
有时我们常常认为宽容是一种软弱，是一种妥协，是一种对学生的纵容。其实，一个懂得分寸的人是不会被纵容的，因为每个学生都有他的自尊，每个学生都有他自己的尺度，都希望得到别人的尊重和理解。所以宽容是一种无声的激励，是一种对错误的人或事的包容和理解。对学生的过错能理解、能宽容，从某个方面反应了一个老师的教学艺术、教育理念和人际观念。是无尚的美德，也是一个优秀班主任所必须的心理品质。记得一位哲人说过这样一番耐人寻味的话：天空收容每一片彩云，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释，宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。记得有一次，我去上课，发现我们班两个学生逃课，我马上和家长取得联系，落实这两个学生的去向，结果是两人根本没回家，家长表示马上去找，找到后送到学校，一找就是一天，漫长地等待，一直到快要上自习的时候，终于见怒气冲冲的家长带着他们来到我面前，说实话，对于他们无故逃课，我很气愤，想过多种方法要怎样惩罚他们，但他们被家长交到我面前要我狠狠惩罚的时候，我却不忍心了，看着两个灰头土脸的孩子，我觉得很心疼，一整天了，他们一定饿坏了，我记得，我说的第一句话是，你们一定饿坏了，来老师给你们下碗鸡蛋面，随后，我告诉家长我会处理好的，请他们回去休息，家长走时，还说不要轻饶他们。之后，我没说什么，当我把两碗热气腾腾的面端到他们手上时，我看到他们眼里晶莹的泪花，两个孩子吃得很香很甜，吃完后，我带他们上自习，装作什么事都没发生，这之后，两个孩子变化了许多，不在逃课，作业也认真了，无论班里做什么事，都积极主动，我心里感到无比的欣慰，到毕业考的时候，他们的作文竟不约而同地写了这件难忘的事，他们在作文中都提到，哪天被家长又打又骂的他们，想着到学校等到他们的一定又是老师的责骂惩罚，但让他们想不到是，老师没有打骂，送上的是鸡蛋面，这是他们一生中吃过的最好吃的面，之后，
他们约好要一起努力，报答老师对他们无私的爱，要做乖孩子，不给老师惹麻烦，这样一个不经意的举动，我获得了学生的尊重，让两个孩子改邪归正，是想，如果当时我也给学生一顿臭骂，那么这两个学生就会很受伤，甚至产生逆反心理，成为叛逆的孩子，所以，与其让学生怕自己不如让学生尊重自己，要尊重学生的人格首先要走进他们的心灵，理解他们，包容他们，让他们有自省得机会。
三、宽容是学生前行路上的启明灯。
一位在山中茅屋里修行的老禅师月夜散步归来，发现一个小偷在他的茅屋里偷东西，老禅师知道小偷在屋里不会找到值钱的东西，便从容的走进屋里，看见小偷躲在门后，便脱下自己身上的衣服披在惊魂未定的小偷身上，平静地说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回！”望着消失在夜色中小偷的背影，老禅师感慨地说：“但愿我能送他一轮明月，照亮他在夜晚的前程。”第二天早上，老禅师一睁开眼睛，就发现那件披在小偷身上的衣服叠得整整齐齐地放在门口。老禅师高兴极了：“我终于送了一轮明月！”读了这则故事，我们不能不被老禅师那博大、宽容的慈善之心深深折服，也为小偷得到“一轮明月”，心灵被感化而高兴。这就是宽容的无穷魅力，作为班主任的我们是不是更应该经常给学生“一轮明月”呢？
有人说宽容是品质的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，如缕缕春风，和煦而轻柔；如滴滴雨露，晶莹而甘甜；如融融阳光，温柔而体贴；如汩汩清泉，滋润而熨贴。对老师而言，宽容是一种境界，是一种艺术，是一种智能，是一种充满温情和期待的爱，更是老师最美丽的语言。懂得宽容的老师会把学生当作自己的朋友，让他们在宽松愉快的环境中成长，实现学生心理上的真正减负。
四、宽容要注意尺度。
