磁现象和磁场 教案设计
南京九中震旦校区 徐文晖
【教材分析】
“磁现象和磁场”是普通高中课程标准实验教科书·物理(选修3-1)第三章第一节内容。在上一章中,学生已经学习了静电场和恒定电流,而磁场和电场都是电磁学的核心内容,对于磁场,可以通过与电场类比进行教学,为本章的学习打下了基础。作为第一节,学好本节内容,掌握其科学探究的方法,为学生认识磁场,以及磁体与磁体、磁体与电流之间的相互作用作铺垫。因此,这节课在教材中起到了承上启下的重要作用。
【学情分析】
在学习这节内容之前,学生通过电场的学习,对“场”已有了一定的认识,并且初中也学过磁场的一些知识,积累了一定的理论基础。但是磁场过于抽象,学生通过高一的学习,已经习惯对看的见摸的着的宏观物体进行受力分析,对于看不见摸不着的磁场,学生感性上可能认识不到位。
【教学目标】 知识与技能
1、了解电流的磁效应;
2、知道磁场的基本特性,了解地球的磁场;
3、了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响;
过程与方法
1、通过实验,了解电流磁效应的发现过程;
2、通过观察和实验,体会磁体与磁体、磁体与电流之间的相互作用;
3、通过视频等多媒体,认识地磁场。
情感态度与价值观
1、让学生获得对科学的亲近感和热爱 ;
2、关注磁现象在生活和生产中的应用。
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师:第三章,我们就来一起认识磁现象和磁场。
二、讲授新课
(一)磁现象 教师活动
师:最早发现的天然磁石,其中含有主要成分为Fe3O4。现在使用的磁铁,多是用铁、钴、镍等金属或用某些氧化物制成的,天然此时和人造磁体都叫做永磁体。 展示:条形磁体、马蹄形磁体。
师:不同形状的磁体有什么共同特征? 生:磁体都能吸引铁质物质。
师:我们形容一个人的声音很动听,能吸引异性,说这个人的声音很具有磁性。而磁体能吸引铁质物质的性质,就叫做磁性。
磁体上每个部分磁性都相同吗? 生:不同,两端比较强。
师:磁体上磁性最强的部分叫做磁极。
磁体都有两极:N极、S极。
磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 演示:条形磁铁靠近小磁针(同名、异名)。
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D.A、B间可能互相吸引,也可能互相排斥
3.下列关于磁场的说法中,正确的是( ) A.磁场跟电场一样,是人为假设的
B.磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场 C.指南针指南说明地球周围有磁场
D.磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都是
通过磁场发生的
4.地球是一个大磁体,它的磁场分布情况与一个条形磁铁的磁场分布情况相似,以下说法正确的是 ( ) A.地磁场的方向是沿地球上经线方向的 B.地磁场的方向是与地面平行的 C.地磁场的方向是从北向南方向的
D.在地磁南极上空,地磁场的方向是竖直向下的
四、铺垫下文
演示:小型电动机。
师:线圈旋转,说明线圈受到力的作用。这个力大小如何,反向怎么判断,有必要我们下面进一步学习。
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