小学语文二年级上册第6课《阳光》
第一课时教学设计
授课教师：李奇凌
教学目标
知识与能力：
1．认识并会写8个生字及不懂的词语。
2、学习新偏旁单耳刀、户字头和包字头。
3、初读课文。 过程与方法：
从音、形、义等方面让学生认识生字，采用各种形式让学生学会本课会写的生字及新词。
情感、态度及价值观：
让学生养成良好的自主识字习惯 教学重点及难点：
学习生字词及偏旁部首，区别“作”和“坐”的异同。 教具准备
课件、生字卡片、布置学生课前观察和感受阳光 教学过程
一、导入
1、课件演示：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤的逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？(生答) 师：刚举手回答的小朋友们观察得真仔细，我们把掌声送给他们。
2、师：对了阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，今天我们就来学习第6课《阳光》。
二、初读课文
请同学们自由读课文，画出生字及不懂的新词。请画出的小朋友们坐端正并把小手放在课桌上。
三、学习生字
乌 坐 作 闪 却 房 怀 包
1、“乌”——请同学们读一读这个字的拼音
生读，师：对了小朋友们读得很好，你们想一想为什么这个字直接就读出来了为什么不拼读呢？抽生：因为它是整体认读音节
师：小朋友们说他答对了吗？很好，乌就是整体认读音节所以不用
1 拼读直接就可以读出。我们把掌声送给这位积极回答问题的小朋友 师：我们一起再来读一读好吗？ 生;齐读
师：这个生字我们知道了它的读音，那么我们来看看它是什么结构的呢？
抽生：独体字
师：回答得真好，它是独体字
师：小朋友们我们再一起来数一数乌字有多少画，4画对不对，那请你们把小手举起来我们一起来写一写。 师：小朋友们看看乌可以组什么词呢？ 生：乌黑，乌云，乌鸦 师：小朋友们真聪明
师：现在我们一起来动动脑筋想一想乌字和我们以前学过的什么字长得像？ 生：鸟
师：对了，和我们的鸟字很像，那我们如何来把乌字和鸟字区别开不容易写混淆呢？鸟有眼睛，乌鸦是全身都是黑色的所以眼睛看不见了。我们以后在看到它们的时候一定要认真分辨清楚哟。
2、“坐”——抽生读，掌声,齐读
师；坐是几拼音节的字？生答。对，是什么结构呢？ 生：独体结构
师：对了，坐是两个人加一个土字，我们用儿歌来把它记牢：二人土上坐。生齐读
师：我们可以用坐组什么词？ 生;坐下，请坐，坐好
师：太好了，小朋友们都能够用坐组词了，那你们看看我们坐和我们才学过的一个什么字读音相同。 生：座
师：是的，坐和座读音相同，他们的区别在那里呢？ 生：坐是独体结构，座是半包围结构
师：很棒同学们观察真仔细，坐是一个动词，同学们请起立 生：全体起立
师：同学们请坐，刚刚老师为什么让同学起立然后坐下，因为呀老师是想让你们感受一下这个坐是怎样的一个动作，而我们半包围结构的座是一个名词，是静态的，如座位，一座座小山
2 师：坐字下面的土字的竖要写长些，把两个人从中间分开了。 师生一起总结学习方法，刚才我们学习乌和坐的时候，怎么学的：先拼读，再讲结构，通过找朋友理解字的意思，再比较，最后通过书记，记住所学生字。请小朋友们按照这种学习方法，来学习后面的生字。
3、“作”——同学们昨天老师布置的作业完成了吗？生：完成了。师：很好，每天我们都会认真完成作业但是你们知道作业的作怎么写吗？我们马上来学习“作”它和我们刚学的上一个字坐读音怎么样？
生：读音相同
师：是的它和我们的坐读音相同，是同音字，它是不是也是一个三拼音节的字，我们一起来拼一拼 生：齐读
