叙述式教学设计方案模板
三年级数学>教学设计
一、概述
人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册,教时2节,教学内容是认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系,发现并掌握平年、闰年的判断方法。
二、教学目标分析
1、知识与技能目标:使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系。
2、过程与方法目标:培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、情感态度与价值观目标:使学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性,同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
三、学习者特征分析
说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境,切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略,以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计
教学资源与工具包括两个方面:一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资源和工具,包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
六、教学过程
一、创设情境,引入新课
1、师:生活中每天都有很多事情发生,一年中有很多值得纪念的重大日子,请同学们仔细观察数学书第46页的图片,你知道这些有意义的日子吗?(如 :1.1、3.
8、5.4、6.
1、10.1„
2.、我们学过的时间单位有哪些?(请举手回答:时、分、秒、„.)
3、今天我们要学习新的时间单位:年、月、日(板书)
4、师:年、月、日与我们有着极大的关系,今天我们就一起来认识“年、月、日”
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二、观察年历,探究新知
1、认识年历(出示课件)
师:现在请同学们认真观察数学书47页2003年的年历卡,并回答问题: 师:一年有多少个月?每月又有多少天呢? 生:一年有12个月。
生:31天有:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月,习惯上我们把有31天的叫大月,一共有7个大月每月是31天。共有217天。
生:30天有4月、6月、9月、11月,每月30天的叫做小月,一共有4个小月共计120天。
小结:通过观察发现,不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;30天的月份都是4月、6月、9月、11月,它们是不会发生变化的。(师:哪两个月是连续的大月?(7月、8月)师:大家看一看大月7个月+小月4个月才11个月还有一个月呢?
生:二月有28天。 师:二月是大月还是小月?
小结:二月份既不是大月也不是小月,它只有28天。 生:一年有365天。
师出示2008年年历卡,观察2月的天数是29天
师:我们把二月有28天的那一年叫平年,(板书:平年)把二月有29天的那一年叫闰年。(板书:闰年)所以平年全年有365天,闰年全年有366天。
师:通过刚才的学习,熟悉了年历卡,请同学们在2008年的年历卡中,用笔圈出几月几日是你的生日?今年六一儿童节是星期几?
师:那你们知道自己生日的月份是大月还是小月吗?有什么好办法能很快知道是大月?还是小月呢? (当学生说用拳记法时,就让其上台示范、并出示课件)
师:还有别的方法吗? 课件出示:年月日歌诀
师:有这么多方法来记大月、小月,你喜欢哪种?请选择你喜欢的方法来记。比一比谁记得又快又牢固。
师:记好了吗?那我们来玩一个游戏,游戏的方法:老师来报月份,若是大月就请男生起立,小月则请女生起立,准备好了吗?下面开始:(教师所报月份依次如下:1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。)(适当提问为什么要起立?)
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师:二月为什么没人起立?(说明:二月份只有28天或29天,所以它既不是大月也不是小月)正因为2月份的天数不同,所以全年的天数就不同;因此,也就有了平年、闰年之分。
师:请同学们打开书本P49 页看下面的“做一做”。仔细观察下面的月历,你发现了什么?
师:现在老师把2月份的天数记录在下面的表格里。请仔细观察,你发现了什么?(先让学生说发现,然后用方框逐一括出4个年份,引导学生发现每四年就会出现一个闰年,三个平年的规律,就是“四年一闰”)
师:按照这样的规律请你推断一下,2008年是平年还是闰年?往前推算,哪一年是闰年?
师:既然“四年一闰”,那大家猜一猜闰年与什么有关?(当学生回答不出时,问:闰年与四有关系吗?)闰年与4究竟有什么关系呢?我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?
生:用闰年年份÷4,所得结果没有余数;用平年年份÷4,结果有余数。
师:对!就是说如果公历年份是4的倍数的,一般都是闰年,也就是用“年份÷4”,结果若没有余数,那这一年就是闰年,如果有余数,那这一年就是平年。
练习:找闰年
师:判断一年是平年还是闰年,除了用年份除以4看结果有没有余数以外,还有什么方法?
生:看二月份的天数。
师:那我们一起看一看1900年的二月份有多少天?(28天) 师:(出示1900年2月的日历)谁说1900年是什么年? 师:咦?这是为什么呢?你们想知道吗?请看书本P49页。
师:(出示二月份的统计表)那同学们再看回2000÷4=5这个式子,应该怎么写啊?
三、巩固练习,拓展延伸
师:同学们表现得真不错!现在我们来玩一个智多星闯关的游戏,看谁能成为我们班的智多星?
四、课堂总结
1、通过这节课的学习,你都学会了哪些知识?
2、时间对我们非常重要希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年取得很大的进步。
五、板书设计(略)
年月日
一年有12个月
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大月 31天
1、
3、
5、
7、
8、
10、12 共有7个月 共计217天 小月 31天
4、
6、
9、11 共有4个月 共计120天
二月平年28天 闰年29天
闰年全年有366天,平年全年有365天。 4年一闰 找闰年用年份÷4
七、教学评价设计
创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外,可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导,可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导,针对不同的学生提出不同水平的要求,给予不同的帮助。
在学习结束后,对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果,也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课,把思路拓展到其他领域。