《认识年月日》教学设计及反思
教学内容：
认识年、月、日
人教版三年级下册教材第46—48页的例1及“做一做”
教学目标：
1、引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月、的知识，能记住各月的天数。
2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，会判断大月、小月，培养学生的观察能力和思维能力。
3、渗透珍惜时间的好习惯。
教学重点难点：
1、探索发现年、月、日之间的关系。
2、发现并掌握大月、小月的判断方法。
教学方法：
观察法、发现法，尝试教学法。
教学手段：
常规教学与现代教学相结合。
教具学具：
不同年份的年历卡，彩笔。
教学过程：
一、回忆旧知
问；同学们有谁记得学过的时间单位有那些？（学生自主回答） 时、分、秒。
二、激趣引入新知；
问：同学们认为哪一年的那一天最有意义，为什么？老师喜欢今天，你们有谁知道今天是哪一年的几月几日吗？随着学生的回答：板书：2013年4月6日，重点勾画出年、月、日让学生齐读。
三、讲解新课：
1、师：关于年、月、日的知识你们知道些什么？（学生自主提问）
2、让学生分组，并观察不同年份的年历卡，在年历卡上指出自己的生日。
3、谈话：同学们，在年历卡上找到了自己的生日，那么你们还在年历卡上发现了什么？说说自己的发现（指名回答）
4、谈话：同学们的眼睛真亮，发现了一年有十二个月，在认真观察这十二个月中又有些什么不同呢？请同学们仔细看。
5、有的同学找到了10月1日、7月13日，看一看它是星期几。
提问：10月1日是什么节日？你们知道是在那一年的10月1日毛主席宣布中华人民共和国成立吗？（1949年）
申奥成功又是在哪一年呢？（2001 年）
6、请同学们在年历上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈的生日等，分别哪天？
7、合作探究
观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天的？哪几个月是30天的？还有什么新的发现？
8、讨论交流
根据学生的回答板书：
年月日
一年12个月
1、
3、
5、
7、
8、
10、1231天（7个）
4、
6、
9、1130天（4个）
（28天）（29天）二月是特殊月
三、认识大月、小月
1、讲述：通过同学们认真仔细的观察，我们已经知道了不管哪一年
1、
3、
5、
7、
8、
10、12这7个月都是31天，
4、
6、
8、
9、11这4个月都是30天，它们没有变化，因此，把每月天数是31天的叫大月，把每月天数是30天的叫小月，并随着板书（大月、小月）
2、年份不同了，你们发现了哪月的天数变化了？（2月）
从这里看出二月是特殊的月份。
3、记住大月、小月
师：通过刚才的学习，我们知道了一年月12个月，其中7个大月，4个小月，1个特殊的二月，那么怎样记住这些大月、小月呢？
现在我们来学习一种左拳记忆法，请同学们看48页，左手拳图，一边读一边想，并实践。
4、指自己左拳，再次记忆。
5、游戏练习，让学生加强记忆。
6、谈话：同学们学得很认真，那同学们算一算2010年看有多少天吗？ 指名提问学生算的结果和方法（拓展）
四、巩固练习
1、教材48页下面的“做一做”，指导学生做并说出方法。
2、指名回答，你知道
一、
二、三月份又称为什么呢？（第一季度）
3、12分=()秒
144时=（）日
1时20分= ()分
60分=（）时
5年=（）月
48个月=（）年
12日=（）时
1星期=（）时
师：一年中的12月分为4个季度，按照刚才的方法推断，同学们你知道了吧。
4、脑经急转弯：小红今年12岁，却只过了3 个生日，小红的生日是哪一天？
五、全课总结：
1、谈话：今天同学们知道了班上一些同学的生日，还说出了很多有意义的纪念日，并且学会了年、月、日的知识，开心吗？生活中还有很多的数学知识，要
我们去发现，去探究。
六、板书设计
年月日
一年有12个月
大月
1、
3、
5、
7、
8、
10、12（每个月31天）
小月
4、
6、
9、11（每个月有30天）
2月28天29天
教学反思：
1、我在教学之前让学生准备不同年份的年历，采用小组合作的方式进行观察，发现问题，因为学生在日常的生活中，几乎每天接触年、月、日的有关知识，每个学生有一定的知识积累，在加上教师的引导，学生在轻松愉快中发现新知，学习数学。
2、给学生思考的机会，引导学生在年历上发现知识，知道一年有１２个月，每个月天数是３１天是大月，３０天是小月，二月是特殊月，以及平年、闰年的知识，并用自己喜欢的方法加强记忆。
3、让学生感知，拓宽知识面，学习数学的目的在于运用数学知识来解决问题，通过教学，大多数的学生接受了新知，并增强了学习数学的信心。
4、在课堂中学生通过看图片，如：新中国的成立图片，中国申奥成功的图片，我适时的对学生进行爱国主义教育，珍惜时间的教育，让学生更好的学习数学。
