“态度决定一切”教案设计
教学理念：“以生为本”的教学理念，课堂上尽量创造轻松、民主、和谐的课堂环境。构建学生主体发展的动态课堂。让学生充分表达自己的思想、体验和主体参与，师生交流、互动、生成。从而最终认可什么样的态度是正确的学习态度。 教学内容
“态度决定一切”
授课班级
八年级（2）班 教学目标
（一）知识与能力
通过学习学生认识到不同的态度将直接影响他们的学习成绩。
（二）过程与方法
运用创设情境和案例分析理解，只有拥有积极的学习态度，才能获得好的学习成绩。教学方法：讨论法，案例分析发，学生讨论与教师讲解相结合。 （三)情感态度与价值观 通过本次学习，树立正确的学习态度，帮助学生认识到一个人的学习态度对其学习成绩的作用。是学生只有乐观、积极向上、刻苦学习才能获得提高自己、充实自己。 教学重点和难点
1.态度是世界上最神奇的力量，它栖息于思想深处，左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。一个人的生活状态、人生方向完全受控于其生存态度的牵引。用什么样的态度对待生活，就有什么样的生活现实。
2.区分哪些是不良学习态度，哪些是优良学习态度 3.如何建立良好的学习态度 教学准备
课件，教学材料，以小组为单位安排座位
导入： 有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。我们这儿有很多雄鹰式的人物，很多同学学习不需要太努力就能达到高峰。很多同学后来可能很轻松地就能在北大毕业以后进入哈佛、耶鲁、牛津、剑桥这样的名牌大学继续深造。有很多同学身上充满了天赋，不需要学习就有这样的才能，所以，有天赋的人就像雄鹰。但是，大家也都知道，有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛肯定只能是爬上去。从低下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬、掉下来、再爬。但是，同学们所要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。所以，也许我们在座的同学有的是雄鹰，有的是蜗牛。到今天为止，我一直认为我是一只蜗牛。但是我一直在爬，也许还没有爬到金字塔的顶端。但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子。 这个故事告诉我们什么道理？ 进入主题“态度决定一切” “态度决定人生成败”相关名言
[1] 我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们；
[2] 我们怎样对待别人，别人就怎样对待我们；
[3] 我们在一项任务刚开始时的态度决定了最后有多大的成功，这比任何其他因素都重要；
[4] 人们在任何组织中地位越高，就越能找到最佳的态度。
案例1：三个工人在砌一面墙。有一个好管闲事的人过来问：“你们在干什么？” 第一个工人爱理不理地说：“没看见吗？我在砌墙。”
第二个工人抬头看了一眼好管闲事的人，说：“我们在盖一幢楼房。”
第三个工人真诚而又自信地说：“我们在建一座城市。”
十年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，成了一家房地产公司的总裁，是前两个人的老板。
同学讨论分析
态度决定高度，仅仅十年的时间，三个人的命运就发生了截然不同的变化，是什么原因导致这样的结果？是态度！
一个人有什么样的心态，就会有什么样的追求和目标。具有积极、乐观心态的人，其人生目标必然高远；有了高远的目标，必然会为之努力。有努力必有回报。
第一个工人总在抱怨生活的不公，心情是郁闷的，想的都是一些令自己不愉快的事，回答别人的问题时都是满肚子怨气。第二个工人要比第一个工人心态好，尽管也是在砌墙，但他却把这堵墙当作一栋楼房来建，心里想的是如何将楼房建设得更好。第三个工人心态最好，工作那么辛苦，他还那么自信那么专注。
人最可贵的就是 “认真”二字，第三个工人把砌墙这样的小事当作一项伟大的事业来看待，十年后成为老板也就不足为奇了。 结合学生：学习态度影响着学生的学习效果
我国心理学工作者近些年来曾对中学生的学习问题进行了实验研究。研究结果表明：
学生的学习态度不仅 直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。
那些喜欢学习，认为学习很有意义的中学生，上课注意听讲 ，按时完成作业，学习成绩优良。
相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无用的学生，课堂行为问题多，学习成绩也差。
据上述研究结果可见，学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关。在学校情境里，如果其它条件基本相 等，学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的。 学生讨论
不良学习态度：
(1)不求上进， 只求及格。 (2)因考试成绩不理想而灰心。 (3)不求甚解，死记硬背。 (4)上课时常做其他的事。 (5)不积极表达自己的意见。
(6)遇到不会的问题绕过去，不想不问 不看书。
良好学习态度：
(1)有强烈的求知欲。
(2)刨根问底，不耻下问，积极思考。
(3)成绩好时，追求更高目标；成绩不好
时，查找原因，并努力改善。 (4)迎难而上。
(5)重视课堂效率，积极发言。
(6)独立地完成作业，并尽力做到最好。
引导学生思考“我们该怎样培养良好的学习态度， 调整自己的学习?” ① 目标要合理明确
制定目标不要过于理想和主观，要符合自己的实际。同时，通过一个阶段的学习，要达到什么水平、掌握哪些知识等，都是在制定学习目标前应该明确的，这些目标应明确、具体而且符合你的实际水平。 ② 计划要长短结合
长远计划和短期安排要相互结合好 ③ 时间分配要合理
划分好各科的复习时间，根据自己对每门课的掌握情况，应合理分配各科复习所需要的时间，弱项多分配一些时间。 ④ 计划执行要认真
目标和计划制定出来，只是完成了第一步，还要坚持认真执行。最好把计划贴在自己看得到的地方，以及时鞭策自己。要及时检查、监督计划执行情况，从检查中获得反馈，及时进行调整和补救 。 ⑤ 心态要积极
运用积极的心理暗示，适时调整自己的心态。成绩考的不好时，要合理归因。 学习态度的名言警句
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
——孔子（春秋时代思想家，教育家）引自《礼记。学记》 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光 ；老而好学，如炳烛之明。
——刘向（西汉经学家，文学家）引自〈说苑〉 好问，是好的。„如果自己不想，只随口问，即 能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二 字，“问”放在“学”的下面。
——谢觉哉（现代革命家）引自《不惑集》
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
——曹雪芹（清代文学家）引自《红楼梦》第5回
多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。
——桓宽 引自《盐铁论。制议》
人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。
——张载（北宋哲学家）引自《经学理窟。义理篇》
教师和学生一起对本节课所学知识进行小结 态度决定一切
是的，态度决定了我们的一切，我们在学习的过程中，如果也保持一种乐观的工作态度，站在一个高度上看待自己的学习，那我们就会发现学习充满了乐趣，就会加倍努力地投入到学习中去，在学习中取得成绩。态度决定了一个人的行为，态度决定了一个人的思维方式，态度决定了一个人未来的发展„„
教师寄语：
我不能决定命运的长度，但我可以控制它的宽度。 我不能左右天气，但我可以改变心情。 我不能改变容貌，但我可以展示笑容。 我不能预知明天，但我可以利用今天。 我不能控制他人，但我可以掌控自己。 我不能样样顺利，但我可以事事尽力。
