一、提升了自己对教科研工作的认识
虽然工作已有几年，但是我对教科研的认识还只局限于学期结束时要交的几篇论文，认为教科研工作就是写论文。通过这一年的学习，使我知道了教育科研是一个学校的兴校之本，更是一个教师的立教之本。它能够真正调动教师学习和钻研的积极性，形成教学合力，极大地提高教学效益，提高教育质量；能够使教师教育思想空前活跃，使之站在不同的岗位上，从不同视角研究教育问题、提出多种设想和对策；同时还有力地推动了学校管理工作的科学化，能够使各校根据自己的情况，研究和制订了一系列教育教学管理的办法，使学校教育活动得以有效地运转。
二、掌握了教科研工作的方法
以前也做过课题工作，始终认为教科研工作是很繁琐而又不具实效的，加之两个班的教学工作，压力比较大，哪有时间与精力去搞科研呢？教育科研只能是以后的事，目前要解决的是把课上好，把班级带好。但通过一年的学习后，我深深地知道了：教研究就在我们身边，尤其是我们一线老师，真可谓“处处可教研”。我们可以从教育教学面临的突出问题中提出课题，可以从教育教学的疑点或困惑中提出课题，可以从成功的教育经验中提出课题……课题不是要做很大的，可以从小课题入手。要学会“边干边学，边学边干”。
三、明确了今后工作努力的方向。
通过学习，使我真正的从心底里立志要做一名科研型教师。在今后的工作中，我会尽可能地多积累、多思考，把繁琐的工作上升到一个理论的高度，让工作变得更加有理有序。自己要想提高，要想使自己的学生更加幸福，要想实现自己的人生价值，就必须朝这个方向多努力。
四、让我学会了思考，进一步养成了爱读书的习惯。
听了那么多教育专家、学者的讲座，与同仁的交流，我为他们渊博的知识所折服。一个人要想有所成就，就要提高自己的素养，而爱读书、多读书、多思考是通往这一目标的捷径。在看书的过程中，把自己的所思所想所感写了下来。虽然这只是一个教师应该具备的基本的素质，但我也为自己有了这个改变而感到骄傲。
2010-9-22至2010-9-29我参加了湖北省2010年度哲学和社会科学暑期研修班的学习，学习过程中，我能严格遵守学习纪律，认真听讲，积极做好笔记，积极参与讨论。听了专家和教授们的讲座和报告，自觉收益匪浅，启发很大。
这次研修共有十三场讲座和报告，三次讨论。省委宣传部副部长省宣余立国作了题为《社会主义价值体系若干思考》的报告、武汉大学资深教授博导冯天瑜作了题为《辛亥革命与近代中国》的讲座、湖北大学田子渝教授作了题为《辉煌的90年》的报告、武汉大学周运清教授所作的题为《社会建设与社会管理创新》的报告，是知识的深度还是广度，无论是教学的方法还是教学的内容，他无疑都是极致的。灵活的教学方法，高深的文学底蕴，准确的记忆，风趣的谈吐，旁征博引，赢得阵阵掌声。杨院士的报告分四个部分，时代必然趋势，科学人文交融；人文为人之本，科学立世之基；同源共生互通，互异互补同求；科学人文交融，全面提高素质。省委党校副校长作了题为《加快建设社会主义法治国家》的报告。经济学与经济管理教研主任邹德文作了题为《湖北省情与两圈一带发展战略》的报告、省社科院副院长刘玉堂作了《认清湖北文化省情 推动文化大发展大繁荣》的讲座、思政处的老领导高长舒同志，他讲座的主题是《关于大学生科学发展的十大关系》，他从精神成人与专业成才的关系、教育与管理的关系、智商与情商的关系、批判与创新的关系、学校人与社会人的关系、学生本位与学校本位的关系、优势资本与优质服务的关系、心理健康与和谐校园的关系、思政课与专业课的关系、功利取向与价值导向的关系全面介绍了当代大学生科学发展的要求、武汉大学教授博导孙来斌作了题为《不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化》的报告、省委党校副校长陶良虎作了题为《新形势下推动湖北低碳经济发展路径与对策》的报告、郧县县委书记柳长毅就一位县委书记在基层的工作谈了自己的认识与做法，他专业的政治素养与勇于创新的精神，给全体学员一种震憾、武汉大学教授博导周运清作了题为《化解社会矛盾，促进社会和谐》的报告、省委财经办副主任赵凌云作了题为《中国道路与中国模式》的报告。
