电教优质课教学设计
卖火柴的小女孩
永城实验小学
班兰英
卖火柴的小女孩
课题：
卖火柴的小女孩 教学目标：
知识与技能
1、掌握本课生字、新词。
2、正确流利、有感情地朗读课文。 过程与方法
1、通过文中的对话，让学生的情感体验得以交流。
2、查阅资料，了解资本主义社会的黑暗和罪恶。 情感态度与价值观
感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者情感。 教学重点：
学习小女孩几次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻象，感受小女孩的可怜与悲惨。 教学难点：
理解文中含义深刻的话，体会作者的思想感情。 教学准备：
多媒体课件 课时划分： 2课时（第2课时） 教法： 四环节循环教学法 板书设计：
22.卖火柴的小女孩
现实
幻象 （实）
（虚） 命运悲惨 教学过程：
一、导入
通过上节课的学习，我们认识了一位可怜的小女孩，生活的苦难，人心的淡漠，给予小女孩的只有饥饿、寒冷与痛苦，这节课我们继续学习课文。
2、学习目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。 了解作者虚实结合的写作手法。
二、品读课文
1、出示品悟美文
自由朗读课文10-18自然段，勾画小女孩感觉幸福的句子，在感受课文深刻的地方批注自己的体会，并在小组内交流。
练习有感情朗读勾画的语句。 12-14分钟后我们小组最棒！ （1）出示： “小女孩把手放在火苗上，......多么温暖呀！” 指小组代表体会。 指导朗读 （2）出示：
“桌上铺着雪白的台布，.......摇摇晃晃地向她走来。” 小组代表谈体会 师示范读 指导朗读 （3）出示
“哗！多么美丽的圣诞树呀......在向她眨眼问好。” 谈体会 指导朗读 （4）出示
“奶奶朝她......那么慈祥。” 指导朗读 （5）出示
“奶奶从来也没有......没有饥饿的天堂里去了。” 谈体会 指导朗读
2、小练笔
假如卖火柴的小女孩来到你的面前，你会对她说什么？把你想说的话写下来。 5分钟后展示
三、总结：
同学们，我们要珍惜现在的幸福生活，更要传递这份幸福，让世界充满阳光、充满温情。
教学反思：
课前，我认真备课，研究教材、教法，在深入了解教材的基础上进行备课，在确定学习目标时，我认为五年级的学生已具备一定的写作能力，因此我把文中虚实结合的写作手法列为了学习目标之一。
在讲授时，我把小女孩微笑着闭上眼睛放在这节课的开始，小女孩为什么死前如此快乐、幸福呢！调动了学习的积极性，紧接着出示了“品悟美文”，让学生在读中品悟，在交流中感受小女孩命运的悲惨。
但是在这节课中也存在一些遗憾，在讲授过程中没有面对全体学生，在今后的教学中，仍需继续努力！