师：我们看看它是什么结构。生：左右结构 师；用你们的小手我们一起来书写一下 师：作可以组些什么词？ 生：作业，作为，写作
师：谁来用作业说一句话？
师：很好，我们在写作的时候要注意它的写法，左窄右宽，我们一起举起手来写一写
师：请一位小朋友来给作字换一个偏旁
生：作把单人旁换成日字旁变成了昨天的昨 师：真是太棒了，小朋友们你们的掌声在哪里？
单人旁换成日字旁就是我们学过的昨天的昨，下去之后同学还可以再想想作业的作还可以换其他的什么偏旁好吗？
4、“闪”——小朋友请拼一拼这一个生字，全部齐读，指导读，注意翘舌音。什么结构，生：半包围结构，我们一起来写一写，如何把闪记住呢，我们可以用顺口溜一记：一人在门里。谁能用闪来组词？
生：闪闪发亮 师:对，闪闪发亮，你看晚上天空中的星星我们就可以说它什么？生：闪闪发亮
师：我们以前学过哪些门字框的字我们一起来回忆一下吧。生：问、问题的问，间，房间的间。师：同学的记忆真好。
5、“却”——齐拼却，却是什么结构，生：左右结构，左边是什么，生：去。右边是什么呢，我们今天就借助却来学习一个新的偏
3 旁，单耳刀，它和我们之前学过的双耳刀不同，单耳刀先写横折勾再写一竖，而我们的双耳刀是横折弯勾再写一竖对不对，现在小朋友们一起来写一写单耳刀。写三遍。师：我们再结合单耳刀把却字写一写.谁来给却找找朋友？生：忘却，退却。师：很好。请小朋友们注意：却字左边要写得宽一些，单耳刀要写得窄一些，你们动手在书上的田子格写一写。
6、出示“房”——我请一个小朋友来拼读一下这个字，很好，什么结构，生：半包围结构，你观察一下房分开来是两个什么字，生：户和方。掌声
我们来学习今天的第二个新偏旁，户字头，这个户字同学们并不陌生以前我们就认识了，户加方就是今天的学习的新字房，把你们的小手拿出来我们一起来写一写房。
师：谁来给房找朋友，生;房间，房门
7、“怀”——师：拼读坏的读音让同学们找出我出错的地方，对了坏是四声而我们的怀是二声，所以同学们在拼读的时候一定要注意声调，一旦声调出错整个字就会错，我们一起来读一读怀，
抽生读怀，教读，其他生跟读，师：怀是什么结构，左右结构，左边是什么，右边是什么，书写的时候注意左窄右宽，你可以用怀组词吗？怀里，怀抱，师：谁能用“怀里”来说一句话？
回答得很好，我们把掌声送给他 小手在哪里，我们写一写怀 它可以换偏旁吗？
生：可以换提土旁还可以换成走之旁
是的换成提土旁就是坏，换成走之旁就变成了边。小朋友们真的聪明。
齐读怀并组词
8、“包”——你们每天来读书的时候都会背上什么？生;书包，那我们就来学习一下书包的包字，抽生读包的拼音，
师：包字是半包围结构的字，外面是我们今天要学习的的第三个新偏旁，包字头，跟着老师读，我们来写一写包字头的笔顺，撇，横折勾。
谁来给包字找朋友，书包，包子 你真棒，请坐
那包的里面怎样书写呢？同学们还记得我们以前学过的“小粗
4 心区分己和已”吗？小小己字蛇开口，小小已字蛇半开口对不对，而我们今天的包下面的字是蛇封口
出示己、已、包下面的字 书写包的的笔画 读包的拼音及词语
9、教读8个生字及组成的词，生齐读，小组读，男女生分读。
四、轻声读课文，画出不懂的词语
1、请小朋友们轻声读课文，把文中不懂的不懂的词语画出来。 绿茵茵、叽叽喳喳、照耀、灿烂、念叨
2、我们一起来了解一下这些词的意思。师讲后，采用各种形式让生读。
五、作业布置
1、书写生字并组词
2、记住今天所学的三个新偏旁
六、板书设计
6 阳光
乌 坐 作 闪
乌黑 坐下 作为 闪闪发亮 却 房 怀 包 忘却 房门 怀里 书包