当然，宽容并不是对错误的否定和姑息，而是意味着对学生的理解、信任与期待，其效应是唤起犯错误者的自省，调动起他本身的力量去战胜错误。我们一定要明白：什么时候可以宽容，什么时候绝不姑息，是悄悄的宽容，还是明明白白地告诉学生事不过三，这些都是要有尺度的。学生常会犯一些小错误，如上课迟到、上课讲小话、做作业不认真、偷东西等等，老师只需轻轻一点，学生既能认识到自己的错误。对犯了错误的学生，如果老师大动肝火，疾言厉色地训斥，动辄罚站、罚抄，甚至写检讨请家长，出发点是为了学生好，可实际效果如何呢？学生挨骂受训，不仅不理解老师的一番苦心，反而将好心当做驴肝肺，在心里怨恨老师，甚至明知故犯，和老师唱对台戏，师生关系由此恶化。与其这样，不如老师换一种眼光来看待学生的错误，以心对心去滋润学生的心田，以一种广博的心态去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。苏霍姆林斯基曾经这样说：“有
时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”很多时候，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到谅解。只要我们老师轻轻拉一拉，稍稍点一点，就能成为好学生。反之，稍有不慎，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成悲剧。
宽容失败并不是宽容平庸，它的前提应该是崇尚成功。优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可敬可以推心置腹的人，从而推动学生全面成长和个性发展，顺利达到教育的目的。
因此我们应当记住：在我们的集体中，允许不喜欢学习，但不准放弃学业；允许学习落后，但不准危害集体；允许班委辞职，允许同学发脾气，允许同学质疑老师的要求，允许保留意见等等，有了宽容才有和谐。我们站高一点、看远一点、想深一点，要思考宽容，学会宽容，用好宽容，让自己的心灵与宽容兼容和谐，使他们奔涌在我们的血液中；让我们的眼神闪动宽容，让我们的语言跳跃宽容，让我们的生命与宽容相伴。
雨果说：比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。宽容是一种美好的品质，宽容是一颗高尚的心灵，宽容是学生追逐理想的翅膀„„学会宽容吧，给学生撑起一片自省的天空，给学生一个无比广阔的心灵成长空间
吕艺镇京博希望小学
二0一四年七月
第18篇：小学班主任论坛交流材料 四年级
小学班主任论坛交流材料 四年级
资料让我谈谈自己的班主任工作经验，心理实在有些惭愧，因为我身边有很多经验丰富的老教师、老班主任，还有掌握着现代化教育教学理念、富有朝气的年轻班主任，他们做得都非常好，自己深感要学习的地方还很多。今年，我们学校在吕校长的提倡下紧抓“五好”教育。他还很有心的交给我们走好路的口诀，简洁明了，朗朗上口。谈起五好教育内容，其实都是我们每天在做的事情。那么如何让每个孩子都能做到五好，让班级成为一个积极向上的集体呢？下面就平时的班主任工作谈一谈自己点滴做法，与大家交流一下。 1.在扫好地、做好操、走好路方面：我采取让学生去管理的方法。在班里选出凝聚力较强、威信较高的学生有序进行班级常规管理。因为，作为班主任,要做的工作多而繁杂。那么怎样才能在繁重的工作中减轻我们的负担，又能很好有序的管理班级呢？我认为一定要让学生自主参与班级的管理工作，让他们感觉自己是班级的小主人，加强学生的集体荣誉感。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到表现优秀的各个班委。语、数、英早读各安排人轮流负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各学科代表负责。