8三顾茅庐
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到„„只见„„„”的句式写一处景物。
4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学重点：
朗读、复述课文；学习生字；认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略 教学难点：
1、能按事情发展的顺序有条理地复述课文。
2、通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。 教学方法：
在教学时应抓住人物的话，反复诵读仔细品位，以加深对人物形象的理解。它们课后的各项练习，又从学习语言文字入手的，诸如朗读、背诵、复述、演诵、识字、写字、理解、运用词、句等。 教具准备：
投影仪、录音机。 课时安排：二课时
第一课时
教学内容：初读感知，学习生字，理解词语。 课时目标：
1、能正确地朗读课文，感知课文内容。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 教学过程：
一、启发谈话、揭示课题
1、谈话导入。板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。
2、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。查字典“顾”，让学生选择理解“三顾茅庐”中“顾“是拜访的意思。 茅庐：草房子。
二、初读课文
1、范读。（或听录音）
提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？
2、自读课文。
①借助拼音读准生字新词；
②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。
③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？
3、检查自渎情况。 ①检查字音掌握情况 ②指名分自然段试读课文。
要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。 ③感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。
④讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？随机板书
三、指导写字
1、指名认读生字。
2、说说哪些生字容易写错，交流记忆生字的方法。 布置作业：
