《磁现象 磁场》教学设计的分析与建议
一、本节课教学设计的优点：
1、
通过学生活动检测各个目标的达成，整个过程目标明确，思路清晰，目标能有效的落实
2、为了达成本节教学目标，采用观察、实验、讨论、阅读等多种教学手段和方法，使学生从具体的实验中建立抽象的概念，进一步理解其物理意义，从而使学生提高观察实验能力，提高思维分析能力，达到提高学生认知水平和综合素质的目的。
二、本节课教学设计的缺点：
1、新课引入缺乏新意，不能调动学生的兴奋点
2、一下子把很多问题全抛给学生，让学生无从下手，不如把问题整合
3、缺乏一个反馈的环节
4、引导学深思考问题时，问题设计的不够艺术，过于直白，影响学生探究思维的训练
三、改进的建议：在设计实验、设计问题时，我认为应本着“低台阶，小步伐”的原则，降低实验设计的难度。因此我建议在
1、“
2、磁体上各部分磁性的强弱相同吗？；”的后面追加“怎样才能知道磁体上各部分磁性的强弱是否相同呢？”；
2、在“
3、能自由转动的小磁针静止时两端指向有什么特点？”的后面追加“怎样做才能使小磁针静止时能自由转动呢？”：
3、在“
4、磁体相互作用有什么规律？”的后面追加“想一想你在小学科学课上介绍过吗？实验是怎样做的？为什么这样做？”；
4、在“
5、能让原来没有磁性的铁钉、钢针等获得磁性吗？”的后面追加“你有什么办法呢？”
四、这样改进的好处：
1、降低设计实验的难度；
2、明确实验的观察目的，降低实验的盲目性；
3、减少学生设计实验时间，少走弯路；
4、保证学生进行实验的连续性。
《《磁现象 磁场》教学设计的分析与建议.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档