一面五星红旗
一、导入
1、同学们，你看到了什么？
2、能说说你对五星红旗的了解吗？
（红色，四颗小星代表全国人民，一颗大星代表中国共产党） （如果这里能结合课后资料袋，让孩子们读了再说，那就更好了。）
3、五星红旗是我们中国的国旗，作为每一个中国人，都应该热爱它。自从1949年10月1日**升起了第一面五星红旗，关于它的感人故事就层出不穷。
4、这节课我们要学习关于他的一个感人故事《一面五星红旗》。
读读课题，注意红旗的量词是“面”。
5、课文到底给我们讲了个怎样的故事呢？赶紧翻开书本去读读吧。
二、初读
1、自由读
课文中不仅有生字，还有几个很难的带读字，自己要借助拼音读仔细了。
（这篇课文的一个特点是多音字特别多，而且平时很容易混淆，如果我在分节检查读之前，先把生词和多音字分类出示，让孩子集中学习后再进行下一步教学，相信孩子们能更加落实。）
2、分节检查读
读得这么起劲，想不想读给大家听听，展示一下你的收获呢？ 随机纠音
多音字：系
旗杆
背包 双手一摊，耸了耸鼻子，做动作。 我们还可以说„„耸了耸肩 趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳
（在检查读是解决字词到底对还是不对呢？我个人的出发点是：
1、节省时间，毕竟这课只有5个生字，我觉得大张旗鼓地拉出来没有必要；
2、随文识字更能体现我们在语境中识字的理念；
3、结合课文语境，有利于孩子们更容易地掌握词义。）
3、默读
师：读着听着，不知同学们发现了没有，课文中很多地方都写到了„„五星红旗。
能把这些句子找出来读读吗？请大家默读课文，用铅笔划一划。
4、
开火车读读这些句子，你感受到了什么？
5、
是呀，五星红旗和我息息相关，现在就让我们围绕着五星红旗，走进这个故事吧。
三、研读故事的起因（1——3自然段）
1、请同学们自己读读一二两段，你有话要说吗？
是啊，旅游嘛，东西带得越少越轻松，干嘛还要手举一面五星红旗呢？ 你再读这句话。
（走到哪里都不忘五星红旗。）
在这么危急的时刻，怎么还有心情担心五星红旗的丢失啊。 你再读
2、处境越来越危急了，请同学们读读课文的第三自然段，你体会到了什么？
3、交流
（1）出示：不久„„便落入激流之中。
周围一片漆黑，为了给自己„„壮胆鼓劲，我想大声呼喊，喊什么？ 可是还没等喊出口，只觉„„ （啊！
你发出惊恐的尖叫
救命救命！
你多么渴望有人伸出援助之手
加油！加油！
老师顺势引过来“这就是壮胆鼓劲”。） 带上你的恐惧，再来读读这句话。
（2）出示：醒来的时候„„在荒无人烟的大山里转来转去。
指名读
师：筏子和背包到哪儿？
多么惊险的一幕，值得庆幸的是，我这个人总算还„„活着。
再读读这句话
“荒无人烟”是什么意思？
最近一里地有人吗？最近十里有人吗？最近二十里有人吗？ （孩子接到：方圆五百里都没有人。） 没有没有没有一个人影，只有什么？ （只有茫茫大山，只有一片漆黑„„）
（只传来远方狼的嗥叫，只听见周围风的呼啸。） 如果你是他，你的心情怎样？（着急
害怕
无助） 指名读，读出着急 指名读，读出害怕 齐读
3、在那样恶劣的情况下，你最想干什么？
4、直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。事情似乎有了转机。咱们下节课继续学习。
四、写字
第二课时
一、复习导入
1、通过上节课的学习，我们知道这篇课文中的多音字特别多，现在老师把他们全部请出来，咱们再会会老朋友，好吗？ 出示：假日
真假
背包
背东西
旗杆
电线杆
笔杆
一杆枪
关系
系红领巾
冲洗
冲我竖起大拇指
2、我们再来回顾一下故事的开始，出发前我„„手举一面鲜艳的五星红旗，危急时我„„把五星红旗系在脖子上，我在荒无人烟的大山里转了三天三夜，没有„„东西吃，没有„„水喝，当时的我真是„„又累又饿。直到第三天中午，我终于走进了一家面包店。咱们继续看看五星红旗和我的故事是怎么发展的。
二、学文
1、自由读4——12段 想一想：老板是一个怎样的人？你从哪些句子看出来？ （板：讲究公平交易
善良
没有同情心
有爱心
冷漠）
乐于助人）
2、交流
（对老板的评价，学生肯定会有不同意见，可以让学生展开辩论，前提是要以课文中的句子为依据。）
空白想象点：当我流浪了三天三夜后，站在老板面前，会是一个怎样的形象？
（生：一身狼狈
衣衫褴褛
疲惫不堪„„）
过渡：一个一直那么讲究平等交易的外国老板，为什么突然会变得那么热心慷概？
（孩子们喊出来了：爱国心！）
3、再读4——12段
思考： 是什么导致了老板的变化？ 找出相关句子
4、交流
我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
