《我爱我的家》教学设计
《品德与社会》教材作为一门思想教育意义的综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作用。本节课通过看温馨家的图片、介绍家庭生活、讲述我家的故事等活动，把课堂还给学生，让学生在这种积极参与有意义的、真实的活动过程加深对家的了解，认识到人的生活离不开家，激发爱家的情感。
一、教学目标
根据新课程标准要求和本班学情，确定本课的知识目标：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。讲述日常家庭生活，分享家庭的生活故事，激发爱家的情感。实践调查，进一步加深对家庭的认识和了解。能力目标：培养学生的自主学习、探究学习的能力，与人合作交流、观察事物的能力。情感、态度、价值观目标：培养对家的亲近感和归属感，激发爱家的情感。
二、教学重难点
重点：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
难点：通过讲述日常家庭生活，分享家庭的生活故事，激发爱家的情感。体会家人之间的关爱，感受家的温暖。
三、教学准备
学生：画一张自己家居的图画或拍摄自己家居的照片，并做好介绍自己家故事的准备。
教师：搜集人们的家居图片、准备音乐《回家》、《我爱我家》《让爱住我家》、家庭资料、照片；做课件。
四、教学过程
（一）、创设情境，导入新课
1、提到“家”同学们会想到那些词？师相机板书：温馨、温暖、安全、幸福„„课件
2、是啊，我们每个人都有一个可亲可爱的家，家庭的温暖，让我们每个人都充满激情。每个人都“爱”自己的家，今天，我们就来学习第一课《我爱我的家》。师相机板书，补充课题。
（二）、走进文本，感悟亲情 第一版块
人人都有自己的家
1、昨天，老师让同学们调查家里人出差或外出做事，想不想家？为什么？谁来说一说。
2、小组整理资料，准备汇报，全班交流; a、爸爸出差想我和妈妈时，想早点回家；
b、妈妈在外打工，担心我在家生活和学习情况，特别想家； c、哥哥在外读书想家；
d、爸爸在外打工，过年前赶回家； „„
3、你有想家的时候吗？什么时候最想家？ 4小组讨论、全班交流。
a、我考试取得好成绩时，特别想家，想把这个喜讯告诉爸爸妈妈，让他们分享我的快乐。
b、我在外玩累了，肚子饿得咕咕直叫，就想回家吃妈妈做的香喷喷的饭菜。 c、受欺负时，就特别想回家扑进妈妈的怀里。 „„
5、同学们，老师也有一个温馨可爱的家。每当外出的时候，我就特别想我的家。记得有一次在巢湖培训，那时，我儿子还不到4岁，晚上打电话，听到那一声稚嫩的“妈妈，我想你。”时，我的泪水不由自主地流了出来，真的，那时我特别想家。
6、小结：爸爸、妈妈下班要回家，我们放学以后要回家，出门在外的人要归家，家可以给我们温暖，给我们亲情，给我们安全，给我们快乐，家的感觉真好，现在，就请同学们在一首优美的音乐声中，用彩笔画画自己的家。
第二版块
活动天地：画画自己的家
1、学生画画自己的家，或者将自己家里的照片展示给大家瞧瞧，告诉我们你家的位置，家的样子。
2、小组内先交流，然后请学生上台介绍自己的家。 a、我的家住在昆山新街，家里有三间房，有自己的小房间。
b、我的家住在车门，是两层楼房，我的房间里有书架，书桌，学习环境很好。
„„
3、小结：同学们，我们每个人都有一个家，家里有我们最亲的人，我们在这里出生、长大，大家想不想把自己的家人介绍一下。
第三版块
我的一家人
下面我们一起来说说自己的家人，出示全家福。
1、学生带着全家福上台交流。
a、这是我去年全家外出时照的全家福，左边的是爸爸，右边的是妈妈，我是不是很帅气。
b、这个扎小辫的是5岁时的我，很漂亮吧，这是我的爸爸，别人都说我像爸爸。
„„
2、老师也带来了自己的全家福，这是我儿子6岁生日时照的，右边的是我丈夫，中间的是我儿子，是不是很可爱？老师平时在家最喜欢听儿子叽叽喳喳地讲学校里的事情，同学们，你们一家人在一起做些什么？
3、交流： a、一起看电视； b、一起打扫卫生； c、一起做游戏； „„
4、听了同学们的介绍，老师觉得你们在家真是丰富多彩，我们一起来看看小华的一家人在一起做些什么呢？课件
5、全家人在一起做事，一起游戏。谁生病了，大家都很着急，担心，这是为什么？
6、交流
7、小结：对，我们是一家人，我们爱自己的家，爱家里的每一个人，不管怎样，全家人总是互相关心，互相惦记。
8、作为家中一员，你觉得自己怎样做才能让家充满爱？讨论，交流。 （三 ）、课堂总结，深化主题
1、你的家、他的家、我的家，每个人的家都是那么的平凡，每个人的家又都是那么的温暖。课件，学了本课你有什么收获？
2、通过本文的学习，相信同学们对“家”的含义有了更深刻的理解，更“爱”自己的家。板书加红。
（四）、实践作业
（第四版块
我的家庭小调查）
1、完成“我的调查结果”
2、用自己的方式表达出你对家人的爱吧！ 教学设计反思：
在现实生活中，有些同学的家庭不完整或者不和谐，有些家庭的孩子属于长期留守的状态，在实际教学时应关注他们的心理反应。在课件中能插入学生自己的全家福效果会更好。
