《猴子种果树》修改后教学设计
第二课时
教学目标：
1.练习分角色朗读，能读出对话时角色的不同语气。
2.读懂课文，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 3.在理解意思的基础上积累文中出现的农谚。
教学重点：
1.练习分角色朗读，能读出对话时角色的不同语气。 2.在理解意思的基础上积累文中出现的农谚。 教学难点：
1.读懂课文，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学准备: 师：PPT课件
生:积极的学习状态。
教学过程：
一、复习导入
a、多媒体逐个出示本课出现的四句农谚，请生读并解释。
梨五杏四
杏四桃三 →→农谚 桃三樱二
樱桃好吃，树难栽 b、出示词语：“结果、着急、耐心”
指名请生读。
二、新授
师：同学们，我们这一课的主人公猴子是一只着急的猴子还是有耐心的猴子呢？下面让我们走进童话故事来看一看吧！
1.请生自由朗读第一自然段，说说从中看到了一只怎样的猴子？相机板书：没耐心
2.师：对啊，这是一只没有耐心的猴子，他一共种了几次果树呢？分别是什么？
（生答：四次，梨树、杏树、桃树、樱桃树。）
3.那为什么都没有种成呢？师在多媒体出示课本45页左下插图，请生观察并思考乌鸦和猴子说了什么话？进而请生自由朗读第
二、三自然段，想想乌鸦对猴子说了什么？猴子又是怎样回答的？
a.先让学生说说乌鸦和猴子的话，再指导读书语气。（提示：乌鸦担心、劝说，猴子急于求成）
b.同桌分角色练读，可带上动作。指名展示。展示后生生互评。 4.请生默读四至八自然段，思考正当猴子种的杏树成活时，又会发生生么样的故事？
a.默读结束，请学生回答多媒体上出示的填空。
（1）正当________的时候，一只________地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么
_____________ ？有句农谚，‘_________
’。 _____年才能结果，你 _______________？”
猴子一想：“ ____________ ，我 _________ 。”于是 ____________ 。
b.根据学生的回答师相机指导这五个自然段和
二、三自然段相似的地方，继而教给学生可以模仿二三自然段的学习方法来学习四至八自然段。出示三次猴子所说的话，从而对比总结出猴子的不耐烦。 （1）对，五年太长，我可等不及。 （2）对，四年太长，我也等不及。 （3）对，三年太长，我还是等不及。
3.师：种了四次果树却什么都没有种成的猴子，一定很伤心，你想对他说点什么？请学习小组讨论后回答。 三：家庭作业
1.把这个《猴子种果树》的故事讲给自己的家长或朋友听。
张查小学
杨国丽