再思考后的教案： 《一面五星红旗》第二课时 教学过程：
一、回顾旧知，导入新课 Ａ、复习检查。
师：经过第一节课的学习，这些词语还认识吗？ (出示：“漂流旅行、无影无踪、荒无人烟”) a.认读这些词语。
b.练习说话：谁去“漂流旅行”，什么“无影无踪”，结果“荒无人烟”。 c.小结：从这些词语中我们回忆了上节课的内容：“我”落入激流之中，头和身子被撞伤了好几处，在荒无人烟的大山里转来转去，直到第三天的的中午“我”才走进了一家面包店。 Ｂ、导入新课。
（出示：“平等交易、身无分文、趔趔趄趄”） a.认读这些词语。
b.练习说话：谁讲究“平等交易”，谁“身无分文”，最后“ 趔趔趄趄”。 c.小结：是呀，“老板”讲究平等交易，“我” 当时又身无分文，只好趔趔趄趄的向外走去。
二、走进人物，感悟品质 １、阅读照片，探究原因 a.（出示课文插图）同学们你们看，这就是当时面包店的老板救助“我”时拍下的一幅珍贵的照片。大家快速的找一找课文中的这幅文字照片。同学们都找到这段话了吗？请大家注意听老师读，想一想这两段哪些地方让你特别感动？（教师范读）
b.听了这两段课文，你们觉得哪些地方让你特别感动？(板书:免费) 过渡语：是呀，“讲究平等交易的面包店的老板”能对一个中国留学生“竖起大拇指” 敬重的把“我”心爱的五星红旗插在鲜花丛中呀！真不是一件容易办到的事情。面包店的老板前后的态度为什么会有这么大的变化呢？请同学们自由的读课文的4—10自然段。 ２、初读4-10段
a.请同学们自由的读课文的4—10自然段。用笔画出描写面包店“老板”态度变化的句子。 b.交流所画的句子。
c.现在你们就是面包店的“老板”，老师就是“我”请让我们进入角色一起读一读课文的4—10段。想一想面包店的“老板”为什么会有这种变化呢？要想弄明白这个问题有一个很实用的方法就是——读书。 ２、品读4-10段 Ａ、研读第一次的表现
a.通过我们刚才对书中的语言的品读老师想知道:“老板”刚开始愿意救助“我”吗？你从哪儿看出来“老板”不愿意救助“我”？（老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”） （学生可能会从老板的动作：双手一摊，神态：一脸的无奈，语言：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”中看出“老板”不愿求助“我”，老师相机指导学生读出老板的无奈。）
b.“老板”是这样的无奈，“我”为了能够得到面包当时是怎么做的？（板书：脱下）因为“我” 当时？“身无分文”也就是说？ “我” 脱下新买的大衣“老板”是怎么做的呢？（老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。）
小结：同学们我们刚才从老板的动作（双手一摊、看了看、耸了耸）、表情（无奈）、语言中可以体会到老板不愿意用它的面包同“我”的大衣交换。（板书：不换）“老板”对“我”的什么感兴趣呢？ Ｂ、研读第二次的表现
a.“老板”对“我”的什么感兴趣呢？（突然老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”）
b.你从哪看出“老板”对“我” 的五星红旗感兴趣？（学生可能会从“闪出亮光”、“惊奇”中看出“我”对红旗感兴趣。老师可以用找近义词的方法引导学生体会“惊奇”，并指导学生读出“老板的惊奇”。） c.由“惊奇”一词你体会到了“老板”想干什么？（板书：想换） d.“老板”心理这样想，“我” 也像“老板” 的心情一样吗？（我犹豫(yù)了一下，把国旗慢慢解下来，再展开，这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。）
e.你从哪个词感受到了“我”和“老板”的心情不一样？（板书：犹豫） f.（犹豫(yù)）是个生词请同学们读三遍“犹豫”， “犹豫”在字典上是怎样解释的？ “犹豫”在这句话中可以怎么理解？（想、考虑了一下）面对着“老板” 的惊奇，“我” 可能犹豫些什么呢？请同桌的小伙伴们联系上下文讨论一下。（引导学生看书，如：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然如此的鲜艳；及我出发时手举红旗；脖系红旗遇险；联系上下文这样艰难处境却不换面包。）
g.从“犹豫”这个词可以看出“我”对国旗有什么样的感情？带着你的理解再读这句话。
