1、
1、2 集合间的基本关系
一、【学习目标】
1、准确理解集合之间包含与相等的关系，能够识别并写出给定集合的子集和真子集，能准确的使用相关术语和符号；
2、会使用Venn图、数轴表示集合间的关系，深刻体会Venn图在分析、理解集合问题中的作用；
3、掌握子集和空集性质，能在解题中灵活运用；了解集合子集个数的求法.
二、【自学内容和要求及自学过程】
1、阅读教材第6页第1—7段，回答问题（子集、集合间的关系） 根据教材上的例子，你能发现集合间有什么关系吗？
根据上面的阐述，你能总结出子集的描述性定义并理解之吗？
结论：可以发现:对于题目中的两个集合A、B，集合A中的元素都在集合B中，其中第三个例子中集合C和集合D是相等的；一般地，对于两个集合A、B，如果集合A中任意一个元素都是集合B的元素，我们就说这两个集合有包含关系，称集合A为集合B的子集，记作：AB（或BA）读作：“A包含于B”（或“B包含A”）；
（引申：例子三中的集合C和集合D是什么关系呢） 【教学效果】：基本上能达到自学的效果和预期的目标，注意防止学生不深入探究，这一点是最主要的.
2、阅读教材第6页最后一段，回答问题（真子集）
教材上例子①中集合A是集合B的子集,例子③中集合C是集合D的子集，同样是子集，有什么区别？你能由此得出真子集的描述性定义吗？
结论：例子①中AB,但有两个元素4∈B，5∈B且4A，5A；而例子③中集合C和集合D中的元素完全相同；由此，我们可以得到真子集的描述性定义：如果集合AB，但存在元素, xB，且xA，我们称集合A是B的真子集，记作：AB（或BA） 【教学效果】：子集和真子集是容易混淆的两个概念，要进一步练习和训练.
3、阅读教材第6页倒数第
2、3段，回答问题（集合相等）
结合例子③，类比实数中的结论：“若ab，且ba，则ab”，在集合中，你发现了什么结论？
结论：如果集合A是集合B的子集（AB），且集合B是集合A的子集AB，此时，集合A与集合B中的元素是一样的，因此，集合A与集合B相等，记作：A=B.【教学效果】：要注意集合相等的条件，这是我们证明两个集合相等的依据.
3、阅读教材第7页，回答问题（空集）
你能给出空集的定义吗？你能理解空集的含义吗？
结论：把不含任何元素的集合叫做空集，记作.并规定:空集是任何集合的子集，即A；空集是任何非空集合的真子集，即A(A≠).【教学效果】：注意空集和{0}的区别.
4、阅读教材有关Venn图的知识，回答问题（Venn图）
试用Venn图表示例子①中集合A和集合B；若已知A=B,试用Venn图表示集合A和B的关系.结论：如图所示 【教学效果】：学生能达到预期的学习目标.
三、【魅力精讲 举一反三】
四、【跟踪训练 展我风采】（约12分钟） 根据今天所学内容，完成下列练习
练习一：教材第7页练习第1题；已知集合P={1,2},那么满足QP的集合Q的个数有几个？
思考：集合A中含有n个元素，那么集合A有多少个子集？多少个真子集？
结论：集合A中含有n个元素，那么集合A有2个子集,由于一个集合不是其本身的真子集，所以集n合A有21个真子集.
n【教学效果】：要记住思考题的结论. 练习二：教材第7页练习第
2、3题；（通过练习二，提醒学生注意集合与集合间的关系与元素与集合间的关系的区别）
练习三：已知集合A={-1,3,2m-1},集合B={3, m }.若BA,则实数m=_______.（练习三是一个选
2讲题目，时间够的话可以讲一讲，时间不够则放在作业上作为选做题）
五、【学以致用 能力提升】
1、必做题：
2、选做题：
六、【提炼精华 我有所得】
这节课主要讲了五大块内容：子集、真子集、集合相等、空集、Venn图，其中最主要的是子集和真子集的区别，一定要给学生弄清楚，弄明白，而不是简单的类比.学生往往在子集和真子集上止步不前，不知道为何有了子集，又分出了一个真子集的概念？第二点要注意的是要让学生很明确，元素与集合间的关系与集合与集合间的关系是不能混淆的.什么情况下用包含关系，什么情况下用属于关系，都要点到.
七、【教学反思】
河南省焦作市沁阳一中高中数学 1.4集合导学案 新人教A版必修1