当然班主任也不能置身事外，要随时随地作检查指导。在扫好地方面我让每个学生轮流参与劳动与管理。劳动任务分工到人,任务分工表张贴上墙,劳动委员负责每日检查工作。而我则每天及时作出总结,表扬先进,指出不足。 2.在写好字，唱好歌方面我们班实施了每天一小评，每周一大评，采取多鼓励多表扬的方法提高孩子的积极性。每天中午练字时间，我都尽量陪伴在孩子身边，进行坐姿及写字的指导 ，及时鼓励表扬 ，表现出色的学生加一颗星。然后每周再选出优秀的学生，这些学生可能是书写漂亮的，进步的，表现出色的，让他们明白只要努力就有机会获得成功。唱歌方面我则利用班队会对孩子稍作指导，让孩子能看懂老师的指挥，跟着节奏去唱。在班级里还进行评比活动，以小组的形式进行唱歌比赛，提高学生的积极性。 在班级管理过程中我认为表扬和赞美都会给学生带来正能量，这种做法是不容忽视的，这也是我几年前在张学慧老师的工作中深刻感悟到的。我们也可以看到她今年所带班级的转变，在班主任管理方面说实话我挺佩服她的，感觉对于她来说得心应手。其实我本人不是个很细心的人，刚进入中心小学这个大集体承担班主任工作时，感觉手忙脚乱，眉毛胡子一把抓，力不从心而。一次偶然的机会，我临时调到别班任班主任，她就暂时接替我的班主任工作，一周下来，我惊讶的发现我们班的班风发生天翻地覆的变化，每天都井然有序，就像进入了良性循环的轨道。带着疑问，我开始细心的观察起来，发现她特别善于表扬赞美学生，每个学生她总能找到闪光点去鼓励他们。学生在她的管理下，学习积极性高了，班级荣誉感强了，我慢慢的观察着，也悄悄地学习着。当我也带着激情走进教室，去欣赏表扬每个学生时，发现每个学生更可爱了，班风也更好了。例如：每天我都会说类似这样的话，我们四(4)班真棒，我们的队伍多整齐，个个都向小军人，多威风啊。有时还会对他们说，你们真帅气，今天领导又表扬我们班了等等赞美的话语。孩子们听了都特兴奋，精神十足。这比我以前总严厉的批评学生，效果好多了。有时摸透孩子的心理，掌握管理学生的方法真的很重要。其实我们学校每个班主任都很出色，我从他们那里都学到了很多很多管理的技巧和方法。在以后的工作中我将再接再厉，虚心学习，提高自身各方面素质，争取把工作做的更细，更好。 做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易。我们每天可能都会因为孩子着急上火，生闷气，我们都会抱怨班主任工作的辛苦,琐碎，也正因为如此,我们很多人都不愿意当班主任。但我们要学会调节自己的情绪，要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到更好的效益。我们只有从点滴做起,从小事做起,才能把工作做到学生的心里去。 最后我要谢谢徐主任对我平时班主任工作的指导和帮助，谢谢学校领导能给我这次机会，让我们有一个更好的交流平台，让我能学到更多的东西。我知道我还有很多做的不好的地方，还请各位多多提出宝贵意见。谢谢大家。
第19篇：新都小学班主任论坛活动方案
新都小学班主任论坛活动方案
学校管理之道——班主任专业发展活动沙龙
（三）
一、活动背景
（一）3月21日，宋协广校长带领三名班主任奔赴烟 台，聆听教育家魏书生和全国优秀班主任高金英老师的报告，收获很大。3月25日，宋协广校长带领邓爱群、丛新珠两位主任来到济南山东会堂，亲耳聆听了美国十佳教师——雷夫的报告会，雷夫老师的敬业精神让大家深受感动；同时参观了济南市著名的两所学校——济南经十一路小学和舜耕小学，他们先进的办学理念和办学特色也让人深受启迪。4月19日，宋协广校长随教育局领导参加了全国班主任专业化“直抵心灵的教育”高层论坛，聆听了全国优秀班主任的成功管理之道，深感震惊，颇受鼓舞。
