>教学设计
刘晓慧
一、教学目标： 知识目标：
知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名火山地震带与板块运动的关系 能力目标：
1学会阅读板块分布示意图及世界主要火山地震带分布示意图，建立世界六大板块分布及火山地震带分布的空间概念
2培养学生初步学会通过读图，分析板块运动 情感目标：
通过学习，使学生加强对知识探索过程的了解
二、教学重点和难点： 教学重点：板块的运动
教学难点：板块运动的形式及产生的影响
三、教学过程
（一）导入新课： 回顾上节课的知识：
1 沧海桑田——海陆变迁：地壳的变动、海平面的升降、人类活动
2 从地图上获得的启示——大陆漂移学说：轮廓的吻合、古生物的相似性、古老地层的相似性，提出大陆漂移学说
过渡：在大陆漂移学说的基础上，科学家提出了板块运动学说。
（二）展示学习目标：
1知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名火山地震带与板块运动的关系
2学会阅读板块分布示意图及世界主要火山地震带分布示意图 3建立世界六大板块分布及火山地震带分布的空间概念 4 初步学会通过读图分析板块运动
（三）导学案预习检测：
1板块构造学说认为，有岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由（ ）拼合而成。全球大致划分为（ ）大板块和若干小板块，板块在不断地运动着。一般来说，板块内部地壳比较（ ），板块与板块交界的地带，地壳比较（ ）。世界上的火山地震也集中分布在板块（ ）的地带。 2六大板块分别是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 3 在板块的交界处，两个板块发生张裂，常常形成（ ）或（ ）；两个板块发生碰撞，在陆地常常形成（ ）。世界上许多高大和绵长的山脉，主要分布在板块（ ）的地带。 4 世界上的火山和地震， 也集中分布在地壳比较活跃的板块交界地带，例如，（ ）（ ）。
5 印度洋板块和亚欧板块靠近，使古地中海不断（ ），两大板块继续靠近，相互挤压的力量使地面不断（ ）。
（四）讲授新课：
通过导学案，列出本节课的学习要点，板书并依次进行讲解讨论： 1 六大板块： 提出问题： （1）全球共分为哪六大板块？ （2）哪个板块基本全是海洋？ （3）澳大利亚大陆属于哪个板块？
（4）亚洲南部的阿拉伯半岛和印度半岛属于哪个板块？ 通过数字星球和板图板画进行讲解：
六大板块是：亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块、美洲板块和南极洲板块； 太平洋板块基本上全是海洋；澳大利亚大陆属于印度洋板块；阿拉伯半岛和印度半岛属于印度洋板块。 2 板块的运动：
提出问题：板块运动的方向是怎么样的？ 挤压的结果？ 张裂的结果？
通过数字星球、视频和模型演示进行理解并解决问题：板块运动的方向分为两种，一种是相对的挤压，另一种是相背的张裂运动。挤压的结果是两个板块发生碰撞，在陆地形成山脉；张裂的结果是形成裂谷和海洋。 3 火山地震带：
通过板块的运动可以得出结论：板块内部地壳比较文帝，板块与板块交界的地带，地壳比较活跃。世界上的火山、地震也集中分布在板块交界的地带。 如环太平洋地带和地中海-喜马拉雅地带。
通过地图分析：日本多火山地震，我国青海玉树的地震。
（五）课堂小结
通过板书进行知识梳理：
1 六大板块：名称及轮廓位置；
2 板块运动：板块内部稳定，板块交界地带比较活跃，板块张裂和挤压，形成裂谷海洋及山脉; 3 火山地震带：环太平洋火山地震带和地中海-喜马拉雅火山地震带
（六）课堂检测
导学案测试：六大板块填图及综合分析题