这些报告和讲座的内容总的来说分为两大块：一是，当前我国政治经济社会等各方面的发展形势；二是，当代大学生的思想政治教育问题。目前，我国社会发展总体来说是好的，良性的，但成就与问题并存、发展与落后同在、文明与愚昧相伴、开放与围堵相纠缠等等，这就要求我们哲学和社会科学工作者自身加强学习和研究，提高政治理论素养，增强用科学的理论和多样的方法去解答社会现实问题，不断增强思想政治工作者的历史使命感，自觉运用马克思主义的原理和理论来回答现实问题你，维护马克思主义的意识形态在社会主义中国的主流和主题地位，并以其来说服和教育广大的老百姓，为创建和谐社会做出自己的努力。同时，大学生的思想日益多元化，国内外不同的社会思潮对于大学生有着很大的影响，并且部分大学生综合素质不高，这对于我们思政课老师来说是一个新的挑战。思政课老师要切实了解大学生的思想动态，认识其优点和不足，关心其生活，拉近与他们的心理距离，为做好思政工作奠定良好基础。自身要有扎实的理论功底和良好的说服力，以情动人，深入浅出，通俗易懂，提高思政课的教学艺术和水平，真正让思政课的理论进学生头脑、进内心，成为他们的人生信仰的重要组成部分。
这次研修是一次政治性的培训，是为了进一步增强广大哲学和社会科学工作者的政治使命感，坚定正确的政治立场，保持正确的政治方向。国家从中央到地方各部门投入大量的人力、物力和财力组织这个研修班，五年培训5000人。我理解：这是因为，我们的党意识到了当前在国内外意识形态领域斗争相当激烈，特别是西方国家利用各种途径和方法对我国年轻一代灌输西方所谓的民主、自由的政治观念和个性解放、无政府主义及腐朽的生活方式，以期和我国争夺年轻一代，特别是大学生这个特殊群体。同时，在国内各种社会思潮和不良思想观念冲击着人们的头脑，因此，不断加强马克思主义理论和社会主义核心价值观的宣传和学习显得尤为重要。作为高校思政课教师工作在大学生思想政治教育的 一线，责任尤为重大，要不断加强自身的学习和提高，对于马克思主义的理论要真学、真信、真用，提高使命感，增强政治觉悟，提高政治理论素养，掌握灵活多样的教育方法，提高教育水平和艺术，增强思政课的实效性，发挥思政课教师应有的作用。
第一，加深了对社会主义建设重大理论问题的认识。一是关于社会主义本质属性问题。作为当代中国马克思主义的最新成果，邓小平关于社会主义本质的论断对于社会主义的认识上升到了一个新的阶段，而六中全会开明宗义，认为社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。这是我们党对科学社会主义认识的最新理论成果，是对马列主义毛泽东思想和邓小平理论的重大发展。社会主义和谐社会理论是我们党继初级阶段理论、社会主义市场经济理论之后在什么是社会主义，如何建设社会主义问题上的又一重大理论突破。与此相适应，中国特色社会主义建设的总体布局从三位一体“政治、经济、文化”发展到“四位一体”即政治、经济、文化、社会。我国社会主义建设的目标也将从“把我国建设成富强、民主、文明的现代化强国”变为“把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的现代化强国”。这一重大理论突破不仅有重要的理论意义，而且具有深远的现实意义，它必将对我国社会主义现代化建设的路线、方针、政策和改革开放的目标、进程等产生重要影响。
二是关于社会体制改革问题。在以前的教学和研究中，对我国的经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革等内容思考的比较多，而很少考虑到社会体制改革问题。通过听专家的学术报告，一个全新的提法“社会体制改革”跃然纸上。社会体制内涵究竟是什么？它的外延有多大，它和政治体制、经济体制、文化体制、科技体制等改革的关系是什么？社会体制改革的目标、方针、战略、阶段、部署等究竟是什么，社会体制改革的突破口是什么，要经过怎样一个发展进程，这是摆在全党全国人民面前的重大现实问题，也是给我们广大社会科学战线的教学和科研人员的教学和研究工作提出了重大课题。
三是关于社会主义民主政治。通过听报告，对我国现在的民主制度，政党制度、组织原则等问题有了更清晰的认识，认识到民主是是个观念问题，有两个层面，价值层面和制度层面，在观念层面，民主有普适性，它追求多数人的统治，追求主权在民，人民当家作主。在制度层面，民族具有历史性和阶级性，不同的国家，不同国情，不同的历史文化传统，民主的实现形式，民主的制度的设计是不一样的，没有一个统一的标准。民主不能输出，只能在一个国家特定历史条件下产生。民主不能外力强加，只能靠各国人民自己去创造。民主没有标准，不能把某一种民主模式作为一个统一的标准向世界推行。中国特色的民主必须是立足于社会主义初级阶段的民主，中国经过几十年的探索，总结出我国的民主制度是“党的领导，人民当家作主和依法治国的统一”。这一制度符合我国的国情。