（二）目前我校班主任专业化发展初见成效，一批优秀班主任有很多管理班级的金点子，值得发扬和推广；部分年轻班主任在工作中力不从心，产生困惑和不解，急需帮助解决一些难点问题。
二、活动目的
（一）以论坛活动为契机，进一步加强班主任队伍建设，改进班主任工作手段，更新班主任工作观念，创新班主任工作途径，努力增强班主任工作的针对性和实效性，不断总结班级工作的新经验、新成果。
（二）以论坛活动为媒介，搭建班主任专业成长的平台，展示班主任工作风采，促进班主任理论和业务素质的提高，逐步打造一支业务精干、素质优良的班主任队伍。
（三）以论坛活动为纽带，增进班主任工作间的协调发展，扎实推进学校校风建设，构建和谐的人文管理环境。
（四）围绕主题，开展交流与畅想，不断开拓我校德育教育的新途径。
三、活动主题
创新班级管理手段，争当新形势下优秀班主任
四、参加人员
学校领导班子成员、全体班主任老师
五、活动时间
2013年4月26-28每天下午3：50-4：30
六、活动地点 二楼报告厅
七、活动内容
（一）它山之石：1.去烟台学习的班主任交流学习魏书生、高金英的体会以及自己今后如何更好地应用到班主任工作中去。2.两位班主任代表进行经验交流。
（二）专业引领：宋协广、邓爱群、丛新珠进行讲座，研讨我校今后工作努力方向。
（三）难点研讨：班主任工作中重难点问题进行研讨，寻求解决方案。
2013年4月
第20篇：班主任大赛主题论坛(小学组)
南浔区第二届班主任大赛主题论坛题（小学组）
1.接手一个班级，学生中总会有那么一小部分学生不让人“省心”，如何创设良好的转化条件是摆在我们班主任面前的首要问题。请结合班主任工作，谈谈如何创造后20%学生的转化条件？ 评分参考：
(1)关心爱护学生，用师爱在师生之间筑起情感交流的桥梁； (2)转变观念，全面的看待学生，用放大镜找优点； (3)因人而异，采取相应措施，激发学生学习的兴趣；
(4)培养学生自信心，关注学生的上进心，及时抓住转化的契机； (5)分析原因对症下药，有耐心，持之以恒，常抓不懈。
2.班级文化是一个班集体内外素养的集中表现，它包括各类阵地的布置，板报的出刊等。以往存在由班主任教师亲自出马，或由几个固定的班干部轮流；而班中大部分学生得不到锻炼。（1）请你分析该类班主任的做法。（2）请你就班级文化建设方面谈谈自己的看法。 评分参考：
(1)该类班主任的做法属于包办代替。表面是亲力亲为，实则并未从学生出发。 (2)班级文化建设三部分：环境文化，制度文化，精神文化。
(3)重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班主任是班级管理的指导者，不能包办代替，这样只会剥夺学生的自主权，削减了学生的能动性和创造性。（可结合自己班级文化建设的具体做法展开）
3.在期末阶段，我们班主任都要对学生的操行作出评价，你认为我们应该对学生作出怎样的评价才客观、合理、具发展意义？ 评分参考：
(1)重视对学生的日常评价，及时对学生在学习过程中的点滴进步和变化给予评价和反馈 (2)重视对学生的阶段评价，让学生在自我评价和他人评价中不断地完善自我 (3)重视对学生的过程评价，利用成长记录的方法关注学生发展的过程
(4)重视对学生的综合评价，将日常评价、阶段评价和期末评价有机地结合起来
4.现在，全国上下都在积极进行“四边三化”的活动。学校里也在组织进行各种清洁环保行动，但校门口的环境依旧是“惨不忍睹”。作为班主任，你会采取什么样的方法和措施，或者组织什么样的班队活动，对学生进行环保教育呢？ 评分参考：
（1）与学科整合，渗透环保意识 （2）开展主题活动，增强环保意识 （3）家校结合，强化环保意识
5.面对如今小学高年级学生“情窦初开”，甚至有“早恋”的现象，作为一名班主任，你会用什么样的方式方法，对他们进行正确的思想引导呢？ 评分参考：
