《看猴子》教学设计
许映霞
教学目标
1 通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重难点
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学过程
1、同学们，你们去过动物园吗？来说说看你都喜欢什么动物？为什么喜欢呢?(学生充分说）这些动物啊，真是各具特色。这节课啊，老师就要带大家去动物园看猴子。想去吗？（板书：看猴子）穿插回顾“猴”字的写法。
2、请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了五颜六色的山花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。(睁眼) 出示画面观察。 看，我们来到了哪儿？（说完整的话：我们来到了动物园的猴山）
3、现在，老师要来看看谁的小眼睛最亮。谁来说说你发现图上都画有什么东西？（猴子、假山、小朋友、老师、白云）
4、你能用一两句话说说图画的意思吗？你能试着用 什么时候
谁 来到
什么地方 干什么 这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！
出示：
， 来到
。（指名说）
相机指导写话四要素：时间
地点
人物
事件（板书）
5、孩子们，请你们再看图，你觉得画面上最显眼的地方画的是什么？你是怎么知道的？
师: 这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，我们就从
最显眼的地方看起。
6、画面上的小猴子都在做什么呢？请你选择一只你喜欢的来说一说。
----指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。---指名说可以选择这些词语来说：钻来钻去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 钩 挂
7、刚刚大家说了那么多，那么现在你能试着用“有的
，
有的
，还有的
”这个句式把刚刚同学们说到的连起来说一说吗？
8、现在老师要加大难度了，谁能够不仅用上“有的，有的，还有的”这个句式，而且还要按照一定的顺序来说一说呢？
相机指导按照一定的顺序观察：从上到下、从左到右（板书）
9、你最喜欢哪只猴子呢？（指名说）
10、你觉得动物园里的小猴子怎么样？
11、你今天玩得怎么样？
12、出示下列句子,引导学生把意思说连贯.
， 来到 。你看,它们有的 ,有的 ,还有的 .我最喜欢 .动物园里的小猴子 !我们今天玩得
！
互相说-----指名说
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想 写) 出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。 学生写话，教师巡回指导。
四、全班评议 交流作品
1互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的方法)
同桌互读互改----全班点评