对世情、国情和省情有了更深入的了解。从事哲学、社会科学的老师要提高教学质量，必须努力加强对重大理论和实践问题的科学研究，用这些科学研究中的成果去支撑教学，用自己深刻理解了和把握了的理论去讲解，去说服学生、打动学生，真正实现使科学理论进学生头脑的目的。在长期的教学中我们体会到，思想政治理论课不能就理论讲理论，必须紧密联系包括历史的、现实的、中国的、外国的、自己的、别人的种种实际，教学不仅要讲清楚基本理论观点，而且要对一些重大问题作出说明和评述，在说明和评述问题中阐述理论。当老师的一定要了解学生中有什么热点难点问题，并且认真加以梳理和研究，这样的教学才能受到学生的欢迎。 通过本研修班的学习，一个最大的收获是，通过听取报告对实际情况有了更深入，更全面，更客观的了解。
对加强教师的思想道德修养有了更切身的体会。当前，教师队伍中的确存在着急功近利、心浮气躁、职业道德水准下降、学术腐败等现象。作为在高校工作的普通老师，应该向孟二冬教授学习，学习他报效祖国和人民的坚强信念、教书育人的崇高风范、为人师表的高尚品德、勤勉踏实的治学精神、关爱学生的真挚情怀。在今后的教学和研究工作中，要不断加强自身修养，树立高尚品德，努力做到既具备学识魅力，也具备人格魅力。在各种利益和诱惑面前，要努力做到淡薄名利、甘于寂寞，爱岗、敬业、尽责，踏踏实实的工作在教书育人第一线。在学术研究中要坚持实事求是的学风，坚持科学精神，讲求学术道德。在课堂教学中，要做到全过程育人，全方位育人，通过育人来创造自身成就，实现人生价值，担负起人民教师的光荣职责。
通过研修，我们更加坚定了马克思主义在意识形态领域，在高校哲学社会科学教学科研工作中的指导地位的信念。伴随着改革进入攻坚阶段，各个社会阶层和利益集团之间的矛盾日趋尖锐化。作为高校教师，我们一方面亲身感受到了这些年在马克思主义理论教育和思想政治工作方面所取得的巨大成就，另一方面又对部分学生信仰淡漠、理论淡化、价值虚无、集体观念不强深感忧虑，所以进一步加强马克思主义意识形态在高校哲学社会科学教学科研工作中的指导地位，具有相当重要的现实意义。
通过研修，我们更加坚定了坚持科学发展，构建和谐社会的信念。坚持科学发展观，构建社会主义和谐社会，是建设社会主义核心价值体系和马克思主义中国化最新成果的最为重要、最为关键的部分。只有坚持科学发展，构建和谐社会，我们才能步入从单纯地追求经济发展到要求经济社会协调发展的新阶段。
短短一个月，我们通过集中学习、分组讨论、研读报告、考察实践、撰写心得等形式的学习，既深入学习和逐步掌握了马克思主义的基本原理、党的基本理论和大政方针，又较为全面和深刻地了解了我们的基本国情、基本省情，明确了湖北省经济、政治、文化工作的指导思想和发展战略。更为重要的是，这次学习使我们有机会系统地学习了马克思主义中国化的最新成果，接触了中国经济社会的伟大改革实践，使我们能够静下心来反思我们高校的教学科研与中国现实之间的关系，更使我们深刻反省了作为高校哲学社会科学工作者自身的使命和在当代社会所应该扮演的角色等等。所以，我们认为定期或不定期的举办高校哲学社会科学教学科研骨干培训很有必要，也很为重要。
结语：以上是本次学习的一些经历和总结，本人通过学习以后，深刻的认识到：思政课教师必须坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮,尊重差异,包容多样,最大限度地形成社会思想共识。只要认真学习、科学理解、完整践行,就会视野宽广,心胸开阔,就能高扬爱国主义、共产主义旗帜,就会正确地处理个人与他人、个人与学校、个人与组织、个人与社会主义祖国的关系,就能在党的领导下树立创新意识,发扬创新精神,努力并率先走在社会创新的前列,取得创新成果。同时在各项工作中努力践行社会主义核心价值体系,为在全社会形成知荣辱、讲政治、讲正气、讲学习,促和谐的和谐社会的实现给学生起好头、带好路、树典范。