(1)要正确看待学生的早恋问题（学生早恋是学生生理成熟的正常反应，应得到理解、尊重及合理疏导）； (2)要帮助学生树立正确的恋爱观（使学生知道陷入早恋的危害和不良后果）； (3)要营造一个健康的积极的班级文化环境； (4)要尽早发现、及时教育引导（一疏不宜堵） (5)要尊重学生、保护隐私、妥善处理。:
7.“美丽班级”创建正如火如茶地进行中。做为班主任，你觉得“美丽班级”最美之处何在？为此，你是怎样带领孩子们一起努力的？ 评分参考：
良好的班级文化环境对师生良好的心理行为定势的形成，对青少年的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。 (1)主题力求突出。
(2)设计力求创新。挖掘班级内涵，突出个性，形成班级特色。 (3)内容力求丰富。结合班级的情况，全面进行文化熏陶和渗透。
8.学生安全重于泰山，请谈谈你是怎样教育学生的。评分参考：
(1)熟悉和了解校园安全的政策和法律，做到安全问题依法办事； (2)加强安全教育，让学生了解相关安全知识； (3)培养学生安全意识，增强自我保护能力；
(4)建立危机处理相关部门和人员的“电话联系名册”； (5)冷静妥善的处理所发生的安全问题。
9．班主任如何对待父母离异家庭的学生？ 评分参考：
(1)一定要加倍关怀父母离异家庭的学生，要同情、体贴、主动家访（无论学生的父母离异是出于什么原因，学生都是无辜的受害者，理应得到班主任教师的同情和关怀）； (2)倾听学生内心的痛苦和不安； (3)与学生之间建立信任，这也是遭受父母离异家庭的学生的迫切心理需要； (4)引导学生走出阴影和不良情绪； (5)班集体真诚的帮助。
10.班主任怎样不断地完善和提升自身素质？ 评分参考：
(1)积极参加班主任研修班，聆听专家报告； (2)认真研读班主任相关书籍，广泛涉猎相关知识 (3)坚持相关信息收集（读书笔记、剪报等）；
(4)以班级为实验室，以学生为实验对象，积极参与教育科研（这是班主任实现专业提高的必由之路）； (5)自我反思与参加沙龙活动相结合（探讨问题、交流经验、集思广益）。
11.班主任怎样才能获得学生的赞赏和拥戴？ 评分参考：
(1)要有高尚的思想品德（有高度的责任心、爱护和尊重学生、心胸宽阔）； (2)要有渊博的知识好高超的工作艺术；
(3)要有良好的师表作风（言行举止、仪表、风度都要起表率作用）。
12.当班内出现问题，学生情绪激动怎么办？ 评分参考：
(1)要保持头脑冷静、抑制无意的情绪冲动（控制情感、约束言行、不失班主任教师的自信、涵养和气度）； (2)尊重学生，以爱护关心学生作为处理事件的基础，用感情沟通，坚持以理服人；
(3)全面考虑问题，淡化负面影响，如有工作有误，应反躬自省，严于律己（更可能得到学生的理解和信任）。
13.当今的家长都望子成龙，但是在教育孩子的问题上又简单粗暴，应采取怎样的教育对策？ 评分参考：
(1)帮助学生找到爱和归属感。班主任要有耐心和爱心，尊重学生，理解学生，使他们找到归属感，与他们一道建立生活的信心，积极面对人生。
(2)用有意义的活动安排学生的时间和空间，充实他们的生活，转变生活的重心。 (3)与家长沟通，争取家长教育的配合。
14.如何创新家长会的形式，开一个有意义、高效率不走过场的家长会？ 评分参考：
(1)要有明确的目的和要求 (2)要做好充分的准备； (3)要选择适宜的时间； (4)要尊重家长；
(5)要让所有家长看到孩子的希望。
15.请谈谈怎样才能形成一个好的班集体？ 评分参考：
(1)班主任要有一个良好的自身素质和较强的工作能力，深受学生拥戴； (2)有过硬班干部为主体的班级核心；
(3)班主任善于发挥榜样的说服力、感染力； (4)班主任注意学生上进心和集体荣誉感的培养；
(5)有正确的集体议论、良好的人际关系、自觉的集体纪律和明确的奋斗目标。
