《面对错误》口语交际教学活动及总结反思
一、设计意图：
《面对错误》是小学五年级第九册教材积第六单元口语交际的内容，这次口语交际是本组题材“面对错误”内容的有机组成部分，同学生的生活实际密切相关，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父母的爱，是这次口语交际的编排意图，同时，通过活动提高孩子们的口语表达能力。
二、教学目标：
1、让学生在交际与沟通中理解面对错误的正确态度及方法。
2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
3、表达要有条理，语气、语调要适当。
4、倾听他人说话要认真，有耐心。
三、教学重难点：
1、在交流于沟通中理解面对错误的正确态度及方法。
2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表
自己的见解。
四、教学方法：
教师引导、点拨，小组合作，资助交流。
五、教学过程：
（一）、谈话导入。
1、教师导入：同学们在父母的爱中长大，父母是你的第一位老师，当你犯错误的时候，你是怎样对待的，你的父母又是如何引导你的呢？那么请大家结合本组的课文谈谈感受。
（二）、阅读片断，谈谈感受。
1、是啊，我们每个人都会犯错误，但面对错误的态度和方式却不尽相同。请大家读一读下面的三则小故事，然后我们一起来说说自己的理解。
2、学生自由读三则小故事。
3、小组交流三则小故事中的主人公面对错误时的态度，你觉得谁是正确的？（要求小组长组织各组成员充分发表自己的意见，做好记录。)
4、全班交流。
是在交流的过程中穿针引线，引导学生对三个小故事的看法，刚开言路，畅所欲言，充分交流。
（三）、联系实际，讨论爱
1、导入：你在生活中也有过类似的感受吗？把自己身上发生的小故事交给同学听，并说说当时是怎么想的？现在呢？
（四）、课外沟通，交流。
回家后，把三个小故事将给自己的父母听，并请他们谈谈自己的看法，同时，把自己的看法说一说。
教学总结与反思：
“口语交际”是一口语为中介，有目的、有对象的双方互动的信息交流活动，旨在提高学生的口头表达能力和与他人沟通的能力。本次口语与交际主题是面对错误。
教学中，我先利用课文切入话题，学完本组课文后，学生对面对错误有了一定的理解，有了更深刻的理解和感受，这时可以让学生聊聊感受。再让学生对三个小故事谈看法，通过学生互动，为孩子提供了语言活动的机会和时空，让学生主动与他人交际，在和别人说中提高了语言修养，培养交际能力。接着我让学生联系生活实际，把自己犯错误的故事讲给别人听，这一环节的设计牧的是让学生在交流中全面认识和体验真正
的父母的爱，训练学生的听说能力，规范学生的口头表达能力，让每位学生能在虚心的听取和尽情表达中体现交际目的。
最后布置回家后让学生给父母讲三个小故事，请父母谈看法，这一环节我把课堂延伸到家，意在为孩子创造一些与父母直接交流、沟通的机会，让学生在日常活动中锻炼口语交际能力。
