《一面五星红旗》教学设计
一、图片导入
1、播放课件：一面面五星红旗在**广场上、在奥运冠军赛场上、北极、太空中冉冉升起！
2、学生边看课件边思考：你看到了什么？此时你有什么感受？ 生预设：感受到作为中国人的骄傲，自豪。 师：带着对国旗的尊重和热爱，谁来读课题 ？
师导语：五星红旗书写着丰厚的内涵，五星红旗是祖国的象征，是所有中国人的骄傲，南极大陆、运动赛场、载人航天，哪里有它，哪里就有中国人的足迹，谁能再读课题？ （反复指导朗读，为学生课文学习做情感上的铺垫。）
二、初读感悟
1、师过渡：一位身处异地他乡的中国留学生和这面五星红旗之间发生着怎样感人的故事，让我们一起来了解一下。
2、出示初读要求：（1）、自读课文，读准字音，读通句子；读出你的感受。
（2）、边读边思考课文讲了一件什么事？
（抓住关键词按照事情发展的顺序来概括课文的主要内容。）
3、生自由读文，教师巡视。
4、汇报反馈：指生读课文，并随机指导在文中识字。
注意“趔趔趄趄”的读音，区分“凝”和“疑”。 汇报课文主要讲了一件什么事，教师随机引导：一位在外读书的中国留学生在一次漂流旅行中发生事故。在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，最后昏倒在地。面包店老板被他的精神所感动，最后帮他垫付了医药费。
师：小结概括课文主要内容的方法：写人记事文章可按事情的发展顺序概括主要内容。
5、听完了这个故事，你想对谁竖起大拇指，为什么？
生：对留学生，因为他很热爱自己的国旗。对面包店老板，因为他帮助了留学生。
三、精读感悟
1、师：面包店老板的态度一开始就很热情吗？找找面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。 生：默读圈画。
2、反馈：引导抓关键词说说面包店老板之前的态度如何，并指导朗读。再引导学生抓关键词说说面包店老板后来的态度，读出老板对留学生的称赞和敬佩之情。
3、为什么会有这样的变化？生快速浏览后回答。
生预设：留学生不肯用国旗换面包感动了面包店老板。 留学生对国旗的热爱感动了面包店老板。
4、留学生有没有说我爱国旗这样的话。
生：没有。
师:老师奇怪了，那你又是怎么知道他爱国旗的呢？
生：从他的行为上可以看出来。
师：哦，原来通过人物的动作，一样能表现人物内心的情感，（板书：动作表现内心）这也是一种非常好的阅读和写作的方法。
5、细读课文1-10自然段，说说从哪些语句可以看出留学生对五星红旗的热爱？ （请按照事情发展的顺序） （1）、先用“——”画出相关语句。 （2）、再圈画语句中的关键词语。 （3）、最后，将你的体会用一两个词语批注在旁。
6、生默读批画后汇报： （1）、“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”
a、生反馈：我从举字看出留学生向让别人知道他是一个中国人，他为自己是中国人感到骄傲
b、把你感到骄傲自豪的体会带到句子中读一读。 （2）、“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。” a、我从“系”在脖子上可以看出，他是为了防止丢失才系在脖子上，说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要，多么热爱五星红旗啊！” b、你能用你的朗读声表达作者热爱五星红旗之情吗？
（3）我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
a.我从犹豫，慢慢解下来，展开，可以看出作者很真爱这面五星红旗。 b.这面五星红旗经过了怎样的喝水冲洗？ 生：联系上文体会当时遇到的危险。
在这种危险下，我依然保住了这面五星红旗，保住了祖国的尊严，所以说这面五星红旗依然那么鲜艳。这是比我生命更重要的五星红旗。 把你的体会读出来。
（4）生：我从“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。” 如果他不爱国旗，就不会久久的凝视着国旗。
师：凝视什么意思? 他会想些什么？
生：他在想换还是不换？
师：换会怎样，不换又会怎样？留学生们，你换不换？
生：不换。国旗是中国的象征，不能换。
师：你真是一位有骨气的留学生！再给你两块面包，可以吗？交换吧？
生：坚决不换，我宁可饿死，也不用国旗换。
师：你真是一位爱国的留学生！
师：国旗在我心中的位置太重要了，面对老板用国旗换面包的要求，我——（师引读久久地凝视„„）
（5）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
a引导学生联系上文理解当时的处境。 师：让我们看看当时的情景？
生：他很累，他已经在荒无人烟的大山里转了三天三夜了。
生：他很饿，他已经三天三夜滴米未进了。
生：疼。因为受伤了。
师：此时，面包对于我来说还仅仅是面包吗？
生齐：不是。
师：是什么？
生：是生命，是生活下去的希望。
师：在生命和国旗之间，我还是毅然决然地选择了国旗，这时，你想对他说什么？
生：大哥哥我敬佩你。 生：大哥哥你真棒！
师：外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬佩。相信我们每一位同学都会像这位老板一样竖起大拇指，让我们带着敬佩之情，读第十一段。
四、学法小结： 师：同学们，我们抓住了留学生的动作，联系上下文，体会到了他对国旗的热爱，在我心中，国旗比我的生命更重要，祖国的尊严高于一切。文中的“我”自始至终没有说一句话，但却用神情、动作、表情等体态语言表达了自己内心的想法。这是一种很巧妙很传神地描写人物内心活动的写作方法。希望同学们今后在写人的文章中用上这种写作方法。
五、拓展阅读 其实，每一个漂泊异国的海外游子对国旗都会有同样的爱，老师给大家带来一个感人的小故事。
在亚马逊丛林里有一个特种兵训练学校——猎人学校，这是世界上最严格也最残酷的学校，它的学员来自于全世界优秀的特种兵，当考核没有通过的时候，或者违反学校的规定的时候，这个学员必须离开，而最残酷之处在于每天举行升旗仪式，当这个国家的全部学员都离开了这个学校，那么升旗的时候，将没有这个国家的国旗。美国士兵因腿伤不得不退出训练，当他躺在担架上怀抱着美国星条旗时痛哭而泣。当两个中国士兵出现问题时，校长给出他们两种选择：如果觉得是被冤枉了，那么离开，同时带着你们的国旗；如果选择留下，就要接受处罚。他们留下了，深情地说：“不管受到任何惩罚，我们一定要留下因为在这里，我们就是中国！”是呀，有中国人就有五星红旗，有五星红旗就有中国，在国外五星红旗就是中国。
师：听完这个故事有什么想说的吗？
生：这两位士兵真了不起，为国旗宁可自己受罚。
生：我真敬佩他们。
师：是呀，在每一个海外游子的眼中，五星红旗就是他们最挚爱的祖国！
师：孩子们，让我们沿着课文的结尾，继续想象伤好出院的我，为了答谢老板，又一次站在面包店外，我————————，老板说_________________ 老师也想请同学们像文中的作者一样写一两句话，用动作来表现我对老板的感激之情，我会怎么做，老板又会怎么说？在书中的空白处直接写我怎么做。老板会怎么说。不用抄前面的内容。
生：我向老板点头致谢，老板说：“我们是最好的朋友。”
生：我紧紧握住老板的手，老板说：“是你的行为感动了我。”
师：多么感人的画面，多么真挚的友谊，是一面五星红旗为不同地域、不同肤色的我们加起了一座彩虹桥。是这面五星红旗唤起了我们每一个人的爱国情。
师：是啊，只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国朋友的尊重，我们每一个中国人都要维护国旗的尊严，祖国的尊严。