h.国旗是我们国家的主权和尊严的象征啊！见到它就等于见到了我们伟大的祖国啊！“我” 是如此的敬爱它。同学们，你们看我们的国旗就是这样的尊贵。（出示：国旗护卫队员对国旗保护的资料） i.同学们当你看到这些资料，你会对国旗是怎样的态度？是的会更加的珍视！因为它是我们泱泱中华的象征，每一个炎黄子孙都应该爱护它、保护它、珍视它、尊重它，每一个华夏儿女都应该是时刻为它挺身而出，哪怕付出我们全部的生命。请让我们怀着敬意读：我犹豫(yù)了一下，把国旗慢慢解下来，再展开，这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
过渡语：同学们“我” 心里是这样犹豫，“老板”他并不知道，他的态度又有什么变化？ Ｃ、研读第三次的表现 a.同学们“我” 心里是这样犹豫，“老板”他并不知道，他的态度又有什么变化？（老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子交换面包。）（板书：要换）
b.“我”是什么态度？（我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。）（板书：愣了
凝视着）
c.“愣了”在这儿应该怎么理解？（呆了）“愣了一下”呢？（呆了一会）在愣了这儿一会、呆了这儿一会的时间里，“我”是 怎样的看着（凝视）“我”心爱的五星红旗呀！视是看，凝视呢？仅仅是用眼睛看吗？（用心去看）你们有用心去看东西的时候吗？此时文中的“我”也像你们看动画片一样愣愣的“凝视”着“我”心爱的五星红旗，他是怎样的凝视呀？（久久地）在这久久地凝视下，他会想
？因为
就是
。带着自己的的感受再读：我愣了一下，然后久久地凝(nííng)视着手中的五星红旗。
d.是呀！“我”可能还会想起这些用生命捍卫国旗的人们。（出示：穿越星光的隧道，神六飞天祖国骄傲，家乡欢庆；亚洲飞人刘翔让中国人在田径场上扬眉吐气；1997香港回归， 祖国万岁！1999澳门回来了，祖国万岁！！！的图片）看到这些用行动捍卫国旗的人们你有什么感想？
e.来让我们怀着崇高的敬意再读这句话。
过渡语：“我愣了一下，久久地凝视着手中的五星红旗”。“老板”知道“我” 心理的真实想法吗？“老板”是啥态度呢？ Ｄ、研读第四次的表现
a.“我愣了一下，久久地凝视着手中的五星红旗”。“老板”知道“我” 心理的真实想法吗？“老板”是啥态度呢？（老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。）同学们 “老板”不仅拿起又拿起的两块面包，还冲着我打手势，嘴里喊：（“可以吗？交换吧。”）
b.“我”会交换吗？“我”是怎么做的？我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗, 趔(liè)趔趄(qiè)趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么们也不知道了。（板书：摔倒）
c.“趔趔趄趄” 是指身体歪斜，脚步不稳。“我”怎么会这样的身体歪斜，脚步不稳呢？即使是这样的“趔趔趄趄”我还是吃力的穿上大衣，拿着鲜艳的国旗向外走去。透过 “趔趔趄趄” 这个词语，你体会到了什么？
d.同学们书读到这里，你们是啥心情？为什么？
e.如果你是“老板”你现在会做出怎样的决定？“老板”的态度为什么有这样的变化呢？请四人小组讨论讨论。 f.交流讨论。
过渡语：是呀，“我”孤独的漂泊在异国他乡，面临死亡的边缘，宁肯放弃面包、放弃生命，宁肯死的光荣，也不肯活的屈辱。这是一种什么样的精神？（板书：爱国）是的，“我” 是一个中国人，“我”是一个热爱中国国旗的中国人，爱国者不论在哪一个国家里都能得 到得到人们尊敬，爱国者是值得人们去尊重的！因此，这位面包店的老板能对“我”这个中国留学生“竖起大拇指”，能从开始的用东西换面包到自愿给“我”付全部医疗费，尊重“我” 这位热爱自己祖国的中国人，敬重的把“我”心爱的五星红旗插在鲜花从中呀！（板书：尊重）
三、回味“照片”，感受友爱
a.同学们你们看，（出示：课文插图）此时此刻作为被救者的“我”会对“老板”说什么呢？作为救人者的“老板”又会说些什么？作为学习课文的同学们又想说些什么呢？把想说的话写下来吧！ b.交流写话。
c.总结：同学们随着我们的国家日益强大，我们和世界各国人民的交往日益增多，你们看（屏幕出示：在人类共同的母亲——地球上，共有２２４个国家和地区，其中国家１９３个，地区３１个。每一个国家都有自己的国旗，它代表着各个国家的主权和尊严。让我们走出家门，放眼世界，相互理解与尊重，让友爱成为我们共建人类美好家园——地球的桥梁。）音乐起《让世界充满爱》结课。 板书设计： ２６一面五星红旗
老板
我 不换
脱下 想换
犹豫
要换
凝视着 免费
摔倒 尊
重
爱
国
