《一面五星红旗》教学设计
一、教材简析：
《一面五星红旗》是义务教育课程标准实验版三年下册的文章。作者李含冰。本课编排在第七组，本组的主题是“国际理解和友好”。 编选这篇课文的意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。《一面五星红旗》是本组第二篇精读课文，这是一篇感人至深的文章。文中的“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。本篇课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，是引导学生仔细体会这一写法的好材料。
二、教学目标：
（一）认知目标：会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
（二）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
（三）情感态度目标：理解课文内容，能体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也能体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
三、教学重点难点：
（一）教学重点：体会“我”对国旗的尊重和热爱，理解“我”的爱国情意；理解面包店老板对我前后态度的转变体现出来的友谊。
（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
四、教学策略：诵读法、情景教学法、读写结合法。
五、课前准备：教学媒体：制作相关的教学课件
六、课时安排：两课时
第一课时
主要目标要求：
一、运用已有识字方法认识5个生字；通过查字典、联系上下文理解生词；通
过自主学习会写13个生字。在此基础上读通读顺课文。
二、概括课文的主要内容，理清课文脉络。
三、通过找关键句、关键词，品味语言，体会“我”对国旗的尊重和热爱，理解“我”的爱国情意。 教学过程预设
一、激情导入，提示课题 1.全体起立
2、播放**广场庄严的升旗仪式。（请坐）
3、教师导入：同学们 , 在这庄严肃穆的升旗仪式中 , 望着徐徐升起的五星红旗 , 你想说些什么？谁愿意展示一下自己搜集到的资料？
4、学生互相展示自己搜集到的资料。
5、师：同学们了解到了很多关于五星红旗的知识。五星红旗是中华人民共和国的象征。自从1949年10月1日**城楼升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。其中有一个小伙子他用生命捍卫着国旗的尊严，到底是怎么回事呢？今天，我们一齐来学习26课。请读课题：
26、一面五星红旗
二、初读课文，读通读顺
1、选择你喜欢的方式通读全文，画出生字词，读准字音，有疑问的请在旁边打个问号。
2、检查反馈，学习生字新词
a、认读生字词，你觉得最难写、易写错的是哪个字？（指导书写“摔”） b、认读第二组（双手一摊 耸了耸鼻子 打着手势 竖起大拇指） 师：你能边做动作边来读这些词吗？
3、快速阅读课文，整体感知。
a、课文中出现了哪些人物？我们之间发生了什么事？
b、课文讲了“我”在旅行的时候遇到了（ ），我向（ ）求助，但他要用（ ）换面包，被“我”（ ）了，最后，我爱国的精神感动了面包店老板。
4、师：同学们真能干，读着读着，这个故事的脉络已经清晰地展现在我们眼前了。
三、学习理解课文
（一）、学习1-3段 师：这究竟是一件怎样感人的事呢？故事的主人公这样对我们说的。请同学们朗诵课文
1、2段，找一找在这两段中，有几处写到“五星红旗”，抓住关键词，画出有关句子。并在旁边写上批注。 （交流并随机出示句子）
句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。 师：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？（体会“我”对国旗热爱）
句2：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
师：你从哪个关键词中知道了什么？
师：自己读读这两个句子，读着读着，你的眼前出现了一个怎样的“我”？
师：默读课文3自然段，想：漂流出事后,我的处境是怎么样的?从什么地方可以看出来? 用”___”划出关键词句,写上批注。 屏幕出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞上了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我来到一座小镇，走进一家面包店。 师：读屏幕上的文字，对照课文，你发现了什么？
生：少了一个 “才”字 （老师点击屏幕补充，“才”字变大变红。） 师:我们看看，这个“才”字去掉行吗？
生：不能，因为这个“才”字说明了青年能来到面包店真不容易 师：你理解得真好 ！这段话还有哪些词语看出青年来到面包店很不容易呢？
生：“头和身子被撞上了好几处”“ 筏子和背包都无影无踪”“荒无人烟”“ 在荒无人烟的大山里转来转去”“直到” 师： “荒无人烟”是什么意思？ 生：到处没有一个人。 生：很荒凉，一户人家也没有。
师：（按屏幕）这些重点词句说明了青年能来到面包店是多么的不容易啊！同时，也说明了青年当时的处境„„.生：非常困难，急需帮助。 师：可以用什么词语来形容青年当时所面临的艰难处境呢？ 师：饥饿难耐、筋疲力尽、疼痛难忍 师：让我们想象一下，此时他的心情怎样？ 生 ：害怕 生：着急
师：谁能把这种心情读出来。（指名读）
师：试想一下，如果当时是你在这种情况下，你会想到什么？ 生：我会想到赶快走出森林，找吃的疗伤。 生：我会感到害怕，再不吃东西会饿死的。 „„
四、拓展延伸
三天后，“我”走进面包店，我会想：
五、总结
同学们，下节课我们继续学习这篇课文，一起去体会了解在面包店老板心中，这是一面怎样的五星红旗，这是一个怎样的中国青年。让我们再次齐读课题。
六、布置作业
1.抄写本课生字。 2.熟读课文。
七、板书设计
26、一面五星红旗
我 尊重、热爱 （爱国）
